追忆那件“过不去”的小事

你是幸运的

总是经常遇到

特别优秀的老师

特别真心的朋友

我以为你就像童话里那样

从此过着幸福的生活

怎么可能

这是人境不是仙境

总有误解你的人

也会有伤害你的人

无论是出于维护他的权威

还是为了明哲保身

我无法帮你躲避

也无力将你拽出

我只能静静地陪着你

读着你的伤感

抚慰你心中的伤痕

再狠的角色也有着脆弱不堪一击的心灵

再柔软的外表也有着坚毅勇敢的灵魂

没有什么是永恒

自然就是幻化的嬗变

四季的更迭、星辰的远离

更没有什么是永恒的真理

当你困惑的时候

劝慰和开解只是别人肤浅的对尘世的理解

人生迈不过去的坎儿就是你要提高的捷径

跳出自己的空间

把思想放得更远

你会到达我所无法企及的秘境

孩子啊

成长是一辈子的话题

所有遇到的人、经历的事

都不是偶然

那是你成长的助力

坎儿即阶梯

写这首小诗的时候，正是儿子五年级，换了第三位英语老师的时候。第一位老师带了他们三年，用孩子的话说是平和又宁静。第二位英语老师可以说是兴奋又欢喜。她课上基本都在用英语表达，注重英语交流，也鼓励孩子们阅读，甚至每堂课都拿出固定时间，留给孩子们读自己喜欢的英语绘本或分级，给了孩子们最大的空间。

五年级换了一位男老师（简称N），一改往日的温暖风，变得狂风大作。每天都在追问孩子们，课文背下来了吗？中英文对照写了吗？单词怎么又写错了？你们就是没有**班强！有一个小同学晚上做梦，自己干了错事，被N老师当场捉住，“你！课文右侧句型罚抄五遍！”吓得这个孩子立马从睡梦中惊醒。“罚抄五遍”大概是N老师的口头禅。

孩子们从一个非常宽松的环境突然来到一个高压的环境，各种表现，各种应对。有的孩子，马上乖巧体贴，见面“老师好，老师好，老师你真帅！ ”有的孩子和老师对着干，N老师上课他睡觉，让他回答问题他就说不会，让他罚抄，抄就抄。有的孩子，当面不敢顶撞，背后给老师起外号，说起N老师咬牙切齿，大概是每一位都招过损、挨过剋。

话说这一天课间，几个男生（ 包括我儿子）一起在操场上踢球（学校不让带足球，孩子们就用胶带缠着破作业纸做了一个纸球），其中一个孩子说，“你们看这个球就是N老师，咱们一起来踢他。”大家大笑后，纷纷地争抢，一边还喊着N老师的外号。这时，一个小同学也想加入，没料到，被为首的大同学拒绝了。

非常戏剧性的，这位被拒的小同学在给N老师写反思的时候，把这件事给写进去了，招来了一场疾风骤雨。

课肯定是上不下去了。N老师把反思里提到的某踢球的男生叫起来，盘问他都谁叫老师外号了，于是又有几位被指认出来，其中有一位娃的好朋友。这位好朋友又把我娃招出来，但却死不承认自己叫了老师外号。老师说，你看谁谁（我娃）都承认了，你为什么不敢担当？于是又是一通狂风暴雨。几个大男生鼻涕眼泪。知道老师很厉害，但还没有见识过什么叫暴怒。

最后是全部写反思。等我下班回到家，看到娃正躺床上睡觉。姥姥说哭了很长时间，特别是自己好朋友的态度让自己心寒，哭累了刚睡着。我听了姥姥的复述，了解了事情的大概，听说班主任老师让家长和N老师当面道歉。

我和N老师进行了简短的沟通，老师并没有让我去学校道歉，我就乐得轻松，谁想这是麻烦的开始。

接下来的很长一段时间，我总会听到娃的反馈。说N老师嫌弃他见面不喊老师。说自己上课积极举手回答问题，N老师就像没看见他一样，孩子上英语课的热情受到了很大打击。被冷处理，可能对于高表现的娃真是致命。反思虽然写了，但孩子的心里各种不服并没有消散。这似乎成了一个“过不去”的坎儿。

我只能遗憾自己太草率，对老师不够尊重，以至于没有顾及到老师的面子，让老师的心里也有了坎儿。但事已至此，我只能静观其变。

除了送给娃一首小诗，我还和孩子聊起了自己小时候的故事。因为被误会为给老师写告密信的人，而被全班同学孤立了几乎整个初中。连妈妈也笑我情商低。那些年那些人那些苦，让我的青春岁月充满惆怅。走过了的伤感，留下的遗憾，并不一定是毒药，或许它是让我们成长的阶梯。我们因此更独立，不再人云亦云。我们从书卷中抬起头来，有了对人生的思考。什么是朋友，如何面对权威，怎么与情绪相处……

