6岁儿子两年居然刷完了1000本RAZ: 这个"三遍法", 看来还真有效…

今天，和大家分享一篇实操性很强的「RAZ省心刷」攻略。

怎么个省心法？核心是让孩子很容易就能坚持下来的方法。

故事里的这位花友 @shuyih，用了一种很好执行的“三遍学习法”，带6岁娃在2年内读完了上千本RAZ，刷到了Raz L级（第13级），效果很喜人。

RAZ L 级内页

回顾这两年，花友说：带孩子读RAZ，坚持比速度更重要。相比社区内其他花友，两年读到L级别，速度算是“慢”的，但效果一点不打折。

类比到中国公立校内英语，如下图示（供参考），读到RAZ L级意味着达到了国内初一的英语水平，差不多是美国小学二年级的阅读能力。

RAZ L级别相当于国内初一英语水平

如何能坚持下来？一个是“佛系”，不要太逼孩子；另外一个关键就是这套扎扎实实的阅读方法——晋级式“三遍学习法”，RAZ不同级别，对应不同刷法。

这套"三遍阅读法"，让小娃很容易坚持：

• 不仅能无痛读RAZ，实现了英语能力的"跨越式增长“；
• 还能理解书中的内容，大大拓展孩子的知识面。

她的这篇攻略发布后，也收到了很多花友的认可与好评。

这个晋级式“三遍学习法”到底有多香？话不多说，来看攻略！

感谢，@shuyih！

—— 以下为花友自述——

先来说说我家基本情况。

我家是从娃小班开始做英语启蒙的，小班暑假时先陪他读到牛津树，因为后面文章明显变长，出现的“探险主题”需要更多的拓展，我们就暂停了牛津树，想先补一补非虚构，于是开始刷RAZ。

到现在，已经慢刷了2年RAZ，读到了L级。我没给娃做过AR测试，但已经读完了《Dargon Masters》，估算下来娃的兰斯值有550L，GE值3.0左右。

我家娃学习动力一般，但因为没上别的兴趣班，所以保持着每天读半小时分级的习惯，读完就可以玩。两年一直是这么坚持下来的，算是细水长流，慢慢进步的选手。

 1.
晋级式“三遍学习法”
 

娃读小班的时候，我给他报的网课送了几本低阶RAZ，我翻了翻，觉得跟娃之前看过的书都不太一样，于是决定试一试，带娃读读这套书。

我们先在ABC Reading上评估了下娃的水平，直接从RAZ-D开始读起。

一开始的时候，其实挺费劲的。一本书里大概有70%-80%对娃来说都是新单词，能明显看出娃“非虚构词汇”储备的不足，有些明显的基本词汇甚至他都不认识。像“Seed”这个词就很基础，但娃之前的阅读中从来没见过，所以根本不可能认识。

为了帮娃“扫盲”，我们把学牛津树时的“三遍学习法”延续到了RAZ上。

“三遍学习法”一开始我是从小花生社区里学到的，用下来很顺手，读RAZ时，我根据娃的情况，把这套方法做了一些调整。

科普下：三遍学习法是由花友带娃刷原版分级时，总结的一种阅读方法。

最开始的版本是：第一遍，边看图边听， 让娃根据图片的意思去理解听到的内容；第二遍指读；第三遍跟读。

D级-G级，以“听”为主的三遍法

读D级到G级的时候，娃当时还在小班暑假，年龄太小了，加上他也也排斥跟读，我们就没有要求他跟读，主要以“听”为主给他做输入。

这个阶段的“三遍法”目的是给娃磨耳朵，同时让他逐步适应RAZ这套书。

第一遍，由老母亲我本人读给娃听。娃有不明白的地方停下来给他解释，会直接用中文翻译了解释给他听。

第二遍、第三遍，让娃自己用点读笔点着“听”。娃在自己点读的过程中，不仅可以看到图画，还能看到英语的文字，进一步加深他对英文的理解，帮他记住这些英文的“样子”。

家里的书墙一角

我们不排斥用“中文翻译”去给娃做解释。因为在我看来，RAZ不仅是英语刷词的读物，更是开拓眼界、科普学习和思维拓展的工具书，如果用中文能把一个知识点讲得更清楚，那就用中文。

