谈谈原版娃如何从绘本进入英文原版章节书独立自主阅读

在和很多准备走和正在走英语原版娃路线的宝妈宝爸的交流中，发现一个比较困扰大家的问题：就是孩子在英文绘本、分级阅读过程中可以亲子陪读，章节书的故事也爱听，但到了该进入章节书阅读的阶段的时候，就是不愿意读。 
 

孩子为什么入章有困难呢？我们具体问题具体分析。我觉得有如下原因：一是词汇量不够，很多单词不明白，读章节书属于强人所难。二是拼读基础不扎实，读起来费劲，肯定不愿意读。三是水平够了，但是有畏难心理。

怎么办呢？

我家老大是闺女，分级阶段主要读牛津树，看我给她做的配套的词汇笔记。幼儿园最后一个暑假独立读完第九级后，就让她看Junie B Jones。我还记得她的第一反应是一脸嫌弃：字太多了，图太少了，还全是黑白的。我就和她商量：黑白好啊，你每读一本书，就可以挑选两张黑白图片涂成漂漂亮亮的彩图，多好。方法很简单，效果非常好。我闺女刚开始还为了涂色而读书，读了十来本时，觉得故事很精彩，已然忘记自己读Junie B的初衷了，从此走上了独立自主阅读章节书之路。

 我家老二是男孩。分级阶段依然读牛津树，依然看姐姐玩剩下的词汇笔记，做词图连线练习。所以他的词汇量也非常扎实。但让他读章节书就有些费劲了。幼儿园最后一个暑假，快独立读完第九级的时候，和他商量读Junie B，他表示不喜欢。商量读这几年大火的Dragon Masters，听音频愿意，把书拿给他，他就很坚定的讲，字太多了，不看。不看就不看，那就先听几本音频。听着可能来感觉了，加上我允诺读Dragon Masters 送他恐龙化石挖掘套装（刚去过北京古生物博物馆，也在那里挖过化石），有一天他自己突然主动找书翻看，从此一发不可收拾，那几天一连看了好几本。我赶快拦住，因为当时我新做的配套的词汇笔记还没有印出来。过了几天，词汇笔记到位了。弟弟的Dragon Masters之旅也正式开始了。

这是我们家孩子开始读章节书的故事。

总结起来，孩子要进入章节书阅读，最重要的是基础，最关键的是兴趣。八个字：打好基础，激发兴趣。

一是孩子要比较牢固的掌握phonics，这是阅读的工具，并且要在大量的泛读中不断的磨砺这把利器。

二是要有相应的词汇量，并且要在阅读中不断增长。我的做法是，从牛津树第五级开始，就让孩子看配套的词汇笔记，并做词图连线练习，以掌握孩子对词汇的理解情况。

三是要选对书，选对桥梁书。我下一篇日志具体介绍，有兴趣的可以关注。

四是家长要想办法激发或者激励孩子的阅读兴趣。具体如何激发，因人而异，宝妈宝爸们可以动动脑筋。