2022
“本文的阅读对象是，希望孩子获得真正成长的妈妈，而如果你属于掏钱型教育外包妈妈，那就可以跳出了”
本篇是“学龄前【数学思维】”系列的其中一篇，其它点蓝字跳转
如果玩的内容与数有关，那就形成数感；
如果玩的内容与空间有关，那就形成空间感；
如果玩的内容与音乐有关，那就形成乐感；
如果用四个字来表达本篇主题，那就是
家庭活动
如果用一个字来表达本篇主题，那就是
玩
玩是孩子的天性，把数学打碎，重新编制到游戏中，先在生活中有一个实际的认识，再在课堂上接触抽象的提炼出来的术语/概念，之前的操作性的理解，就会在学校中接触概念的那一刻升华！
是玩中先接触到的，还是课堂里先接触到，这两者先后进入的次序不同，会影响人对内容的理解程度。
从实用主义出发，人的目的性更强！这是教育的最高境界。
所以家庭主要操作人，要有以下准备：
生活中学数学思维，
说起来简单，操作起来也简单
上楼数楼梯，切西瓜分份，拿碗筷，去超市买东西结帐。。。多的数不过来
但有体系、有步骤、有规划的操作就没那么简单了
总感觉东一锤，西一棒的乱打，太理论的东西又比较枯燥（我捧着那种书也想睡觉），想来想去，还是直接怼个例子出来说明最直接！
下面用时间的认识来说明，
数学如何融入生活
一、启动
这一步很重要，也是我们常常忽略的一步
1.家长先启动，不需要小朋友参与
出门前，小朋友也在身边时，家长看钟，自言自语地读出当下时间，进行1分钟的解释
幼儿园的孩子，大概需要十次左右的频率，才能留意到妈妈的地为，或者对时钟产生兴趣。
2.家长记录每天早晨出门时间，只需要孩子在场即可
让出门看钟这件事，落实到笔头记录上（孩子有仪式感，家长有规律感，不会忘），家长大概演示10次，因为孩子在场并不一定关注（生活中渗透，而不是直接怼！家长耐心很重要），10次足够充分的示范了。
3.孩子注意到，并好奇的提问，妈妈的回答很重要！
“妈妈，你在干吗？”
每次回答可以不同，但都是和时间，规划相关。至此，你的第一目标达到，
孩子上道了
总结：
这一切就会在生活渗透中建立起联系来，这个过程就是让孩子在好奇心，内心需求下进行关注和思考，而非被动关注，爱做一件事，和被要求做一件事，能量是完全不同的。
然后才可以进行下一步，模仿
二、参与
当上面的活动，妈妈自己做了有一段时间后，在合适的时机，向孩子提出请求，让孩子参与记录的活动中，家长可以代笔。
哪怕你背对着钟，一扭头就能看到钟，也可以让孩子帮忙看钟的。
以帮忙的口吻，而不是严肃的布置任务
提出的“请求”要具有以下特点：
1.要以孩子的实际能力为基础
2.请求要具体、简单
你的目标是提高“时间意识”与孩子的“参与度”，就不要把“会写数字”或者“书写数字的美丑”也加在活动要求中。如果让一件事变得目标复杂多样，那就不利于实施。
总结：
当然，提出请求也可能会被拒绝，那就找机会下一次再试。这里会要求操作人极大的耐心，孩子的成长是一个漫长的过程，一时的拔苗只是当时长高了，并不能持续长高。
三、扩展
对于经常磨蹭，慢半拍的孩子，一定是让家长最头疼，每天出门前一定会发生各种催促，吼叫，日复一日，并没有任何改善。我们自己有没有想过，是我们的家庭活动没有做到位？
以下分几个步骤来说明，孩子在纠正磨蹭这个坏习惯需要多少个步骤
1.从开始记录时间点，到记录时长
从小的角度引导：记录每天都要做的固定事件，最早时间，最晚时间，最有可能的时间，都是什么因素造成了不同的时间，如果想最早时间出发，出发前是怎么安排的，让孩子总结规律。
在记录时长时，妈妈坚守以下原则
从大的角度引导：让孩子做一张“我的一天”生活作息表，让孩子理解自己的生活安排和时间之间的关系；
总结：
孩子的成长、改变是需要时间的，记录这个步骤，是让孩子看到每天“变化的时长”，达到这个目标就可以了，简单易操作！而至于“纠正”环节，还需要后面的操作。
2.学会做规划，计划，感知数字顺序，事件顺序
选几件（孩子比较小可以只选2-3件）孩子最感兴趣的事情（每天都会发生，时间比较固定），和孩子做手工游戏一样，1个事件做成1个带有固定时间的表盘，贴在家里明显的位置，
例如快要吃午饭了
拓展：有余力的家长，或者孩子大一点了，可以增加事件的数量，也可以做成12小时制、24小时制的多种表盘。
总结：
同样没有说教，家长只是不停的示范，以达到孩子自己形成时间意识。
说到这一步，你有没有想到工作中常使用的项目管理？是不是很像？一个复杂的项目，多人多部门参与时，都需要有项目经理来进行时间进度的管理，更何况孩子呢？而下面这一步，更是项目管理中经常会发生的。
3.预估时间，并将预估时间与实际时间做对比
体验事件在时间中的进展，为以后自主安排事情，把握时间做铺垫。
还是对事件（每日都会发生，时间基本固定）进行记录，家长先示范几次
充分示范后，让孩子自行记录
总结：
让孩子一点点感受，今天和昨天比，早了还是晚了，而不是拿别人的标准来衡量他。
全过程没有说教，家长只是留给孩子充分的时间，思考和感悟，他自己就慢慢就对时间有一定的概念，就会把控的更好。你也会发现，那个磨蹭的小朋友已经破茧成蝶啦！
延伸：