也不是所有的书都要用“三遍法”去刷，要有选择、分轻重地带娃读。

跟生活距离比较远的主题我们会“速刷”，快速过一遍内容就当读完了。像有一本，讲的就是叙利亚的一个古城，跟他的生活实在太远了，理解起来非常困难，我们这本就读得非常快。

和生活比较紧密的，比如“一颗发芽的种子”这种主题，娃的生活中就能遇到，又带一定的科普性质的，我会带着娃慢下来，用“三遍法”仔细刷。

RAZ-D

这个阶段我们没做Quiz，因为娃认知没跟上，完全听不懂题目。硬要做Quiz就是大眼瞪小眼，必定会鸡飞狗跳。

我家整体刷下来觉得，低级别RAZ单本字少篇幅短，学起来挺快的。我建议大家学低级别的时候可以直接用App学，低级别分级读物没有收藏的必要。

RAZ 国内引进版App：ABC reading

顺便吐槽下我家当时用的这几个级别的点读包音频，跟机器读的一样，毫无感情又超级慢。当时我们还没买倾听者，如果能重来的话，我会选择用倾听者加速放音频给娃听。

H级-I级，“听+读”的三遍法

娃上中班后，我们逐步进入了H级。这个阶段我们采取的是“进阶版三遍学习法”，对娃的要求也提高了，不止要听，还要让他读出来。

第一遍，和之前保持不变，还是我读给娃听。娃有不明白的地方就给他讲明白，保证他能基本上理解这本书的内容。

第二遍，娃自己用点读笔读，加强“听力”输入。

第三遍，我们会试着让娃自己念出来，开口去说这些英语单词或句子，进一步加深他对这些单词的印象和认识。

RAZ-H

这三遍完成后，一本书其实就算结束了。但因为娃的年龄还是太小，H级-I级的阅读中，我会先给娃做一些“过滤”。

每进入一个新的级别前，我会先翻一遍这个级别的所有单册，按内容给它们分个类。

比如故事类、生活类、动植物类、体育类、工程类、风俗节日类、历史类、传记类等等…

每新进一个级别，我们会选择先看最简单的虚构故事，类似“小怪兽主题”的书，娃非常喜欢，不会抗拒“升级”这件事。

顺利“升级”后，我们会分主题阅读。比如“I级别”的身体主题“My Heart”，“My Brain”…这5本我们会放在一起读，因为同一主题的书在逻辑上是有关联的，娃读起来会更顺畅，也能帮他更好地认识“身体”。

RAZ-I,身体主题的5本书
 

J级-L级：“听+读+练”的三遍法

娃上了大班后，逐渐适应了RAZ这套书，加上年龄也到了5岁左右，认知慢慢上来了，所以我又调整了刷法：不仅加入了Quiz（RAZ配套的检测），还根据内容调整了娃读书的速度。

如果内容简单，娃就自己读，读完做Quiz。

如果内容生词量大，第一遍，娃自己用点读笔听，弄清楚不懂的词，读完做Quiz；第二遍，娃自己读，再巩固一次内容。

Quiz是我念题娃来选，刚开始需要解释题目，一个级别后他了解些题目套路，现在只有1/3的题目是我需要给他解释的。

一些配套的Quiz

从J级到L级，我们有个特别大的变化，慢慢戒掉对点读笔的依赖，开始让娃他自己念、自己读。特别长的文章，除非娃自己感兴趣，会主动多看几遍，剩下来的“非虚构”长文章，我们基本读一遍就结束。

如果遇到不懂的单词，我会大概给他讲一讲意思，虽然不一定讲得好，但我们的要求也不高，不求他一遍就记住这些单词，先混个脸熟也可以。反正还在泛读阶段，年龄也小，慢慢来。

