流水不争先，争的是滔滔不绝

25年12月小女五岁半，随着P的最后一篇结束，RAZ G2正式告一段落。奖学金30元全额发放，老母亲心里简直开心到要爆炸。2025年J到P，7个级别，571篇文章，按耐不住写长文分享一下，同时也是为了更好地向前走，回头看看来时路。

与RAZ结缘

我们是非常典型的启蒙思路和操作，初始SSS儿歌磨耳朵，日常亲子英语，绘本亲子阅读到3岁。然后引入分级，最开始红火箭主线，培生加牛津树辅助，我读她听，慢慢地过渡到她自己指读，至今我还记得小小的一只坐在小小的桌子前，拿了根橙色小棒棒奶声奶气地“Some spiders make webs to catch insects.”，再然后红火箭的黄蓝绿盒指读结束后就过渡到了RAZ。前四级aa-c，买的6拼1还是8拼1，在红火箭作为主线的时候，我就给她磨完了，正儿八经的RAZ主线是从RAZ D开始的，那时大概是24年7月。

缓慢而持久的堆量

RAZ成为主线后，我们一直保持着每天都整几篇的习惯，有时2篇raz+1篇牛津树，有时3篇raz+一会儿little foxes，有时1篇raz+一本国家地理，非虚占比一直不少于60%。主线与泛读至少五五对半开。

RAZ作为主线主要承担两部分职责：

1. 螺旋式高频次复现词和句，推进语言基础的进步，这也是RAZ设计的初心。
2. 覆盖各类题材，拓展孩子的视野，拉高认知水平。英语于我而言是工具，用分级学英语，用英语学一切。

为了达到这样的目的，前期（基本可以用G1/G2作为分水岭）我们会经常拿RAZ磨耳朵，G1阶段的前半段其实可选材料是相当有限的，与其反复纠结，不如就直接听RAZ算了。然后拿着文本边听边阅读一遍，形成词意和词形的对应，最后朗读一遍。一些陌生的题材在油管，b站上找一些视频或者其他分级的同话题文章交叉阅读帮助小朋友加深理解。

到了G2的时候，小朋友能力起来了，可选的材料变得越来越丰富，我也就不再拘泥于RAZ。听力线，主线，朗读线与泛读线都分开了。RAZ只承担主线和朗读线的功能。主线学习边听边读一遍，5-6成的文章做quiz，然后8成的文章朗读线中再读一遍。一般同一篇文章在主线和朗读线中有一个月的时间差，相当于复习一下。视频拓展和同话题交叉阅读的习惯还是保留，毕竟小龄娃有时卡的不是语言能力而是认知。

稍微歪楼聊一下朗读线，我们有晨读的习惯，早上起床5-10分钟磨磨嘴皮子，除了RAZ我也试过章节书或者其他非虚构，但RAZ的篇幅真的是太友好了，清清爽爽一天一篇，内容够丰富，题材够多样，还顺带复习了。

主线之外当然泛读线还是很重要的，大量的，多样的就买买买，读读读吧。而且现在的儿童章节书大多都是“漂亮书”，老母亲看看本本都喜欢，真的是买个不停。价格也很“漂亮”，钱包会很受伤。

一些微操

各大平台上关于RAZ也有很多的讨论，三遍法，删不删部分内容，快推还是慢推，单词背不背等等。老实说，我觉得还真是因娃而异。引入分级后的小三年启蒙，材料，方法，节奏我调整了无数次，真的是微操上不断适应孩子的特点和变化。对于那些热门争论我的一些选择和思考。

首先，兴趣一定是第一位的，很幸运的是小女从未排斥过RAZ，也几乎没有排斥过任何我介绍给她的旁支补充材料，国家地理，牛津树，后来的各种初章，中章我们都算是比较愉快地一起读过了。明显对认知有挑战的，我就放松点要求一起水过去；有一点点复杂的，就找视频和其他书交叉理解；还有就是特别感兴趣的，我也配合多来几遍。RAZ里的文章我觉得没有必要删减，虫子啊蛇啊便便啊对一个小龄娃来讲都是世界的一部分，不应该由于大人的好恶阻挡她认知世界的机会。我经常能刷到一些KOL倡导读到高级别了，虚构应该去读章节书，写的比RAZ好，Multi level重复主题的文章都删掉，没有必要读，不要浪费时间等等。但我觉得其实multi level是很好的范本让她领略陈述一个客观现象或者描写一个故事可以如此这般的展开和补充细节。我打算等开始写作学习的时候，有意把一些multi level放在一起和她讨论怎么扩展和浓缩。RAZ的虚构故事，有些是披着虚构外衣的非虚读物，像RAZ O里有一篇用虚构小故事讲多维的，读完后她和我讨论了好久什么是三维，什么是四维，如果再大点我应该会带她看星际穿越和三体来拓展；还有一类名著简写和神话故事，像hansel and gretel，我们同时读了三个级别的故事还横拓了Morpurgo的版本，希腊神话和在greeking out里听的也对应上了，其实这些都是非常好的阅读体验。

