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花生团
娃的两年听力实践路
原创 , 图片4
2020-4-28 21:47

去年寒假前,我接待了一位喜出望外的家长,她带着二年级的女儿前来做阅读能力的测试。 
 

由于课业的关系,整整一个学期女儿都没能上校外英语课也几乎没有原版阅读,可是小朋友的Star Reading成绩不降反升,从暑假课程结束时的GE2.6上升到了GE3.5。

我好奇想了解原因,她说一个学期来女儿每天都会抽空听Magic Tree House全套章节书,没想到这样也能促进阅读能力的提升。

的确,在英语学习中,练习听力的目的绝不是仅仅为了应付听力考试,还能为学业繁重的学生开辟一片高效输入的天地,通过听代替一部分阅读,以听带动阅读能力。

盖老师的《做孩子最好的英语学习规划师》把 听力先行这个概念引进给中国的家长。强调孩子从听儿歌故事开始,说日常用语,读分级读物,看动画片。 

其实听力先行一直是母语学习的特色,学习母语文字的孩子,他们同期的听力能力在初中前均高于其阅读能力两年。

对于非母语的孩子来说,英语学习中的听力先行就是模仿英语的母语环境,在日常生活中,让小朋友多听多开口并辅以阅读能力的进阶。

有意识地提升茅根的听力能力已经两年了。由于时间分配有限,茅根听得并不算多,但是他目前的听力能力是让我满意的:

上外教课时,反应迅速。如果遇到老师的提问冷场也是因为他正在思考和组织语言。

能花大段的时间专注地裸听章节书,听到有趣的情节他会主动告诉我大致的意思,问我“好玩吗?”

或者告诉我当时的情节让他想到了什么。

回顾他的学习路,我把我们的听力进阶路分为泛听,精听和裸听1段和裸听2段,共4个台阶。

(请将手机横过来观看)

第一步,泛听:

泛听就是磨耳朵,但是磨耳朵这个词褒贬不一。 磨耳朵的成功要素是用小朋友已经了解的内容来作为泛听材料。

如果是小朋友没有接触过的、根本不明白意思的内容,那么在刚起步的阶段,他是无法无师自通的。 

最初的泛听一定要挑小朋友曾经读过的故事,比如绘本和童谣。泛听的目标是抓到一两句书上的句子复述、到后期一听到前奏音乐就是整段地复述出来,那么泛听的意义就已经达到了。

这个台阶从 跟读阶段就开始了。

两年前,我们每天正在跟读兰登Step into Reading分级。兰登第一阶段30本的词汇约有950词,恰恰成为了他的初步词汇的积累。

为了加强他朗读时的节奏,掌握断句, 我常常把正在跟读的故事当背景音乐反复放给他听,兰登的音频分为跟读版和整本书朗读版,一慢一快,很适合刚刚起步的小朋友。

鹅妈妈的儿歌音频一共68首,韵律感非常强。

我们经常一边听一边跟着念。遇到他不理解,我就会找出书,翻到那一页,指着画面重读给他听。他明白每个词每个句子的含义以后,再听到熟悉的韵律就会高兴地跟着音频一起唱。

同样的,还有Julia Donaldson系列。

我们没有从动画片开始,事实上,我们看电视的时间并不多。除了一部为了配合Usborne图书馆系列读的Super why之外,我们几乎没有看过其他的原版动画片。而一些动画片中口语化表达,语速较快,有连读,吐字发音不清晰,对于刚起步的小朋友来说,复述的难度会很大,而且动画片也没有配套可以反复朗读的文本,给小朋友慢慢吸收和消化。

所以,泛听阶段,一定要先看书,孩子先熟悉了文本后再反复听,就能听懂更多的内容。

我们听过的有:

泛听阶段

一定要先看书,

孩子先熟悉了文本后再反复听,

就能听懂更多的内容

读过的儿歌

Mother Goose

Julia Donaldson Picture Books

读过的书 
Step into Reading1-2阶段

大猫系列 
Usborne My First Library

The Pigeon Mo Milliems

I Am 科学系列绘本 

动画片 
Super Why

第二步,精听

精听可能是听力进阶路上妈妈最辛苦付出最多的一段时光。

不过虽然辛苦,但持续的时间不是那么长,只要有效引导,那么很快就能过渡。回头再看,会发现这个阶段的付出特别有值得:孩子依靠妈妈的陪伴,踏上了裸听的台阶。

精听也是一种裸听,先听再读文本。

BBC儿童广播频道 Listen and Play 的广播剧很适合这个阶段的学习:

