10年教育老司机，语文差，到底该怎么补？大部分家长都不懂！手把手教你少踩坑！

上一趟北京之行，刚好是跟一个朋友，她是非常有经验的初高中语文老师岳姗姗一起出差，再加上去了豆神教育的总部，学习参观。和MAX的男神们，豆神教育的赵王爷，爪老师（全国最好的语文老师之一了吧）见了个面，讨教了些问题。写下这个总结文章，给大家。

 

文章很长，建议先收藏，再观看！！！

学前语文学习重点

如果你问一个专业的学业规划师，语文更难还是英语更难？懂行的都会说，其实语文更难。而语文因为是我们的母语，很多家长却往往把它忽略了。

大家看一下上面这个图，这个是高考的英语和语文成绩分布图。可以从图中看出来，由于现在的父母对英语都非常非常的重视，所以英语的高分段学生的分值比例呈现是个倒三角形，而语文却往往被忽视，是个正三角形。

所以我们行业内有一句话叫做：英语是筛选会不会规划的家长的，数学是筛选学渣和学霸的，而语文就是区分学霸和学神的。

道理很简单，但凡孩子的智力水平是在中等及其以上的，拉开分数的一定不是数学和英语，而是语文。

到底什么是语文

到底什么是语文呢？语文=语+文，其实就是语言逻辑+文学素养。

语言逻辑需要培养理性脑，文学素养需要培养感性脑。当然文学素养里面也包含了理性思辨的部分，所以也是有理性脑的部分。

也就是说完整的语文，应该是让我们兼具理性脑和感性脑，让我们塑造价值观、人生观、世界观，让我们增强幸福感的。

语文分为输入和输出，输入就是体验生活，阅读他人的经历；输出则是将这些输入内容的经过化学反应，形成自己的思维体系，对待世间万物，有一套自己既定的逻辑判断和理解。

语文要过三关。学前识字关，小学阅读关，中学应试观。这就引出了我今天想跟大家分享的重点之一，学前的重点一定是识字关，是要让孩子在学前大量识字的。

学前识字观

这里我给大家讲一个我自己踩雷的方式啊。在MAX小时候，我给他采用叫顺序阅读方法。

就是先认识字儿，再组词，最后造句。这样的后果，就导致孩子的兴趣非常不高。所以那时候常用的软件和书，比如大家都知道的叫四五快读。

如果你现在问我，我给我们家二宝会采用什么样的认字方法的话？我会采用逆序认字法。

就是通过现在比较成熟的语文分级阅读的书籍，把文字放在阅读书段上，以重复复现的方法让孩子认得。只可惜在max那个时候还没有语文分级读物的概念。

顺序识字和逆序识字，它俩的具体的区别可以看上面这张图。

那有很多家长问了，识字类的软件能不能用？我的答案是可以用的。比如像洪恩识字、熊猫识字这种都可以，但是不要把它当做主线。这跟英语的习的方法也是一样的。英语的词汇放在动画片儿中，放在分级读物中去解决。

APP类，618都有大促活动，如果有需要，可以加我私信（wuwang412）备注“团购”领取。

分级做主线，识字用软件，做配套。

阅读的几个阶段

说到了阅读，其实孩子阅读一共其实分为四个阶段。

第一个阶段叫撕书期。其实孩子在很小的时候喜欢撕书是正常的，家长在这个阶段可以选择孩子用布书，或者是直接纠正他的撕书行为就好了。

第二个阶段叫翻书期。这个时间段孩子不太认字，或者认字儿了他也不喜欢读字，他会大量的去看画，然后去翻书。

很多父母在这个阶段容易问孩子：你看不看得懂？这是极其错误的。翻书期的孩子，家长不要去打扰，不要去打扰，不要去打扰。有的孩子翻书期会很长，家长要学会等待。

第三个阶段：图画期和故事期。在孩子幼儿的这个阶段，父母要跟上去给孩子做一些亲子的阅读和共读，去探讨这个绘本。

最后一个阶段才是符号期。这个时间或早或晚，每个孩子不同，但是大体在4岁左右。

关于亲子阅读的坑

如果你的孩子在一二年级或者是三年级，你还在给孩子大量的主要去做亲子阅读的话，这个坑是一定要避的。

亲子阅读是帮助孩子过渡到自主阅读的一个方式，但是记得这是一个过渡行为。可千万不要以为是越长越好。

亲子阅读是叫被动输入，而阅读这个行为，自主阅读这个行为是主动探索的过程。

如果你的孩子是一年级或二年级上半学期，可以采用的方式是，妈妈读一页，孩子读一页，妈妈读一页，孩子读两页，慢慢过渡到妈妈读一页，孩子读三页，就是这个过程需要慢慢过渡的。