这个阶段，我对娃也有了更高的要求。我希望孩子在非虚构读物的阅读中，能养成理性的思维习惯，所以我们现在读RAZ“科普”的时候，会先关注一下书的目录，去了解整个文章的架构。

RAZ-H Flies

其实随手翻出一本RAZ，都可以学习它是怎么用科学研究的思维，去介绍一个事物。从概念、起源、发展、分类、应用…每篇都有很清晰的脉络。

我也希望娃可以开始记一些单词，所以读科普的时候，粗标的单词会重点关注一下。

比如，科普文的结尾一般会配有词汇表，这些词汇在前面的文章中是用粗体标出来的。在阅读过程中，我们会重点关注一下这些词汇。

大班结束后，我发现娃是视觉型的，阅读会比听力领先很多。

之后我准备针对他的听力继续调整“三遍法”，第一遍裸听，第二遍自读，第三遍练习。

 2.
中英文拓展，拉认知

因为RAZ的内容上Non-Fiction占比大，而且内容包罗万象，除了常见的动物、植物、生活之外，天文、历史、地理、物理、数学、体育、音乐、美术是应有尽有，还有各种发明、技术、手工、名人等文章。

Raz的各种主题

读到H级的时候，娃慢慢变成了“十万个为什么”。

当时我们正在上中班，4、5岁也正是好奇这个世界的年龄，加上娃的认知和非虚构单词量慢慢上来了，读RAZ的过程中就一直在问，“为什么这样”、“为什么那样”？

我们不会拒绝娃的十万个为什么，不懂就上网查，拓展时会把家里的中、英文书和网上的资源都用起来。

我印象里很深的是一次读到“鲨鱼”相关的文章，娃问我：哪种鲨鱼最厉害？哪种鲨鱼最大、游得最快？

这个问题问得我哑口无言。正好家里有一本海洋生物的中文科普书《手绘海洋动物》，读完Raz后，我们就去这本《手绘海洋动物》中寻找答案。

《手绘海洋》是国内原创手绘百科，每1~2页介绍一种海洋生物，可以没事翻翻，欣赏这些平时见不到的美丽生物，也适合做其他书的拓展。
 

家里也有很多中、英文的科普书，读RAZ时有了疑问，我们就会去翻一翻。偶尔也会出现，中文书中娃先读过，然后在RAZ中找到了对应知识的情况。

比如读L级 Deep in the Ocean 时，看到Tube worms那页，娃很兴奋地说《手绘海洋动物》这本书里有，这个叫管状蠕虫！

读Raz，我们还用过这些中文、英文书

这套日本科普绘本《石油》，我们几乎都看全了，里面有挺多知识都能跟RAZ的话题对上。
 

为了帮娃理解“海盗”，我们看了《Blackbeard the Pirate》和《历史真好玩：遇见海盗》。

还看了《历史真好玩：遇见古埃及人》和《Ancient Egypt》给娃做L级的“埃及文化”拓展。

讲到“国家”这个系列时，最后一页都出现不同的国旗，娃就会去翻《飞翔的旗帜》，看看不同国家国旗的来历。

遇到RAZ讲不同体育项目的时候，娃会翻这本《体育全知道》。

机械相关的主题读过《Big Machines》《Fantastic Fliying Machines》

峡谷主题的拓展用过《THE Grand CANYON》以及长江少年儿童出版社的《大峡谷》。

关于“自然”的拓展看过《什么是什么：大自然的力量》《Tornadoes》《Kenya》

除了书，我们也会经常使用B站资源，给娃看看视频做拓展。

目前这个阶段，我会根据孩子的问题具体搜索一些有针对性的短视频给他看。毕竟娃的年龄还小（目前读小一），太长的纪录片现在还没有安排，BBC的纪录片后续应该都会给他看。

