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2020-6-9 00:29

《培养孩子从画画开始2: (提高版) 孩子的画如何看、怎么教》

去年看这套书,剩下六岁后部分前段时间看完,整理一下笔记来分享。

🌞要给孩子创造一个能够自由画画的环境,不对孩子的绘画进行特别指导。学龄前期,是孩子为了成长为真正的人打基础的阶段。在手、眼、语言的三种功能相互作用下,绘画能力才得以发展。发展心理学对儿童教育是非常必要的。

在了解孩子绘画过程中普遍规律的同时,也要去发现每一个孩子独特的表达方式,并把它作为孩子的独立个性进行培养。

“儿童身心发展的源泉是环境”。包括自然环境和社会环境。

儿童的绘画作品不仅要被人欣赏还要被人倾听。“听画”的方式发展孩子的绘画能力,孩子的绘画作品就会充满了艺术性和故事性。

带孩子做培育植物、饲养小动物的活动,鼓励科学地观察事物和自主研究,培养孩子用自己的身体去感受世界,用自己的眼睛去发现真实的能力。

思考:美术教育和孩子的生活、成长,以及道德教育之间的关系。

这书是1985年写的,至今2020年,这期间的变化和发展也值得了解和关注。

01、孩子的成长与绘画的作用

孩子身心发展的力量是有无限可能性的,让好的行为得到发展,就能够让问题行为逐渐消失。如果孩子央求大人画画,成人最根本的问题是重拾自己在绘画方面的自信,画画的本质其实就是把一张干净的纸弄脏。培养孩子自主性的一个方法,就是玩沙和水,泥巴等造型游戏。

💗哈伯特·利德说过,表达内心的感动和真实的“艺术教育”是人类最好的教育形式。

通过表达,理解孩子的画,通过绘画去读懂孩子内心的真实,产生共鸣和交流,增加彼此间的相互理解,让关系更加紧密,也培养孩子对他人的尊重意识和信赖感。

通过实例分析孩子的画中形式化和真情实感令人感动部分的区别。

💗脑海中鲜活的、属于自己的印象,才是能够克服形式主义固定模式化表达的唯一契机。

孩子们获得的知识,是通过主动、具体、直接的学习,与感动融为一体的自然知识。让孩子画画的是印象而不是绘画技巧。

手的灵活性在人类幼年期与人格基础同时建立完成,并在同一时期被领会与掌握。通过幼儿期的造型游戏,手的基本能力才能得到发展和培养。不用管教的方式,而是让孩子自己去“建立”,能够培养孩子更加人性化的高尚情操,道德是以美感为基础培养出来的。

孩子的造型游戏:通过手眼协调,把意识集中在笔端,用绘画工具调整水和颜料的比例,进行涂色;专心致志于手指尖折纸;用剪刀裁剪纸或布料,用手指涂抹胶水,用小刀削铅笔或削制篾条,用雕刻刀雕刻版木的动作等等。

02孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法

文字从绘画发展而来,绘画➡️代替文字的简单符号或图形➡️象形文字。

语言、感情、社会性等人类其他独特的能力相互作用,才能够产生绘画作品。孩子的身心发展有适应性和规律可循,要尽力按照孩子的发展规律去做,重视孩子学习和发展的关键期。

绘画活动是从手开始的,手的劳动产生涂鸦。

情感能力和积极性,与学习能力、劳动能力等都是人类生存必备的重要能力。

情感是行动的动力,在人的品格形成过程中,最早发展和最先成熟的都是情感能力,人的情感成熟期是八岁左右。

推动涂鸦向绘画转变的是“对外界变化满怀好奇”的情感。4岁左右获得对各种事物的丰富印象,从“改变外界的喜悦”发展成为“创造的喜悦”和“表达的喜悦”。

💗要保证孩子有游戏伙伴,推动儿童绘画能力发展的是社会性。

1岁半至两三岁孩子“并列玩耍”时,不依靠语言发生关系,只是因为有共同的行动伙伴而感到喜悦。在家里给孩子准备好绘画环境(如画笔、纸张等)。

1~3岁主要是手的能力在引导着孩子绘画能力发展,4~8岁则是语言能力引导着绘画能力的发展。4~6岁是孩子对概念的掌握在数量上快速增长的阶段,丰富与语言相对应的印象。成人使用文字记录自己的想法,孩子是使用绘画来确认对某件事的认识。

4~5岁孩子发展出有内容的、作为表达形式的绘画作品;5~6岁开始对事物之间的关系产生浓厚兴趣(姐姐处于这阶段,有天她自己想到了雷雨跟我们日常生活之间的关系,即兴创作了一首诗);

 6岁左右基底线登场和“透明画法”、“展开式画法”;7~8岁,基底线逐渐被地平线或水平线代替和“三维并列表达方式”;9岁左右开始采用和成人基本一样的绘画手段,一种非常写实的表达方式。 
 

💗5~6岁儿童绘画中颜色的使用方法、涂色方法反映出孩子所关心的事物的相互关系及其排列顺序。玩色水游戏,培养孩子对变化的浓厚兴趣。

03亲眼见证孩子的绘画发展过程

1岁涂鸦从画点开始;1岁7通过绘画进行亲子对话;1岁11用手腕画画;2岁开始进行有意义的涂鸦;2岁半后涂鸦中开始出现涂色(弟弟2岁8最近就处于这个阶段,今天图画一个黑色块说是黑洞,还会一边画一边讲解内容,又似乎进入了下一阶段,也出现了头足人像);3岁一边画一边考虑每一线条的意义;3岁半后开始创作有表征意义的涂鸦作品;学龄前的“拟人化表现手法”;4岁动笔之前先决定绘画内容和“同存表达”方式(像这样把来回不同时间经过的两条路并列表达在同一个画面的方式,4~7岁);5岁的画看了就明白,反映其对孩子的价值。6岁用自己的眼睛从自然界或社会捕捉单纯的形状,并把它形象化;设计图案。6-9岁获得书面语言能力的最佳时期。7岁还无法画出遮挡关系。8岁用书面语言描述绘画,遮挡或部分遮挡的绘画技巧。9岁通过劳动,面临转折。9-10岁视觉写实主义。

社会性的发展使儿童能够从社会的角度、历史的角度分析自己的行为,并提高用自己的意志规范自己行为的能力。

9岁也是儿童通过自己主动发现问题,想办法解决问题,提高自主学习能力的重要阶段。

培养孩子从画画开始:孩子的画如何看,怎么教1803人有 · 评价81 · 书评20(日) 鸟居昭美 著;于群 译漓江出版社 / 2011-01


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