一集一个譬如阿拉丁这样的经典小故事,从经典童谣开始。而这些童谣恰恰是我们泛听阶段已经听熟的,所以一上来就拉近了和小听众的距离。

接着主持人会让孩子听一些背景音,比如硬币互相撞击的声音,茶壶倒水的声音,让小朋友猜他们听到的是什么?这些对话也在锻炼小朋友倾听的能力,而背景音而非句子,也容易让小朋友放松下来,准备好听一个有趣的故事。而且这些声音都是故事的引子,在小朋友的心里也默默勾勒出对故事的预测,这应该是“一个和金币有关的故事!”

接着是 一个短小的6-7分钟的广播剧,有旁白,有人物的对话,有音乐,有背景音。

故事结束后, 主持人会问几个问题,带着小朋友再唱一遍片头的童谣。

这个音频15分钟左右。很适合在睡前和小朋友一起听,听着熟悉好听的童谣,小朋友会无比满足地进入梦乡。

小朋友睡着后,我很不能休息,我要反复地听广播剧音频,直到我能够笔录下文本中所有的文字。我当时还为某个文本的准确性,特地请教了英语专业的朋友。

我把好不容易整理出来的文本打印出来,到了第三四天让茅根读一遍。他会边读边笑,这下所有听不清楚的词汇和句子都清楚了。

我也想过是否网上找现成的,后来想想,我摸索的过程也是茅根摸索的过程,我应该亲耳去试一下,而能体会他的感受。

当他听懂第一个阿拉丁的故事后,他要求反复回听了一两个月,直到他能完全背诵出里面的人物对话。这段时间并不是,只听这个故事,也不是天天听,但是第一个故事的点播率无疑是最高的。

前面说过,这段时间并不长,我总共就听写了三个文本,而且我们和裸听1段的一些书一起混听的,所以这个爬坡虽然有挑战但并不是那么难熬。

过了广播剧起步的阶段后,茅根也就适应了先听再读的过程,这时候可以听正在跟读的书同阶段的绘本,比如Magic School Bus Level 2和第二图书馆等。

这些书和音频都很容易得到,很适合先听再读,跨过了依赖广播剧的背景音营造故事氛围的阶段后,我就轻松多了,听到哪一本书,就把一个系列放到他面前让他自己挑选就可以了。

精听阶段

从广播剧开始,

先营造熟悉的声音环境再倾听内容。

听三四遍后再读文本,熟悉了文本后反复听 

儿童广播剧、剧场版 
BBC listen and play 
Magic School Bus 
Usborne My Second Library 
Curious George系列

第三步,裸听1阶

这个阶段从三重故事山结构的故事开始听。

儿童读物中有很多故事,是三重故事山的结构,比如《三只小猪》《Goldilocks and the three bears 》,三重故事山一方面增加了故事的篇幅和曲折元素 使故事更具吸引力和参与感,孩子更具第一第二重故事山就会猜测到第三重故事山,但是第三重故事山的情节又不确定,这种结构让孩子从被动的听故事,成为参与编写故事的人,得到令人他们愉悦很满足的体验;另一方面也兼顾了儿童学习语言的需求: 重复的句型和词汇。

蒙施爷爷讲的故事中就都是三重故事山的结构。他的语气夸张,语速随着故事情节时快时慢。很适合这个阶段提升听力用。而此刻,也不再需要文本了,文本退居幕后,只在一两个词汇不明确时才拿出来翻一翻。

接下来顺利过渡到初章书。

初章书使用的是书面语言,语言表达更准确和完整,音频发音也很规范。

这个期间,我们会选一些有难度暂时读不了的书跳一跳。这些书可能我们读过中文版,可能看过电影。茅根对于里面的故事情节和主旨都已经有数,并对故事很感兴趣,愿意再听的:

比如纳尼亚传奇

爱德华的奇妙之旅(这本书的朗读者真厉害,朗读阿比林的奶奶的会话时用了很重的口音)

我的听力并不好,从听章节书开始,我的耳朵就不怎么抓得住故事了。我不检验他是否真的听懂,但是从下面几个听懂了的标记,可以大致知道他的收听质量。

1、 花大段的时间专注地裸听章节书

2、听到有趣的情节会主动告诉我大致的意思问我“好玩吗?”

