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4-6岁英语启蒙

低龄孩子进阶的想法

Sunny Lph
Sunny Lph
2015
2020-8-11 06:09 原创 · 图片1
谢邀。
花编让分享孩子读中高章的经验。然而，比较惭愧，孩子读不了高章，充其量有点摸到中章吧。我就结合实际情况，说一下对低龄（就觍着脸说低龄吧，这里称学前孩子为低龄）孩子进阶的想法。
一、介绍下孩子实际情况
5岁整及接近5岁的时候测过两次ar，相对稳定在4.5上下。9月（届时5岁3个月）会再测一次，我个人感觉到5问题不大，因为在他最近读书过程中，可以感受到比前几个月自如了一些，所以我觉得数据可能会涨。希望到时候不要打脸。
二、低龄孩子入章以后进阶面临的问题
1.基础不厚。
从桥梁过渡到初章，低龄孩子，尤其是非从小（比如一岁左右）绘本熏起来，耳朵磨起来的孩子，三四岁开始启蒙的娃娃，大部分走的是分级进阶路线。甚至有的娃娃是快速进阶，比如牛津树快速从1拉到9，raz读了一点，然后读几套桥梁，就开始读神树，就说入章了。



对于分级起来又横向铺开不够的这部分孩子存在的问题是：积累不够。就像一个水桶，可能稍微长一些木头到了章节水平，却在这里那里的有一些短板。然而盛水多少是由短板决定的。
这里的积累不够，主要是说对不同领域的话题以及同一领域的深度，词汇积累和表述能力都不足。举个简单例子，去拿本re，就拿最简单的foundation级别，随意抽几个单元的主题和孩子聊，是否就广度和深度都能达到自我满足的程度呢？孩子对那些主题了解有多少？这本书本身内容很简单，但话题涉及方面不少，我抛砖引玉一下，至少我家可以对那些话题，随手拿过来都可以聊半个小时一个小时。其中任一话题，都至少看过5本以上相关的书。
2.认知不足。
一说认知，很容易想到自然或者社会科学的认知。但我想说的是人文的认知。说个不恰当的例子，对文章中心思想，人物分析，情感共鸣，情节隐含意义，暗喻等的把握。
故事类章节书，主人公大部分是一年级及以上孩子。判断是否适合孩子读，一个简单粗暴的方法是看主人公和孩子的年龄差。年龄差不多的，内容一般容易有共鸣，容易读和理解。因此，四岁的孩子去读主人公7.8岁甚至更大的，往往是有问题的。更不用说读获奖小说。





获奖小说，之所以获奖，往往是有一定的内涵。这部分内涵才是小说的精髓。对于低龄孩子而言，由于其社会阅历的缺乏，思维深度是不足的。因此，在孩子读书过程中，往往存在一个问题，初期觉得nonfiction困难，因为涉及一些稍微专业一点的词汇。但进阶后，fiction才是困难的。因为即使每个词都认识，但不能get到文章的内涵，只是读了表面的故事。
三、解决办法
该打基础打基础，该提升认知提升认知。所以，说是办法，也没什么好办法，缺什么补什么而已。
关于打基础和拉升认知。
铺开面了读。
raz挺好，量足又有quiz，一直到g5+，孩子能坚持读就读下去。
如果孩子不喜欢raz，或者想多元化一点，其实好玩的乱七八糟的书还挺多的。
辩论观点，帮助引导孩子形成思辨习惯；
足迹图书馆，true book，帮助孩子接触不同主题；
who was/is系列近200本，帮助孩子由人物传记这样一个一个的点去逐渐融入历史的积累和学习，同系列的还有what where。还有一些其他系列的传记类。




孩子看过的以及最近看的，还有一些，比如一些100 facts这种，树屋百科，夹在fiction中的nonfiction的比如Andrew lost.下边多插了一张图片不知道怎么删掉。






学龄前，我觉得，受限于其人文认知，人文素养水平，还是通识教育为主。情感类，逐渐渗透。哪里效率高，先把精力用在哪里。
但是，我也不觉得，就要放下fiction，一味地去搞nonfiction，去培养钢铁小直男。吃饭不能挑食，读书也不能偏废。所以fiction类还是要摄入的。英文可以，中文也可以。目的，除了学词汇句子表达，也是为了拉升人文认知。情感也包括其内。学龄前小朋友也恰巧有中文学习需求。日后如果走体制内路线，真正拉分的还是语文。更何况，对文字的驾驭能力，文学素养对一个人的一生都有方方面面的影响。因此，中文学习不可或缺。那么中文类，多摄入一些fiction是不是一举多得呢？
在初期，有一定量的认字基础后，可能可以借助一些拼音书。前段时间以及最近孩子泛读的主要是一些注音童话书，管家琪童话，小巴掌童话，汤素兰的，王一梅的等等。下一步要读的是一些新课标儿童文学书。每日朗读的是一些美文，诗歌类。比如金波四季美文，最美的幼儿文学，读给孩子的诗之类。这一步走完，可能会安排其他领域。这里不展开讲了。







听说读写，觉得没什么要读的，还有时间的，可以增加写。写也是一大关，而且我觉得是很艰难的一大关。最后终归是要落到纸面。因此，这个阶段，一些练习册可能就有了用武之地。比如Evan Moor的daily系列等。
最后总结一下，不要着急上树，上树不是目的，不是里程碑。哈利波特也不是终点站。孩子听说读写样样行，上知天文下知地理，自信侃侃而谈，言之有物，才是我们的目的，对不对？


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赞56
收藏204
糖糖127
2年前
写得太好了！学习了！触动1: 上树不是里程碑 哈利波特也不是终点。急冲冲的刷上去可能只是表象 2. non-fiction 刚开始受制于词汇量无法理解 其实更难的还是fiction 涉及的情感 情绪才更难体会
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小熊9477601709
2年前
谢谢分享(*°∀°)=3
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金长直
2年前
谢谢分享(*°∀°)=3
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