2018-5-7 12:51 原创 · 图片6

我这样记单词,比较有效!

通过阅读来记单词,是可以实现的。

在学习牛津树Stage 1&2 时,每一本我都会要求孩子必过“指读”关,在读的过程中孩子自然感受到一些语音规律。对于复杂的单词,我会引导孩子结合自然拼读的规律,将单词分音节进行拼读,孩子每读对一个复杂的单词都很有成就感。一本一本过关后,定期还会再把之前学过的再拿出来复习巩固,不知不觉中,孩子就掌握了很多常见词,不仅能认识、知道其中文意思,而且会读、甚至拼写都很轻而易举。

在学习牛津树Stage 3往后,我开始让孩子进行自主阅读。遇到生词,就自己根据自然拼读规律读一读,只要是符合发音规律的一般都能读对。至于生词的意思,就自己联系故事内容、图片、上下文先猜,将故事从头到尾看完,保证阅读的完整性,然后再将生词各个击破,从而更好地理解故事情节。对待生词,我会借助一些方法帮助孩子记忆,比如:

1、最简单快捷法

利用现成的牛津树词典,孩子经常翻看,积累了一些词汇。但这个词典并不全面,于是有了第二种方法。


2、好记性不如烂笔头法

我用英语本摘抄下每本牛津树里出现的生词,供孩子学习。孩子看了一目了然,对生词加深了印象,当然反复的功课是少不了。


3、友情提醒法

针对牛津树频繁出现的过去式,我也专门用本子进行记录,提醒孩子过去式要注意辨认。英语启蒙阶段,没有必要进行系统的过去式构成的规律总结,只是让孩子理解过去式的含义,便于孩子记住就好。一回生二回熟,看多了自然就记住了。


通过阅读来记单词,我举双手赞同。

4级Oxford Reading Tree 5-15: Scarecrows8643人有 · 评价7333 · 书评5Roderick Hunt, Alex Brychta (Illustrator)Oxford University Press, USA / 2011-01


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