把钟表盘的形式，推到其它活动中，以了解分数、循环、概率
结合日历，时长拉长后推广到四季，年，理解时间的周期性
结合其它图示，通过时长变化，感受到事件变化
遇到新鲜事物表现出充分的好奇，维持长时间的关注，并渐渐表现出对事物的理解 ；
能够预测家里的事情。如妈妈几点下班到家，爸爸的水杯一般喜欢放哪个位置，妈妈摘什么菜能预测晚上吃什么
对时间，数量敏感。大小，远近，快慢，轻重比较熟悉，并能运用。
成年人都有欠缺规划意识的，为什么小孩子没有任何引导，就要求其不磨蹭，有时间观念呢？对吧？
上面的实操案例，步骤分解特别具体，这也符合学龄前儿童的启蒙有明显特征，不能一蹴而就，而是
以下是上面案例总结出来的要点！很重要，值得你反复多读几遍！
一、家庭活动基本原则
二、妈妈注意事项
三、游戏设计事项
四、推荐书籍
上面仅举了一个实例，完全不够用，到哪里有现成的可以借鉴呢？我是在这本书里找到的答案
好妈妈这样教数学(数学游戏, 激发数学本能, 对标教学大纲)101人有 · 评价11
这本书其实是一本实操手册/流程指南，按孩子的年龄增长，一年时间的时间顺序，记时，记录（表现，进展，问题），所以新手妈妈直接抄作业就可以。
作者孙老师不但自己的童年是完美的从生活中学数学，也保持着对数学的兴趣作为终身职业，北师大毕业后又从事数学教育工作，是中国第一位奥数班的班主任，能很好的从老师的角度，看待数学思维。
该作者还有另外两本著作（但对实操最有用的还是上面一本）也可以购入，是描述他自己从小到大的成长中，可以坚定你在实操时的信念
这本书的理念是在生活中融入数学，但有利用到教具，如果你在家庭活动形式上穷尽了，可以来这本书里寻找灵感。
这里的游戏有一个特点，就是借鉴了很多蒙台梭利教学法，
对同一技能变换场景、活动次序、游戏形式以达到项固的目的。全书排序比较友好，按难易程度和大部分孩子建立数学知识的次序排的。
这篇是“学龄前【数学思维】”系列的最后一篇，还有一些我没提到的，这里简单对比一下它们的优劣，都没有绝对的好坏，只是不同家庭限于现实条件，择优选择吧
1.练习册-低幼可以，大点不推荐
所以学龄前练习册不用全级别入。到了中大班，短指妈妈推荐直接上小奥
2.绘本（数学故事类）-低幼不推荐
要在绘本中加入数学知识，还要保持对小朋友的吸引力，决定了
输入效率非常低
尤其是低幼，主要给家长起一个的安慰剂作用，在生活中融入效果好，效率更高（不是不好，是有更优选择，精力有限的家长是可以考虑的）。
但孩子一旦进入抽象期后（尤其是生活中不容易展示出来），数学绘本还是很好的解决方案。
3.教具-差生文具多，贵精不在多
先搞清楚家里现有的东西，能用来干什么，再入新的，不然就会获得各色形态不一的“同一种教具”。最简单的教具，就能玩出大部分花样了！牢记，你的目标是思维培养
3.桌游-贵精不在多
其实也是教具的一种，但由于话题度比较高，单拿出来讲
使用频率
如果每种桌游1周玩个一两次，会玩后家长就觉得已经通关（理解规则，完成游戏），然后就急于换新的桌游，这只能说明孩子
只是明白了游戏规则
而没有学到思维策略
同一个桌游
只有遍数足够，才可能思考
如果只是让孩子不排斥，感兴趣，开个好头那是没问题的，
但桌游还自带一个BUG，零散不系统，所以后期的确是要切换新方式。
4.国外的教学体系-不过分仰望
美国私立学校都用学校自编材料，公立教材当“选择读物”，至少TOP10是这样的，因为全世界的公立学校都有同一个原则，那就是
“no child left”
不拉下任何1个孩子
其实中国的基础数学体系，已经非常顶尖（不要杠，注意基础两个字，高等数学还是很遗憾的），所以手边的，最容易获得的资源，就够用的。
PS:蒙数，新数等还是可以的
5.公众号/微信群的“XX数学训练营”，“XX思维培训”，“家长的XX陪跑营”
“公众号”或“微信群”等平台，有很多这种组织者，大概率是因为家里有一个牛娃“招牌”。
先不说牛娃有多少营销成分，就说孩子之间差异巨大，能带好一个孩子的方法不见得对其他孩子有用。主要是的这位组织者的学历背景，高学历和教育专业背景还是两回事的。
经验还是可以借鉴，但不要期望过高就行，指望copy个一样的孩子出来。
【学校教育】工业化、标准化，目标性很强，筛选社会需要的人才，是社会需要的体现。方向是国家需要哪个位置的螺丝钉决定的！
【社会教育】更多是挫折教育，用以使人合格就范，发挥功用。
话听着扎心，但是现实！
【家庭教育】不同，完善人格，有自我意识，有自己生命特色的成熟个体，为自己所用，有自己所好，在情绪最低谷时不会只想着像树叶一样，从高处落下。（这是个大话题，值得以后再写一篇。）
如果能想通这些，那孩子一时的卷面成绩，就会淡定很多，才能有定力，去花那么多心思和精力，做以上这些事。
哪怕真的到了初中高中，孩子真的不是学习这块料，那就不要让孩子在天性薄弱的项目上耗费时间，只有应试教育阶段，考核的是平均全面发展，当迈入社会后，平均发展的孩子平平无奇，但只要有强项的孩子，终会崭露头角！
2022
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