出版时间:2013-04
页数:28
字数:1000
开本:16
类别:绘本
虚构:虚构
ISBN:9787533273460
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泛读(33%)
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电子书(8%)
阅读年龄分布
3-4岁
22.6%
2-3岁
20.0%
4-5岁
17.9%
5-6岁
12.5%
6-7岁
10.1%
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图书介绍
这是一个犹太人一代一代传下来的故事,一块神奇的衣料,令故事高潮迭起;配合老鼠一家的无字故事,既简单又生动。爷爷把旧的东西变心的过程中,能激发小朋友自己发动一些思考,去创新一些东西。结局更是出人意料,妙得很,爷爷创造力背后亲情的力量,也是异常感人。
这是一个犹太人一代一代传下来的故事,一块神奇的衣料,令故事高潮迭起;配合老鼠一家的无字故事,既简单又生动。爷爷把旧的东西变心的过程中,能激发小朋友自己发动一些思考,去创新一些东西。结局更是出人意料,妙得很,爷爷创造力背后亲情的力量,也是异常感人。
读了“爷爷一定有办法”的还在读
所属书单
按照幼儿园的要求,拿回来亲子共读的。结果再三鼓励下,自己独立读完了,还读完复述一遍,把自己的感受和想法说了一遍。
按照幼儿园的要求,拿回来亲子共读的。结果再三鼓励下,自己独立读完了,还读完复述一遍,把自己的感受和想法说了一遍。
5岁
2025-11-02
--读了4次
晚上,先是爸爸陪他看《爷爷一定有办法》。等我洗完头出来,就听见爸爸在说:我都讲了呀,全部都讲了。弟弟说:没有,还有没有讲的地方。爸爸有点懵懵的,不明白自己哪些地方没有讲到。于是,我对弟弟说,等妈妈吹一下头发就来陪你看书。(其实,他有些困了,懒洋洋地躺在沙发上休息。)三下五除二吹了头发,决定还是先陪他看书。他一下就来了精神,从沙发上做好。我发现如果同时讲主线故事和小老鼠一家的故事,过程会有点乱。于是,我决定先讲主线故事,仅仅偶尔穿插着提到小老鼠家。他一边听,一边玩多色笔,让我猜是什么颜色。我说只猜一次喔,然后我们先看书。他同意了。读到约...
晚上,先是爸爸陪他看《爷爷一定有办法》。等我洗完头出来,就听见爸爸在说:我都讲了呀,全部都讲了。弟弟说:没有,还有没有讲的地方。爸爸有点懵懵的,不明白自己哪些地方没有讲到。于是,我对弟弟说,等妈妈吹一下头发就来陪你看书。(其实,他有些困了,懒洋洋地躺在沙发上休息。)三下五除二吹了头发,决定还是先陪他看书。他一下就来了精神,从沙发上做好。我发现如果同时讲主线故事和小老鼠一家的故事,过程会有点乱。于是,我决定先讲主线故事,仅仅偶尔穿插着提到小老鼠家。他一边听,一边玩多色笔,让我猜是什么颜色。我说只猜一次喔,然后我们先看书。他同意了。读到约瑟的奇妙纽扣不见了的时候,我指给他看,掉进了小老鼠那边了。他把手指从约瑟背带裤原本缝纽扣的位置划到小老鼠发现纽扣的地方,说纽扣应该是这样掉下去的。接着他有些疑惑地问,为什么纽扣在小老鼠旁边的时候没有变得很大呢?一时间不知道怎么回答。因为物体的大小不仅仅取决于本身的尺寸大小,还取决于参照物。在约瑟的背带裤上,纽扣自然是小小的一个,可在身形比约瑟小得多的小老鼠旁边,纽扣自然应该显得大很多呀!于是,我跟弟弟说,我也不知道呢!在孩子面前也要诚实的,不懂也没关系哈~
昨天看完这本绘本后,我查了一下背景资料。在读绘本的过程中,我把约瑟有了小妹妹告诉他。不过,他坚持认为还太小,看不出是男生女生。
对了,在选书的时候,他问我《房子,再见》还是《爷爷一定有办法》好看。我说都挺好看的。他又问我一遍,我只好选《爷爷一定有办法》。他听完拿起我选的书,开心地说,好的,这本打赢了。
看完这本书,他就拿他最喜欢的迷宫书啦。小家伙忍住阵阵袭来的困意,还是画了两幅迷宫,才心满意足地睡觉去了。
(展开)
5岁
2025-08-28
--读了7次
一起读书
1. P2共读绘本《爷爷一定有办法》。
碰到了一本熟悉的绘本,小朋友说老师在学校放过很多遍这个故事,都快会背了。那就让小朋友读给我听,小朋友说我们坐在垫子上一起读吧。场景都给设置好了,快速进入读书状态。
我俩在垫子上挨着坐在一起,按照五星的共读方法再一起读一次。
约瑟出生后,爷爷给他做了一条奇妙的小毯子,随着约瑟慢慢长大,毯子被总是有办法的爷爷改成了外套、背心、领带、手帕、纽扣,最后纽扣丢了,这些都变成了约瑟笔下的故事流传下去。而绘本的最下方,小老鼠一家也有的越来越多约瑟小毯子剪下的布料做的东西,衣服、窗帘、被子、坐垫…
小朋友说...
