说说女儿学乐理的那些事儿（一）

去年年底，小提琴老师说她可能拿不出单独的时间给女儿准备皇家音乐学院小提琴考试的乐理部分，给我推荐了一位省音乐学院的老师。

我都没想到去google 一下老师的情况，直接给老师发了电子邮件。后来才知道，老师是音乐学院乐理部的主任，省乐理考试她是出题加主考，具有皇家音乐学院乐理教学资格证书。（顺便科普一下：在加拿大，不同级别的小提琴需要有不同教学资格证书才能执教，大多数音乐老师只能教铃木，部分老师能教皇家音乐学院的等级，五级以上有些城市就没有执教的老师了，可以教八级以上的更是寥寥无几。乐理也是这样，不是每一个钢琴老师都可以教乐理的，不同级别都得有资格证。同时还有一个利益冲突的问题，例如：如果我们要考省乐理考试，就不能让现在的老师教，因为她负责出题。）

老师回复说：没问题，我星期六上午九点半到十点半这个时段现在刚好空着，你们来吧。

我说我可不可以进去旁听? 老师说，如果你听不懂就别旁听了，我没法同时教俩。我说，娃学琴开始我就一直旁听，我只听不说话。她乐了，说，我当然希望家长主动和孩子一起学，回去可以适当地帮助一下，但大部分家长啥都不懂也不愿意学。

于是我给女儿在音乐学院报了十节课，火速买了教材，圣诞节前的周六就这样开始了乐理课程。

老太太上课非常风趣，一口英腔。开场白：音乐是个精确的领域，而小提琴是乐器中最精确的，所以你一定要学好乐理……人活着就得不断学习，每天都觉得学的时间不够。

上课的速度极快，提醒我们“安全带系好了吗？要超速了哦！”女儿难得一个小时的课程滴水不漏，可见是正中下怀，学得津津有味。放学后就给女儿买了一台卡西欧的电子琴，让她熟悉键盘。

整个圣诞假期，我们三课的作业进行得挺顺利，每天做几页。但是开学以后就不行了。我回家晚，不能盯着她。她自己做，一个小时才两页。我的天，总共24页，这可怎么办？？？

于是我给老师发了邮件，说小姑娘作业完不成，能不能在上课的时候减慢一点进度，让她课堂做一点，回家就做个总复习测试。同时还提及，小姑娘上课时点头，但回家好像忘记得差不多了。

老师回复：让她尽量完成。总测试练习不需要闭卷，可以翻书。上课能记住10%就已经很不错了…… 来上五级乐理的都是十年级（高一）的娃。

好吧，先鼓励女儿尽量多完成一点。这娃挺争气的，居然又完成了一课，可惜总复习测试实在来不及了。（我们还是保证睡眠第一，所以不让她牺牲睡眠补作业）

今天上课，她支支吾吾说，我作业没做完。

老师拉个凳子坐下来，看着她，问：能说说你这一周放学以后干了啥吗？

这个提问的方式特别有意思，帮着她反省。女儿倒也是挺诚实的，坦言经常回家以后看书就忘记了，并且做题的时候经常会走神（但她没提走神多久，我因此把她书桌上所有的东西都收起来了，只剩下台灯，铅笔，橡皮和尺子）。

老师在没完成的作业上方写了“一定要完成！”然后说，你看，因为上周作业没完成，你这周就要多做了。言下之意，你只有识时务每周完成才是上策，否则越积越多对你自己没好处。

但我明显发现老师上课进度慢了，还增加了让女儿给老师解释要点、一起做题的时间。老师尽量把需要她掌握的东西用笔标记、把要求写下来，反复问她，确保她记住。同时提醒她：今天回去最好看一遍，效果最佳。

老师要她准备一个本子，记录每节课的“必需掌握的要点”。我以为会最后吩咐我来完成，没想到，老师对她说，你每天自己记一点，慢慢就把这7课给整理好了。让我不要参与。同时也提醒我不要帮助她修改作业，错的留着，让老师来给她批改。换句话说，家长的任务就是叮嘱娃完成作业，至于能不能完成，不是家长的错；做得对不对，和家长无关。我突然就觉得放假了，哈哈哈。

老师下课前表扬她“比那些十年级的学生掌握得还快”，把女儿给激动坏了，确切的说，是得意得笑了。

的确，乐理课对阅读、拼写要求比较高，还涉及到一些数学常识。好在女儿在这两方面都还凑合，对乐理也非常感兴趣，否则对于一个三年级的娃比较挑战。

乐理老师说，你跟着我学乐理，我会顺便教你法语和意大利语。

这课，真是收获多多啊。

努力！

附女儿今天汇演的一段视频和大家一起分享。