低龄孩子进阶的想法

原创 , 图片1
2020-8-11 06:09
谢邀。
花编让分享孩子读 中高章的经验。然而,比较惭愧,孩子读不了高章,充其量有点摸到中章吧。我就结合实际情况,说一下对低龄(就觍着脸说低龄吧,这里称学前孩子为低龄)孩子进阶的想法。
一、介绍下孩子实际情况
5岁整及接近5岁的时候测过两次 ar,相对稳定在4.5上下。9月(届时5岁3个月)会再测一次,我个人感觉到5问题不大,因为在他最近读书过程中,可以感受到比前几个月自如了一些,所以我觉得数据可能会涨。希望到时候不要打脸。
二、低龄孩子入章以后进阶面临的问题
1.基础不厚。
从桥梁过渡到初章,低龄孩子,尤其是非从小(比如 一岁左右)绘本熏起来,耳朵磨起来的孩子,三四岁开始启蒙的娃娃,大部分走的是分级进阶路线。甚至有的娃娃是快速进阶,比如 牛津树快速从1拉到9, RAZ读了一点,然后读几套桥梁,就开始读神树,就说入章了。



对于分级起来又横向铺开不够的这部分孩子存在的问题是:积累不够。就像一个水桶,可能稍微长一些木头到了章节水平,却在这里那里的有一些短板。然而盛水多少是由短板决定的。
这里的积累不够,主要是说对不同领域的话题以及同一领域的深度,词汇积累和表述能力都不足。举个简单例子,去拿本re,就拿最简单的foundation级别,随意抽几个单元的主题和孩子聊,是否就广度和深度都能达到自我满足的程度呢?孩子对那些主题了解有多少?这本书本身内容很简单,但话题涉及方面不少,我抛砖引玉一下,至少我家可以对那些话题,随手拿过来都可以聊半个小时一个小时。其中任一话题,都至少看过5本以上相关的书。
2.认知不足。
一说认知,很容易想到 自然或者社会科学的认知。但我想说的是人文的认知。说个不恰当的例子,对文章中心思想,人物分析,情感共鸣,情节隐含意义,暗喻等的把握。
故事类章节书,主人公大部分是 一年级及以上孩子。判断是否适合孩子读,一个简单粗暴的方法是看主人公和孩子的年龄差。年龄差不多的,内容一般容易有共鸣,容易读和理解。因此,四岁的孩子去读主人公7.8岁甚至更大的,往往是有问题的。更不用说读获奖小说。





获奖小说,之所以获奖,往往是有一定的内涵。这部分内涵才是小说的精髓。对于低龄孩子而言,由于其社会阅历的缺乏,思维深度是不足的。因此,在孩子读书过程中,往往存在一个问题,初期觉得nonfiction困难,因为涉及一些稍微专业一点的词汇。但进阶后,fiction才是困难的。因为即使每个词都认识,但不能get到文章的内涵,只是读了表面的故事。
三、解决办法
该打基础打基础,该提升 认知提升认知。所以,说是办法,也没什么好办法,缺什么补什么而已。
关于打基础和拉升认知。
铺开面了读。
raz挺好,量足又有quiz,一直到g5+,孩子能坚持读就读下去。
如果孩子不喜欢raz,或者想多元化一点,其实好玩的乱七八糟的书还挺多的。
辩论观点,帮助引导孩子形成思辨习惯;
足迹 图书馆,true book,帮助孩子接触不同主题;
Who was/is系列近200本,帮助孩子由人物 传记这样一个一个的点去逐渐融入历史的积累和学习,同系列的还有what where。还有一些其他系列的传记类。




孩子看过的以及最近看的,还有一些,比如一些100 facts这种,树屋百科,夹在fiction中的nonfiction的比如Andrew lost.下边多插了一张图片不知道怎么删掉。






学龄前,我觉得,受限于其人文认知,人文素养水平,还是通识教育为主。情感类,逐渐渗透。哪里效率高,先把精力用在哪里。
但是,我也不觉得,就要放下fiction,一味地去搞nonfiction,去培养钢铁小直男。吃饭不能挑食,读书也不能偏废。所以fiction类还是要摄入的。英文可以,中文也可以。目的,除了学词汇句子表达,也是为了拉升人文认知。情感也包括其内。学龄前小朋友也恰巧有中文学习需求。日后如果走体制内路线,真正拉分的还是语文。更何况,对文字的驾驭能力,文学素养对一个人的一生都有方方面面的影响。因此,中文学习不可或缺。那么中文类,多摄入一些fiction是不是一举多得呢?
在初期,有一定量的 认字基础后,可能可以借助一些拼音书。前段时间以及最近孩子 泛读的主要是一些注音童话书,管家琪童话,小巴掌童话,汤素兰的,王一梅的等等。下一步要读的是一些新课标儿童文学书。每日朗读的是一些美文,诗歌类。比如金波四季美文,最美的幼儿文学,读给孩子的诗之类。这一步走完,可能会安排其他领域。这里不展开讲了。







听说读写,觉得没什么要读的,还有时间的,可以增加写。写也是一大关,而且我觉得是很艰难的一大关。最后终归是要落到纸面。因此,这个阶段,一些练习册可能就有了用武之地。比如Evan Moor的daily系列等。
最后总结一下,不要着急上树,上树不是目的,不是里程碑。 哈利波特也不是终点站。孩子听说读写样样行,上知天文下知地理,自信侃侃而谈,言之有物,才是我们的目的,对不对?


回应17 举报
赞55
收藏202
2年前
写得太好了!学习了!触动1: 上树不是里程碑 哈利波特也不是终点。急冲冲的刷上去可能只是表象 2. non-fiction 刚开始受制于词汇量无法理解 其实更难的还是fiction 涉及的情感 情绪才更难体会
2年前
谢谢分享(*°∀°)=3
2年前
谢谢分享(*°∀°)=3
2年前
谢谢分享👍👍👍👍
2年前
感谢分享,真棒,优秀。
2年前
踏踏实实打好基础,真希望娃能上知天文 下知地理
2年前
说的太对了!我家就是两岁多启蒙的,虽然儿歌听了很长时间,但是绘本没读几本就开始分级了,现在想要进阶孩子根本听不懂,还是基础不行
2年前
写的真好,谢谢分享
2年前
👍这才是读书的目的
2年前
非常赞同楼主的观点,不过,新课标版本的书好像不是很好?
2年前
弱弱地问一句,Raz 的quiz在哪可找到?是和书本一起的么?
2年前
谢谢分享,👍️👍️👍️👍️
2年前
说的对,我们泛读完牛5之后又回过头来搞基础。
2年前
两岁启蒙 儿歌现在也是会了一百多首吧 可以推荐一下不是分级的合适的绘本吗?
1年前
Jasmine Ru 弱弱地问一句,Raz 的quiz在哪可找到?是和书本一起的么?
购书会有一本quiz和一本导读手册(翻译)
5月前
准备收藏起来,晚上洗澡的时候认真听
5月前
可以听你的日志,然后慢慢的吸收
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