说说我是怎么教小孩子背诵古诗词的

可以说我很擅长背诵，也可以说很不擅长。为啥这么说呢？因为我特别擅长背古诗和古文，从小到大，古诗文就没难住过我，初中时学《出师表》《岳阳楼记》啥的，都是课堂上当场学，下课前就能背出老师要求的段落或者全文，看起来真算是博闻强记了。可是我这个本事放到其他地方就不好使了，英语，历史，政治，都不灵……我自己总结出的原因就是特别喜欢古诗文，喜欢，记起来就容易，其他的没那么热爱，记着就费劲。

我非常喜欢我国的古典文学文化，首当其冲的就是古诗词，我觉得美，词句美，典故美，写景美，抒情美，意境美，韵律美……我作为一个中国人一贯非常骄傲的认为，我们的古诗词是其他任何国家的古典诗歌都难以望其项背的。

这么美丽的文化，我是一定要让我的孩子也跟着了解体会的。

女儿大概两岁十个月左右，我开始给她读声律启蒙，刚开始还幻想着我读一句她学一句，结果却是根本不买账，而且还瞎打岔，瞎改词，看着你目瞪口呆她哈哈大笑。试了几次，就是不学。我从网上发现有人把声律启蒙前三段，也就是‘一东’编成了歌，是幼儿园的小朋友演唱的，非常好听，我很认真的学会了，心想这回教你唱歌儿总该学了吧？结果还是不理。一时我真的想不出新奇办法了，大概是孩子太小了，我打算放弃了，大些再说吧。我不再刻意的教了，然而我挡不住自己对这首歌的热爱，经常会无意间就哼唱一段，做家务的时候，陪孩子玩的时候，坐车的时候……跟像被广场舞洗脑一样。也不知道过了多久，突然有一天，孩子一边玩一边唱了句“人间清暑jian（殿）天上广寒宫”，我大为惊讶，赶紧问，你在唱什么，什么时候学会的？女儿不好意思的笑了。

从此我像是找到了教小孩子背诵那些古老又看似晦涩难懂的古诗文的大门，我称其为“洗脑法”，或者说好听一点叫做“浸润法”，就是利用各种碎片时间，随时随地见缝插针地输送给她，结合情景，顺势而为，潜移默化，润物无声。
 

随后，连唱再背的教会了声律启蒙‘一东’的三段，春天看花时给她讲‘一园春雨杏花红’，夏天看柳树时就讲‘两岸晓烟杨柳绿’，看迪士尼公主系列《花木兰》时教会了《木兰辞》，今年中秋节前教会《水调歌头.明月几时有》，中秋节背给爷爷奶奶听，秋天就教刘禹锡的《秋词》，过生日教她名字出处陶渊明的《饮酒》……

我从没硬生生的强制性教过她看似简单的‘床前明月光’‘鹅鹅鹅’或者很多人一知半解却又推崇的《弟子规》，她背的这些也不符合我们一贯对孩子的古诗启蒙必选题目，数量也不是很多，但是，我很满意。

首先，她不排斥背诵古诗了，甚至自己时不时就会冒出几句。其次，她背诵的时候总是声情并茂，很美好的样子，好像真的懂了。还有，我相信，每当她再次看到和古诗里类似的情景一定会有更丰富的感受和表达，还有还有，她现在说话经常会组织成押韵的形式，像说顺口溜儿，太可爱。

最后说一点，用我的洗脑教学法对教学者有点要求，就是教给孩子之前自己必须先熟稔于心，才能随时随地随心所欲的给别人‘洗脑’啊。