发布于 2023-09-16
这个跟我前几天的回答挺符合的,现在搬上来。
我身边学习好的大多都是阅读量大的,我家算是例子,并不是说我家是学霸,而是三年级后语文成绩是突飞猛进,常常能考班级第一第二,老师说她作文和阅读理解不错。发现三年级后语文真的是个分水岭。一二年级题目简单大部分孩子分差不大,三年级加了作文,阅读理解难度也加大了,我家阅读的优势就显现出来了。但是也并不是所有阅读量大的孩子学习成绩就好,也有很多成绩并不算理想,我想也许那些孩子读书虽多,也许只是看个“皮毛”,也就是所谓的看个稀罕。阅读也有所谓的精读,我家除了每天的自主阅读,有些有点难度的大部头,我还是选择读给孩子听,也会与她讨论一些心得。这次上学期期末成绩出来,我家语文又是全班第一,算是发挥比较稳定吧(现在新升四年级)另外我家数学成绩中等,我想与刷题有关,做题量就是完成学校的作业,真是一点多余的题目都不做,应用题理解还好,计算题失误较多。我比较佛系,一直秉着孩子开心就好。这次期末成绩出来,除了数学一般,其它成绩都尚可。以后会多关注她的数学,把成绩提升一下。
另外孩子学习习惯还算好,课上比较专注,课后作业都是自己规划完成,效率也高。相同的作业我家基本都是八点半之前完成(我们放学先户外玩,回来后再做作业,大概7点以后了,加上吃饭时间),而她的一些同学九十点也写不完。
总得来说,我发现学霸的阅读量大部分都是比较大的,而阅读量大的却不一定都是学霸。另外孩子的学习习惯特别重要,学霸的学习习惯一定是好的。
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1年前
平时精读多不多呢,还是泛读为主
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推荐阅读

11岁
想法
我觉得这个问题可以倒过来反问:语文学得好的孩子,大多数看书多不多?
我读的就是汉语言文学专业。所见的语文学霸,大多数是博览群书,热爱阅读。也有个别阅读量不大的,这种人的特点是,读书特别细致,虽少却精,而且举一反三的能力特别强,此类人百中无一,算稀有品种了。
回到问题,孩子读书,读的是什么?经典小说、抒情散文、科普小品、新闻社评、历史社科、文言文、古典诗词……都读了吗?
语文考核是很综合的。古诗文默写、诗词赏析、现代文阅读、应用类文本阅读、非连续性文本、作文……环环相扣,只是专...
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5岁
10岁
想法
有些许帮助 娃挺喜欢读书,目前感觉读书对成绩有些许帮助。
但是,这个帮助也是有限的。
为什么这么说呢,因为语文考试还是一种筛查和技巧性考试,这就需要娃们掌握一定的基础知识和答题技巧。
而基础知识是需要孩子去老老实实地积累的,不管是看拼音写词语还是多音字或者默写课文,这些东西读书都没法帮你积累。
阅读理解的答题技巧也是需要娃们通过写题目去锻炼,这个和你读多少本书关联并不是很大。
所以帮助只能说让你有更好的语感,更丰富的词汇,更快的阅读速度,但是这些并不能实打实地帮你提高成绩。
如果非要说还...
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3岁
12岁
想法

读书多,首先看读的是什么书,怎么读。
如果读科普书多,增加的是知识面;
如果读的漫画书多,读的是热闹;
如果读故事情节的书,尤其是经典,只泛读,那就个体差异大了。有的孩子只关注情节,追求的是刺激;有的孩子在关注情节时候,无形中去体会了作者的感情,描写的妙处,故事的写法。积少成多,孩子会积累很多她不以为然的“知识”。这时候要想在分数上体现出来,就需要捅破这层窗户纸,那就是精读训练,教会孩子去体会作者的写作目的、中心思想、写作手法、文章结构、描写手法等等,加上大量的经典阅读,不...