第二是节奏的推进，我身边有跟小女年龄相仿，用了4年0基础到G3，也有10个月0基础到G3的，还有每次读RAZ孩子和妈都如丧考妣，先battle个两回才能开始的。10个月快通的，平均一天要读2-3个小时RAZ，一周要听60-70小时小黄牛，不愿意自主阅读其他书籍；读RAZ前先要战斗那位，对二战极为感兴趣，已经可以读一些中章级别的，像Alan Gratz，但就是读RAZ之前要和他妈先打一架。路线方法上我有自己非常强烈的观点，但还是要回归对孩子的理解来适配方法。有时候快就是慢，慢就是快。G2的终段以及最近读章节书时，我多少能感觉到她有时懵懵懂懂的那个状态，毕竟到这个世界还不到6年，所以G2读完我选择大休一个月，看情况也有可能延长到三个月，一方面把手上同级别的非虚清一清，牛探3-6，SAZ G3-4，国家地理L3，剑百1，横向盘桓一阵，同时虚构类大家小书像Rhold，Morpurgo也拿到主线里读一读。然后到3月或者6月再回到G3里继续推进。

第三，虚构vs.非虚，技巧vs.语感，成年人不做选择，我全要。以终为始的看无论在应试还是未来获取信息效率的角度上来讲，非虚的阅读能力绝对是重中之重。但同时对文字，艺术的共鸣和共感是人类追求诗与远方的必备。好笑的是，目前看来我家是个小直女，非虚中的直球要比虚构中的共情要容易get的多。我都不敢虚构完全不做quiz，多少要穿插着来几篇，看看她有没有跑偏。目前小朋友做题全靠语感，测SR时的那个老神在在的状态真的是要惊掉我的下巴，让她保持一段时间，到高年级的时候快速拉通技巧完全来得及。

第四，单词背不背。我们小时候抄写单词5，6，7，8遍，强行背诵t-r-a-d-i-t-i-o-n，然后反反复复听写这种方法不应该再用在“原版孩子”身上。RAZ的单词我没有要求，每篇文章后面的glossary会读一遍，部分词我会跟她一起造句再理解一下，quiz里也有两到三题考察单词释义，再加上还有朗读的机会，这样一轮下来已经有4-5遍不同维度的复现了。再加上有些词RAZ里会反反复复的出现，像prey，predator，它们出现在glossary里我们也不会再多关注了，实在是太多遍了。娃自然而然地都记住了，字形字义字音全方位无死角。但不特意背RAZ的单词不代表不用系统梳理单词。我们用了1000/2000/4000词这套书，一个礼拜一个单元，15分钟搞定。一来1000词对她来说真的是妥妥降维了，二来这套书的体系也是多维度复现，不是4遍5遍猛抄，而是通过英语释义，填空，puzzle，阅读理解等等帮助孩子理解并且记住。

RAZ还要继续

G3的奖学金和success criteria已经都商量好了，白纸黑字，签字画押。4个级别打算7个月完成。这次玩的比较花，还设了对赌条款：

1. 10.1-10.7之间完成奖励50元奖金；

2. 9.30之前每提前一周奖金增加10元，上不封顶；

3. 10.7-10.30之间完成，奖金30元；

4. 10.30之后完成没有奖金。

老母亲万分希望最后奖金给超过100块，上赶着想掏钱啊！

G3打算方法再小调整一下，听读分离，找碎片时间把4个级别混听1-2遍，然后每天默读+quiz 1-3篇，看具体时间安排。然后就是朗读线依然保持，每个级别读7-8成，非虚为主。

我是打算和她一起RAZ通关的，整个过程我预测了一下大概在4年。不算快，但也不算慢，扎扎实实地走好走稳就行。