七月，思绪纷纷。一则是孩子假期忙忙碌碌，但学习效率不高；二则是她学习遇到瓶颈，也取得了一定突破；三则是身边亲朋经历中高考，对成绩有喜有忧，但面临志愿填报，各家都是人仰马翻，让我颇有感触。容易想太多的我，又不由自主地想了太多，就零碎记录记录吧……
【关于学习的低效率】
这个月小朋友算过得“充实”了（旁白:苦也！苦也！），假期早上去数学班上课，下午在家午休和学习，晚上任务就随机一些，有时候写作业，有时候看网课，有时候外出跑步锻炼。除了完成学校和班课布置的日常作业，语文、道法的读背（也是学校的作业）和中英阅读是日常进行，但也没有其他的了。
看似满满当当，回头却发现就只是按部就班地完成暑假作业，没有什么更多的推进和深化。但是要怎么推进？如何深化？我们却也茫茫然。也许应先抓紧把作业干掉？八月数学的课程结束了，学得如何尚且不说，要如何保温？
【语文、英语的瓶颈与突破】
这段时间的语文和英语这两门强势学科，都算有一些进展:
1.语文
初二下后语文的成绩已算不错，可强中自有强中手，也不能就此躺平。学生们对语文的态度也慢慢趋于玄学，因为大家的成绩起伏不定，其他科的高分段都是那几个人占据，有的甚至长占榜首；但语文的山头有些大家轮流坐庄的味道，学霸也可能突然翻车。所以语文的好，总让人觉得忐忑，未来如何走得更远？
我想既然如此，那不如试试跳出当下的桎梏，以终为始，去看高考语文。我和小朋友一起看了2025的高考一卷和二卷——
（1）文学类阅读理解更考验思维，套路少了，扣字眼少了，但也和初中文本分析关联很大，解答思路一脉相承；
（2）古诗赏析不算难，主题范围亦不超出初中范围，但要更细心找信息，有些得分点容易漏答；
（3）议论文类文本和初中比，除了考筛选信息，还需要分析逻辑，是需要一些训练来提升；
（4）非连续性文本也还行。
（5）文言文是全卷最难的地方！高考二卷尚可勉强读来，高考一卷我读着都觉得困难，很多句子的意思看起来模模糊糊，似懂非懂，惭愧惭愧。
（6）作文应写议论文，高分如何我没见识，但
看了部分学生的范文，依然可以按初中的议论文写法，分三个分论点再结合论据论述，拿个均分应该是可行的。这些现在大部分初三都有相应训练了。
（7）选择题的比重（可能各地地区略不同）和难度都比中考加大许多。中考的选择题一般就是内容的直接错误，但是高考选择题出现文中没有体现、逻辑不能推断的也算错，这一点对思维的考验就更大了。选择题分值很大，而且对错分明，不像简答题改卷可以放水，一不小心就滑铁卢了。
（8）若不限时慢慢地细细写，一个语文功底不错的初中生应该也能完成得不错。但高考卷文字量很大很大，文本和题目信息量都极大，毕竟出卷目标就是让一部分学生写不完……在有限的时间内如何做得又快又好，精准狙击，这恐怕是最大的困难了。
……由此观之，语文文学类阅读理解还是紧跟课内，扎实阅读基础，但是不要太纠结一些细枝末节了。初中有些阅读题太扣字眼，孩子明明看懂了，但答题评分扣得很细，不小心就丢分。这种绣花的功夫，让学校去训练吧，但大方向自己要把握:搞清文本的行文逻辑，读懂作者文字背后的意义，明确主题包含的和谐价值观，提高阅读的速度和效率。
家庭最应该额外投入的两点，我目前觉得是文言文和作文素材积累。文言文和难度和初中比有很大幅度的拔高，相信两眼一黑的学生会有不少；反之，文言功底扎实，对高中语文学习大有裨益。至于应试的方法，学校一定有训练，但是积累也一定需要自己去积极完成，主动消化。
所以！语文接下来的策略还是多阅读，特别要加入文言文的阅读。小学的时候我们有大块的时间搞文言（幸甚至哉！那时候积攒了一些老本），但如今很难了……具体未来怎么利用碎片时间自鸡文言，我得再琢磨琢磨。
2.英语
RE5刷完了第二单元，可我被第三单元的A篇迎面一击:生词多是一方面，文本的阅读理解难度加大，即便是翻译成中文看着都比较吃力，何况是硬啃英文？
（以上是RE 3A篇，和之前的文本的难度比简直是天堑啊……）
另一头，新概念三的背诵也举步维艰，每周她勉强能背下来一篇，背诵过程错误百出，错了还要跟我死皮赖脸，反复扯皮，母女身心俱疲。山不转水转，为了乳腺健康，为了亲子和谐，我决定放弃背诵，改成逐句听写，目前尝试了一次，接下来有待进一步验证……
英语学习虽屡遭瓶颈，但阅读方面取得了突破:小朋友终于肯静下心阅读原版名著了！此前她一直很浮躁，看到厚厚的原版书，翻个开头就放弃，我只好转为买书虫、企鹅分级之类的改编缩写版，薄薄一本，读起来轻松，她比较不抗拒，就这样半年也刷了好几本小书；但老母亲心头总觉得遗憾。暑假终于有了大块的时间，她开始慢慢习惯阅读整本书了，七月读完了一本阿加莎，半本蝇王。我问她，读改写版和原版有差别吗？她说有的，明显细节少了很多，情节推动得莫名其妙，能看原版还是看原版吧。
听罢，老母亲狂喜，心里吹起了喇叭🥳🥳🥳希望可以保持下去！🥰🥰🥰
【志愿填报】
写到这里，有点累了，这个话题很大，下一篇再写吧……
2012