当一个人遇到了官场的冷暖、朋友的亲疏，方体会到“事君数，斯辱矣，朋友数，斯疏矣”。当我们在商海中被毫无信用的人重伤，是不是会自然地想到“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?”当父母在身边对自己指指戳戳，恨不得离他们远远的，有一天，他们离开了你，是不是才领会了 “色难。有事弟子服其劳，有酒食先生馔，曾是以为孝乎”的忠告？也许那些坎儿就是让我们看清自己。

人啊，读多少书也抵不过这些珍贵的经历。眼下的“过不去”就是未来的往事云烟。重要的是如何在当下找到内心的平衡，找回自己的平静与喜悦。孩子，希望你可以，和自己的坏情绪和平相处，希望你有把自己从情绪漩涡中抽离的智慧。希望你，不要因为不喜欢一位老师就远离了你爱的课程。 “德不孤，必有邻。”不用在意别人的目光，走好脚下的路，去往你心中的地方。我想我，只能陪伴着你，读你心中的伤。

孩子明白了我的意思，也有了自己的想法。首先，朋友没有永远，就像没有永远的敌人一样，宽容才能赢得更多的朋友。其次，英语是我的真爱，我不会因为教英语的老师对我的态度，而改变我对这个学科的态度。最后，自己的确叫了老师外号，哪怕只是开玩笑，既然做了就该承担后果。 

很快，他就和那位好朋友又和好如初。慢慢的，孩子对老师的抱怨少了，开始向我汇报: 今天有一个问题同学们都答不出来，我举手N老师终于叫我啦！我发现N老师很幽默，考前复习，N老师说，再不放假我快要疯了，你们会看到你们的N老师在街上傻跑。期末考试，我们班居然超过了**班，N老师说你们这次考得不错！ 

孩子的寒假英语作业本来应该写在作业本上，结果娃写在了作业纸上。当得知写错地方的噩耗后，我果断让孩子把十几篇作业纸粘在了作业本上。孩子战战兢兢，说我还是重写吧？我说，你们老师虽然厉害，但也不是不通人情。我和你老师好好说说。

开学第一天，N老师铁青着脸进了教室，急整学习态度一节课，说有些同学学习态度极不端正，还伙同父母蒙骗老师，掩盖自己的错误。眼神儿犀利地让娃恨不得找个地缝儿钻进去。娃回来和我说，感觉这会是又一个艰难的学期。
 

估计是我的那些解释再次让老师误会。看来有必要和老师扫清嫌隙，有效沟通一下了。所以也顾不上时间已晚，我把孩子整个寒假在家做的英语功课一一向老师汇报，特别是把孩子对英语的热爱、我对孩子英语启蒙的过程向老师认认真真地如实报告，并对自己私自为孩子做主，没有让孩子重抄作业真诚地道歉。 

有时人与人之间的猜忌和不信任，只是缘于信息的不对等。当我们敞开心扉，彼此沟通后，一些麻烦也会烟消云散。

接下来的这个学期，N老师虽然保持了严厉的作风，但显然对孩子们开始不吝惜夸奖，会经常地点评孩子们在作业群里的朗读或背诵，谁谁谁做得很棒，谁谁谁读得越来越好，谁谁谁只要继续保持这个水平，就会有大进步等等。

时间是治愈的良药。也许N老师已经慢慢地把以前的不快抛在了脑后，越来越能够接纳孩子们的不完美、不优秀。特别是男老师特有的幽默和宽宏大度，让孩子们越来越愿意和他交流。
 

有一次社会大课堂，全年级的孩子们都外出参观。N老师看到了Y同学，和他打趣道，“小Y，你怎么今天没有去上学？难道是逃学？”小Y不甘示弱，“N老师，你今天怎么没有去学校上课？难道你在翘班？”全班哄笑。我想如果是容易记仇、不让孩子们接纳的老师，孩子们是不会这样和他开玩笑的。可见，老师有他严厉的一面，也有爱学生如子的情感。
 

到五年级学期末，孩子们考出了年级第一的好成绩，这和N老师的辛苦付出不可分割。暑假里，N老师居然留了分层作业，孩子们各自根据自己的水平选择阅读理解题，不少于30篇。这种对学生们的信任让我感动。我娃也在六年级新学期里，和老师相处得越来越融洽，甚至在昨天的家长会上受到了N老师的肯定。

我终于如释重负，可以把这件当年“过不去”的小事和盘托出。彼时的“烦恼”已经灰飞烟灭，“坎儿”已经不再存在。今天，娃儿正在为了完成好N老师布置的垃圾分类PPT，而和几位同学在微信里聊得欢。
 

回想一下，这何尝不是给我准备的“坎儿”？我能不能如龙应台所说的，“你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”那般潇洒呢？

我想，做为父母，第一是理解与陪伴，二是做好家校沟通与配合，三是尽量少干预，给孩子自己解决困难的信任和时间。学校就是孩子面对未来社会的演练场，放手让他们自己慢慢长大吧！父母的叮嘱、先贤的教诲，也赶不上经事磨练悟出的道理记得深刻和持久。

来，我们放松一下，出门走走吧！
 

（图片全部来源于网络）