一起读书
1. P2共读绘本《爷爷一定有办法》。
碰到了一本熟悉的绘本,小朋友说老师在学校放过很多遍这个故事,都快会背了。那就让小朋友读给我听,小朋友说我们坐在垫子上一起读吧。场景都给设置好了,快速进入读书状态。
我俩在垫子上挨着坐在一起,按照五星的共读方法再一起读一次。
约瑟出生后,爷爷给他做了一条奇妙的小毯子,随着约瑟慢慢长大,毯子被总是有办法的爷爷改成了外套、背心、领带、手帕、纽扣,最后纽扣丢了,这些都变成了约瑟笔下的故事流传下去。而绘本的最下方,小老鼠一家也有的越来越多约瑟小毯子剪下的布料做的东西,衣服、窗帘、被子、坐垫…
小朋友说约瑟的妈妈不应该说约瑟的东西旧了就要丢掉,应该先问问约瑟的想法。小朋友自己先总结了金种子:遇到事情不要着急,会有办法的,还有东西要循环利用。我们又聊到物尽其用,像《贾斯的修车厂》里,贾斯总有办法把废旧的物品变成客人们需要的配件。
随着识字量增加,小朋友可以读的书越来越多,讨论时输出的观点也越来越多。现在就是习惯听书多于自己看书,还是更依赖一起共读。
2.P3共读《西游记》62回,祭赛国扫塔。
过了八百里火焰山,取经团来到了西域上邦祭赛国,听到三藏在街上看到带着枷锁的和尚,问小朋友好像前边有一回里也遇到被绑着的和尚,小朋友无缝衔接回答“在车迟国”。听完故事,一起读原著,给小朋友读开头一段的景色描写。
野菊残英落,新梅嫩蕊生……平林木落远山现,曲涧霜浓幽壑清……虹藏不见影,池沼渐生冰。悬崖挂索藤花败,松竹凝寒色更青。
让小朋友猜猜这是什么季节?一句一句分析,猜出是冬天来了。
看到三藏在金光寺晚饭准备沐浴扫塔时光景的描写,有一句“钓艇归深树,耕犁罢短绳。”想起小朋友预习语文时“犁”字不太熟悉,叫小朋友来一起看。上边是“利”,锋利,那猜猜这个犁是什么做的呢?
“钢铁!”
“最开始的犁就是铁做的,春秋时候就有了,下边这是个牛,那拉犁的就是老牛了。咱们读的诗里就有夜半呼儿趁晓耕,羸牛无力渐艰行。犁地的牛没力气了,走得越来越慢。”
又找到历史书中有关春秋时期冶铁技术发展的内容,出现了铁制的农具,让农业得到了发展。小朋友一下子就找到了书上耕牛犁地的图片,看到了炼铁后制造的铁锄、铁犁铧、铁斧。
读到国王看到玉阶外立着的行者,大惊问三藏“圣僧如此丰姿,高徒怎么这等象貌?”,我忍不住笑了,原著里对孙悟空外貌的描写,真的不是“美”猴王。
小朋友问我笑什么,念了这句给他听,让小朋友猜猜行者怎么回答的,“给你个提示,行者说人…”
“人不可貌相!海水不可斗量!”小朋友笑着喊出来。
“答对了!”
读到“你看八戒放开食嗓,真个是虎咽狼吞,将一席果菜之类,吃得罄尽。”让小朋友看前一天的预习作业里也有成语“狼吞虎咽”,读多了,课本上的字认起来就容易了,帮助小朋友多多认字,积累成就感,消除阅读纯文字的无力感。
(展开)
7岁
2025-07-22
--读了1次
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爷爷一定有办法
文·图/(加) 菲比·吉尔曼;译/宋珮 / 明天出版社
第二次读,发现很多小细节都很有爱,比如整本书出现了好几次的红衣小女孩,那应该就是从小一起长大的最好的朋友了,能有一个这样的好朋友是件很美好的事情,再比如妹妹身上盖的和最后拖在身后的毯子,应该也是爷爷做的,表现了爷爷对兄妹俩的爱,还有那楼下的小老鼠一家,楼上的邻居,每个细节都充满爱,是一本很温暖的书
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