关于幼小衔接

总有很多家长的孩子是在中班升大班，千万记得一定要去上幼小衔接❗。不是别的原因，而是要通过幼小衔接去扩大孩子的识字量。

当我们见的孩子多了，你会发现很多低年级孩子数学不好的核心原因不是数学不好，是语文不好。核心的问题是：题读不懂，落字，丢字和串行。

经常有父母把数学题再给孩子读一遍，孩子就会做了。这类数学的问题，不是数学的问题。而是语文的问题，是识字量的问题，是阅读理解的问题。

初高中语文

如果是5-6年级学有余力的孩子，可以针对性提升，尤其是有小升初择校压力的。

初高中阶段相对更好，因为孩子的经历更丰富了，学校试卷也做得不少，结合逻辑思维，用归纳来发现规律总结规律，事半功倍。

初高中阶段，看书资源可以偏向于多投喂一些更有深度的书本，当然不要抱太大希望，想想咱们初高中的时候喜欢看什么。把看书当成一个爱好，才能更持久。

这个阶段，多了解一点历史，看看纪录片，看两三部好的历史电影之类的，对文言文学习了解背景是有一定帮助的。一般语文好的娃高中是吃老本的，高中阶段主要是通过经历和阅读，让自己的三观变得更成熟，进一步培养自己独立思考的能力。语文成绩一旦上去，持续一段稳，那么后面就难掉下来了。

关于应试作文

有很多家长总是对应试作文不太理解。其实作文≠应试作文，写作更不等于应试作文。

应试作文需要在很短的时间内，逻辑清晰、有理有据、结构清楚、主题鲜明的体现出来，是很不容易的，同时一般还带有文采要求。

因为有限制，有束缚，所以很多孩子们都不愿意写作文。

写作，一定是我们有沟通表达的欲望，我们才会去动笔，不一定就是写文章，也可能是找人聊天/拍视频/写书/编剧/拍电影，这些都是和写作相通的。

语文很大，大到无边，但不需要标准化考试，它是塑造我们精神世界的。

而应试语文，它是其中很少的一部分，因为是标准化考试。所以最大限度地撇掉个性化的部分，保留共性的东西。

即便是主观题，作文也是考共性的内容，既然是共性的部分，其实就很简单，标准化考试有标准化答案。

应试的阅读和作文都是可以短期提升的。短期提升的前提就是，孩子具备一定的理性思维，可以进行抽象的深度思考。

理论上来说，我判断孩子阅读作文能短期快速提升的标准是：

1、语言表达流畅，几乎没有错别字；

2、书写比较工整。

有这两点在，再加上答题逻辑的加持，提升就会很快很明显，少则半个月一个月，多则半年。

如果咱们孩子卷国内教育，那么小学阶段，让孩子把基础打牢书写工整，以及尽量多看书（纯爱好），是比抓阅读作文更重要的事情。除此之外，还有一点就是生活体验。

有的家长认为就是一定非要去哪里玩打卡，其实不是的，真正的生活体验。而是在玩的过程当中，孩子需要对ta感兴趣的事情进行思考。

比如，游览名胜古迹，孩子可以思考名胜古迹修复的意义，可以结合不同地方对遗迹的保护力度，来思考背后的原因。再比如在路上散步，可以停下脚步，去观察一朵花开，一只蜗牛慢慢爬，去观察自然界的哲学。

小学阶段，我非常鼓励孩子平时简单记录一下自己的生活，自己的思考，相比较看到了什么，我认为想到了什么更重要。因为这是塑造我们每个人不同精神世界的材料。

小学作文主要是纪实的写人记事写景状物，加上非纪实的想象文，可以不用那么纠结非要都写好。

因为中考作文只考写人写事的记叙文，高考是考议论文。都侧重孩子对人对事的看法，观点提炼。

小学能基本文从字顺，就差不多了，如果比较焦虑的家长，可以报个作文班，避免自己发疯。

应试作文，我也还是坚持“真”，这是第一位的，就像做菜的食材，食材好，其它烹饪技巧和调料，都是锦上添花。

现在中考的作文，最简单的打法，就是准备5篇左右不同素材的自己的文章，考场上，直接改开头结尾等用上。

高考作文，也是有一定的捷径的。孩子要想真的提高的作文水平，肯定是要花不少时间去练习和打磨，对于初高中生来说，性价比不高。真正热爱的娃，会挤时间出来写，但这是ta的爱好，人家喜欢写，没法比。

总结起来就是：小学阶段尽量不额外做试卷，把时间花在看书上，熟悉字词句，广泛涉猎。作文头疼的可以报个班。

小学高年级开始，可以考虑攻一下阅读理解，找懂的老师点拨，尤其是有小升初压力的。小升初暑假，到初中阶段，可以攻一下阅读和作文。熟悉一下应试逻辑，提分用。