10岁
想法
爱读书的孩子只是不会太差 不到一岁开始亲子阅读,幼儿园开始背古诗,到小学老师发175首古诗的时候,发现大字儿不识一个的娃基本都能背了。
课外阅读量算是很大了,每天早读一年级古诗,二年级小古文100,三年级开始刷小红书。作业完了有半小时到一小时自主阅读时间,然后是睡前亲子阅读基本365天不间断,上学路上还听说书。
单说语文到三年级成绩开始下90,那基本上就是班上倒数的了。分析下来会读的书很多,语言很丰富,作文很灵,架不住人家偷懒,听写背诵作业从来当不存在,老师要检查的还常常偷懒。于是字词基础差,满篇错别...
13岁
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其实关于读书我们是有两句话的:一是多读书,二是读好书,不是多读书就一定会有收获,一定要多读好书才管用。
就像我们吃东西,优质食物和垃圾食品效果肯定不一样。所以,在孩子还不具备选择书籍的情况下,家长有责任帮孩子选择适合他年龄段、阅读认知水平的,合适的书籍,这样才能有更好的效果。
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11岁
想法
唉,这是个问题 如果说有帮助,就是娃知道很多知识,真要她讲吧,可是总是又说不出啥,可能就是一知半解吧,看书的时候一目十行,不思考,看个故事情节而已。
我们家阅读量很大,语文低年级看不出啥,中年级中等吧,五年级开始有点起色,目前呢,还是挺喜欢语文课。但是她的作文,我一直不敢想,确实写的很不咋地。如果写作文之前,我跟她说说素材,她还能写出啥,如果随她自己写,总归没得脑水。班级第一的那个娃,从一年级开始做题目多,阅读理解做的多,五年级考课外水浒传什么,考不过我们家,真正去比赛了,考课外阅读理解...
8岁
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说看了大量书成绩确提不上去的,几乎都是小学家长,等初中再回头看,就会感谢小学时鼓励孩子阅读过的那些书。
另外量不代表质,阅读习惯培养初期可以用些口水书引起孩子的兴趣,一旦养成阅读习惯,还是要利用宝贵的小学时间读好书,有量有质才能提高语文素养。
14岁
16岁
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如果你说的成绩是指语文的话,那阅读跟语文成绩毫不相干。 看你说那些靠阅读提高成绩的孩子,你要不再仔细看看?看看人家读的是什么书。看看人家读的书籍的各个类型比例怎么样?再看看人家怎么读。 精读和泛读的比例怎么样?阅读完毕有没有和家长或阅读小团体进行讨论?阅读时有没有读书笔记,思维导图?
再去看看那些孩子除了阅读书之外,人家还做了什么?
当然你还要看看靠阅读成绩不错的小朋友,他现在年级是什么?他所在的学校的具体情况怎么样?是国际班国际学校还是其他?
7岁
9岁
想法
读书和成绩并没有太大关系吧 读书这个东西太复杂了,从品种到读书方式,都有很多说道,如果只是以量来说的话,很难说对学习会有什么样的影响,或许真正应该培养的是学习能力,还有从书中获得知识的能力,尤其是后者,最为重要,否则囫囵吞枣读了,东西没学到,怎么说呢,如果非要把读书作为成绩的量化的话,读了很多书的孩子,就算不是尖子,起码不会是差生吧。
13岁
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笼统的问题 提升成绩?是提升什么成绩呢?如果你想又快又好的提升语文应试成绩,建议你把有限的阅读时间花在刷题上,那样你会在短时间看到成绩有提升,但是能否顶尖能否持久就没办法知道了。
阅读本就是素养,你说他和应试有关也无关,一个人的阅读能力除了在学业上有用,也在未来工作中有有用,阅读为你打开了解世界的一扇窗,阅读也会为了沉淀气质和涵养,所以不要把素养和应试绑在一起。
aiko5687623361
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2013