幼儿数学核心概念: 教什么?怎么教?
出版时间:2015-01
页数:220
类别:科普百科，数理化
虚构:非虚构
ISBN:9787565118821
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阅读年龄分布
14岁以上
50.0%
2-3岁
12.1%
3-4岁
12.1%
4-5岁
10.6%
5-6岁
6.1%
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图书介绍
本书梳理了涵盖集合、数感、数数、数运算、模式、测量、数据分析、空间关系与图形9大领域的26条核心概念。这些核心概念描绘了3-6岁幼儿应该努力理解的关键性数学概念。 ² 阐述了这些核心概念对幼儿数学学习的重要性，并促进教师对核心概念的理解与把握。 ² 提出了建立早期数学教学方法的5条教学策略：（1）将我们周围的世界数学化，（2）数学不能局限于操作，（3）识别幼儿的接受性理解，（4）幼儿借助手、脚、耳、目学习数学。（5）支持幼儿建构自己的思考 ² 提倡有目的的教学和反思，培养幼儿对数学内容连贯、深入而系统的理解。 ² 配套教学视频，为教师的专业成长提供了讨论和反思的范例。
本书梳理了涵盖集合、数感、数数、数运算、模式、测量、数据分析、空间关系与图形9大领域的26条核心概念。这些核心概念描绘了3-6岁幼儿应该努力理解的关键性数学概念。 ² 阐述了这些核心概念对幼儿数学学习的重要性，并促进教师对核心概念的理解与把握。 ² 提出了建立早期数学教学方法的5条教学策略：（1）将我们周围的世界数学化，（2）数学不能局限于操作，（3）识别幼儿的接受性理解，（4）幼儿借助手、脚、耳、目学习数学。（5）支持幼儿建构自己的思考 ² 提倡有目的的教学和反思，培养幼儿对数学内容连贯、深入而系统的理解。 ² 配套教学视频，为教师的专业成长提供了讨论和反思的范例。
所属书单
1.集合
集合是类，做分类，按属性来定义。
在这个集合中进行比较跟排序。
2.数感，发展有意义的对数量的感知
从整体到部分，到个体，有了个数，
个数，数量，数感。
1.集合
集合是类，做分类，按属性来定义。
在这个集合中进行比较跟排序。
2.数感，发展有意义的对数量的感知
从整体到部分，到个体，有了个数，
个数，数量，数感。
25岁
2024-07-17
--读了8次
数学启蒙 Day 19 《幼儿数学核心概念》已经快速读完啦！昨天和今天接着实践了图形理解，都是挺好玩的的活动，妹妹特别喜欢♪(^∇^*) 虽然这次只是囫囵读了一遍这本书，收获还是很大的！爸爸也被姐姐的数学弱刺激到了，睡前拾起《幼儿数学核心概念》看起来。要是姐姐幼儿园时有跟着启蒙该多好~时光不能倒流，娃又长大了一点。惟愿新的一年还可以继续一起读书打卡，那就无比幸福了^o^ 很开心和云书友们相伴到年尾，一起读这本启蒙经典，无论过去和将来如何，继续在躺平和奋进的交替中缓慢前行吧
数学启蒙 Day 19 《幼儿数学核心概念》已经快速读完啦！昨天和今天接着实践了图形理解，都是挺好玩的的活动，妹妹特别喜欢♪(^∇^*) 虽然这次只是囫囵读了一遍这本书，收获还是很大的！爸爸也被姐姐的数学弱刺激到了，睡前拾起《幼儿数学核心概念》看起来。要是姐姐幼儿园时有跟着启蒙该多好~时光不能倒流，娃又长大了一点。惟愿新的一年还可以继续一起读书打卡，那就无比幸福了^o^ 很开心和云书友们相伴到年尾，一起读这本启蒙经典，无论过去和将来如何，继续在躺平和奋进的交替中缓慢前行吧
13岁
2022-12-31
--读了2次
#Ga群共读003
1-数数有2种类型:
（1）机械数数，背诵数词
（2）理解数数，把数字和集合中的物体对应起来。
2-数数的核心概念:
（1）“数数”可以用来确定一个集合中数量的“多少”，涉及数数的目的。
（2）“数数”的原则适用于任何集合
3-数数的4条基本原则
（1）固定顺序原则
（2）一一对应原则
（3）顺序无关原则
（4）基数原则
#Ga群共读003
1-数数有2种类型:
（1）机械数数，背诵数词
（2）理解数数，把数字和集合中的物体对应起来。
2-数数的核心概念:
（1）“数数”可以用来确定一个集合中数量的“多少”，涉及数数的目的。
（2）“数数”的原则适用于任何集合
3-数数的4条基本原则
（1）固定顺序原则
（2）一一对应原则
（3）顺序无关原则
（4）基数原则
16岁
书评
幼儿数学核心概念: 教什么?怎么教?
美国埃里克森儿童发展研究生院编 / 南京师范大学出版社
有没有发现在平常的活动中语言类，美术类活动涉及的几率远远多于数学活动，基于此，我们班这学期也在尝试开展生活中的数学，但对于如何开展数学活动或者幼儿的数学活动包括哪些，还是不够清楚和全面的，为了支持活动的继续，我购买了这本更加基础的数学书《幼儿数学核心概念，教什么？怎么教？》也借着这次读书的机会开始了它的阅读。
在平时生活中，关于数学可能更多的就是“数数”“认识数字”和“识别图形”，其实，就数数而言都有着很多的核心概念：
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15条书评笔记
