很遗憾这是一年前的问题，不过还是很想回答一下。因为针对初章阅读，我可能是完全不一样的视角。
在我们第一次接触初章的时候，虽然词汇并不难，但是我觉得孩子的心智，对人物经历的感同身受，细节的赏析根本不行。所以带着满满的疑惑搁置下来了。
接下来的一段时间，我们接触到了一套美国全日制学生的教材，并开始学习。半年后重新捡起初章的时候。发现无论是初章还是像raz这样分级，其实都是课标学习内容的巩固或者拓展。对应每个年级AR 区间的阅读材料，故事的背景都和学科接触到的内容息息相关。
文章中涉及的知识点：历史、科普、地理，甚至数学引发的搞笑思考都和孩子们每天学习的东西息息相关，疯校里面对数学的思考常让孩子捧腹大笑。历史人物背后的故事，一些经典的事件，某些歌曲的由来，某些学习中有趣的误会...
第二次捡起初章的时候孩子的契合度很高，几乎疯狂到每天睁开眼就要听，晚上做梦都会梦到。k-2年级(5-8岁)的主人公的故事仿佛就是为她而设定的。
所以我们目前的策略基本是，学科过一遍，raz刷一遍，saz，树屋百科、who was看起来，最后回到章节书中大量听，大量读。故事类的章节书会以孩子的心智和阅历推进，并不着急一朝一夕，喜欢的章节书可能刷上好几个月了。
最后总结一点，我的心得是：了解书、了解孩子。
2020
2014
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