有一次娃在RAZ中读到了空手道，这种运动平时生活中我们也不太常见，所有就给他看一段视频。娃看完以后觉得这个运动特别搞笑，说听到大家一直在“喊”，但他对空手道也有了更深的认识。

B站上《凯蒂迷人机械》这部科普视频，娃看了很多遍，对他理解“机械”主题的文章都有很大帮助。

RAZ中还有好多主题，就是我们身边生活的拓展。
 

记得刚开始陪娃读RAZ时有一篇叫“ Piñata”，想起十几年前我在欧洲实习的时候参加过一个同事的婚礼派对，新娘是西裔，在派对上她蒙着眼睛拿大棍子敲一只纸做的小马，这才知道原来这个叫Piñata啊，忽然就唤起了很多美好的回忆，也让我明确了让娃跟着这套分级读物去看世界的想法。

所以有一次读到Paco's Tacos，我们第二天马上就去尝试吃了一次Taco，从书走向了生活。

3.
两点心得

带娃刷RAZ已经有两年了，回头看，我有这两点心得想和大家分享。
 

第一是，坚持。

我们选择“慢刷”，是因为我一直觉得坚持比速度更重要。

我家不求速度，就是每天半小时，能读几本是几本。有时看娃当天的状态选择难易程度，状态不好就读个故事水一下。

中间也会因为各种原因暂停一下，穿插着牛津树、科一、丽声英语百科分级读物还有桥梁书这些换换口味。

坚持两年后，我觉得刷“RAZ”是一件很值的事情。

在RAZ的非虚构阅读中，娃的知识面翻了几番，而且他对科学也兴趣大增。而且RAZ这种上升体系，还会激起他的好胜心。一个等级刷到一定程度，他会追着问：什么时候可以进入下一级？孩子自己就对读RAZ这件事带有一种期待。

读RAZ后，娃的英语水平也是飞速增长的。大班的暑假，他开始自主阅读章节书《Dragon Masters》,几乎可以用“沉迷”来形容…也算是无痛入章了。

所以我更加坚定：哪怕每天就读一点，只要能坚持下去，总能看到娃的进步。

第二是，让娃保持对世界的好奇心。

我家给RAZ的定位一直是：帮娃扩大眼界，让他对世界保持好奇心。

从这点出发，我们的速度就不可能“快”得起来。因为从RAZ的一个话题，就可以引申出好多知识，还能配套去学一些其它的书和视频。

我也不想让“刷RAZ”变成孩子的一个负担，也不想强迫他去学，最舒服和顺畅的状态，就是娃能自愿并且乐在其中地去读RAZ。

我们有个专门的收纳盒，就放在娃的床。娃会把读完了的、有意思的RAZ单册（主要是科普系列）放到里面，方便在他需要的时候随时翻看。

有次幼儿园老师让娃回家画一张介绍冬眠的画，娃就找了Hibernation这本，先用Q&A的形式列出冬眠的几个基本问题，然后剪出厚厚的积雪贴上去，上面再画上那些冬眠的小动物们。

RAZ在我家不像一套“教材”，更像是娃泛读的一套学习资料。我们更多地在用这套书去拓宽娃的知识面。反正中文学也是学，英文学也是学，英文学科普还能顺便帮娃打好英语基础。

我记得有一次和娃在RAZ中读到“鳄鱼有多少种分类”。这种知识考试用不到，好多人可能觉得就是没用的知识。但我觉得，娃读的这些看似“没用”的知识，其实是“最有用”的。

他看了这些，就会对这个世界怀有更多的好奇。“好奇心”在我看来是特别可贵的，因为你不知道他将来会做什么、会对什么东西有兴趣，那不如就让他一直觉得这个世界很特别，保持着他对世界探索的欲望。

我觉得我们读RAZ这套科普分级的最大意义，就是希望他能一直有好奇心，将来待他自己去探索世界的时候，某天也许会如旧友重逢般，闪过小时候在书里读过的那一道知识的灵光。