3、告诉我当时的情节让他想到了什么

4、觉得好听,就要求反复听几遍

5、走到哪儿就把播放音频的手机带到哪儿

6、吃饭不能听故事,一听就走神不吃饭了

我会选一些想和他讨论的故事,预先听一遍或者快速地读一遍中文版(在阅读中,我也经常这样,在他独自读完某本书后,我会花一个小时读完),和阅读一样,与他聊聊主要的故事情节、人物、最喜欢哪部分,如果是他是里面的人物,他能不能地做得更好。

阅读仍是听力的根基。而再多的动画片音频都不能代替书和书音频所传达的书面表达方式。

裸听1阶段

从有大量情节重复的故事开始

过渡到初章书和已经了解的故事

不再依赖文本

带大量重复元素的故事 
Robert Munsch 
初章书 
Nate the Great 
Horrid Henry 
看过其电影的章节书 
看过中文版本的章节书 
The Miraculous Journey of Edward Tulane

第四步,裸听2阶

我们现在就在裸听2阶。进入2阶段以后,就是听力自由了(后期随着他的认知提高,我会将历史人文等专题放入他的听单,那是后话了)

现阶段还是以故事为主, 如果上Non-fiction肯定是不要听的。 故事好玩或者令人紧张孩子才愿意听不是母语的内容, 所以说日常阅读中补充Non-fiction的阅读和词汇积累就相当重要了。

目前校外英语学习5小时以上,每周至少一部原版电影,阅读两本5000字以上的书,开始学习写作。有了这些的铺垫,听力之路也就越来越顺利了。

开学以后,家校往返的时间可以充分利用起来听书了。

裸听2阶段

选择有明显阅读难度的书跳一跳

配合其他的学习方式

以听代替一部分的阅读

Magic Tree House

Mercy Watson

Geronimo Stilton

A to Z mysteries

Magic Tree House 
Flat Stanleys 

茅根是一个普通不过的孩子,整个听力进阶的过程花了两年时光,是细水长流慢慢地积累的过程。

按照盖老师的理论,一周英语学习要保持10小时以上,分配到每天就是1-1.5个小时。跟读会占用比较多的时间,听的时间并不多。在我家,吃饭时间是不可以听故事,因为他会因此走神而不吃饭。所以听的时间是茅根每天盆浴的时光,仅仅15-20分钟。

我们就是这样一点点积累起来的,你们也一定能行,甚至会比我们更快更好。

但是切记,阅读始终是听力之本,没有阅读词汇的支撑,缺失母语环境的中国儿童的听力先行之路不会太顺畅。


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3月前
BBC儿童广播频道 在哪听呢?请问
3月前
宝宝g贝贝b BBC儿童广播频道 在哪听呢?请问
微信有个公众号“儿童英语听力”里面有不少bbc儿童广播剧的资源
3月前
请问两年中这四个阶段分别大概花了多长时间呢?我们启蒙快一年了,刚刚半只脚踏进您说的第二阶段“精听”,目前用的是轻松英语名作(小学版),也计划加入第二图书馆。感觉第一阶段花一年是不是太长了,也不知道第二阶段应该花多久时间合适…
3月前
yoyohattie 请问两年中这四个阶段分别大概花了多长时间呢?我们启蒙快一年了,刚刚半只脚踏进...
精听大概三个月左右吧,和裸听1混着来的
3月前
妈妈好厉害,学习了🌹🌹🌹
3月前
谢谢分享👍👍👍👍
2月前
最近就是在纠结如何提高孩子的听力,第一个阶段我们已经过了,听的是看过的牛津树raz、I can read等,用时6个月。第二阶段是动画片ben and holly精听,第一季是先看后听,第二季慢慢变为先听后看,最后30集裸听能懂百分之70、80,7个月-8个月。昨天试了一本jbj,AR10个题对了6个。是不是没听懂啊?需要怎么在过渡一下吗?
2月前
妈妈和孩子都好厉害👍🏻
2月前
好棒👍👍👍👍
2月前
兰登整本书朗读版哪里有呢
2月前
请问BBC这个是APP还是什么?怎么才能收听
2月前
请问,精听阶段提供给孩子的文本是纯英文么,孩子不认识单词怎么办呢
2月前
爱德华的那个音频能麻烦私信一个吗
1月前
非常感谢您的分享
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非常感谢您的分享
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非常感谢您的分享
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