我娃原版阅读量不大，每天读一个绘本或一篇RAZ，几分钟而已。目前英文阅读进入瓶颈，中章停在了罗尔德达尔系列，其他的推不动；RAZ Q读起来有点难，他倒回去读O和P了。
我想可能因为英语一直学的太轻松，一直听听看看玩玩，上上外教课，没有背单词没有刷题，也没有别的娃那么大的原版阅读量。基础不够扎实，词汇积累不够多，去年KET也是优秀飘过。
马上三升四，又是体制内，再培养大量泛读是没可能了，阅读时间都给了中文。就增加点要求，在暑假加了新概念2学习。
计划整本书四单元分两期来学，一二单元一期，三四单元为第二期。
理想目标是第一期在四年级寒假结束前学完。
每期学两轮。
第一轮，听课文、背课文。每天背一篇。一般先听两三遍，他可以边听边看书。听完自己朗读两遍，就可以尝试背诵（复述）。因为是理解基础上的背诵，会自己改词，不影响主要意思就行，没太苛求一字不落。
第二轮，等背完48课后，回过头，再来第二轮。计划第二轮时复习背诵，再稍微讲点语法和固定搭配，让娃做做练习。可能两天一课。目前还没到第二轮，不知道是否吸引改进。
目前第一轮背到20课。因为娃的听力和语感不错，背这种小短文几乎没压力，他还挺乐意。假期里进展算是顺利。开学以后就难说了。
收获的话还看不出来，也许背完一本书96课才能知道有所收获。我期望收获之一是一些中高级词汇或短语能脱口而出。比如，目前他不习惯原文里be interested in fishing，更习惯用简单的like fishing。我不挑剔，不需要重背，但背完会跟他说，他的背诵和原文的差别在哪里。
2012
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