关于英文app打卡：读者群中的家长，都是一副说多了都是一声叹息。曾几何时起，大面积的打卡课程崛起，有的家长少则囤个一两个打卡，多的十来个。大家讨论过很多次打卡的血泪史，多数心态因为撸羊毛便宜，反正有返现，不买白不买，让孩子自己去看去吧。买回来要么不合适，要么孩子不喜欢，用多了又伤眼睛，老母亲含泪每天调闹钟，天天孜孜不倦定时打卡，也有了心理负担。有的实在打不动了，就放弃返现。

首先任何东西，要判断是不是刚需，正好用的上哪怕不是返现，那也是值得的。另外这些打卡买了之后，孩子的时间是否安排得过来，会不会挤占孩子的阅读时间、刚需学习时间和运动时间。其次，那么小的孩子，视力是否扛得下。

群里疫情以后讨论最多的就是眼睛，家长是监护人，需要帮助孩子做一些取舍。最重要的一点，这些打卡的东西是否系统性，最怕孩子的学习东一下西一下，最终都不熟练，请家长不要脑热，把把关。

目前我只买了孩子刚需的喜马拉雅儿童app（用了10个月），为了他最喜欢的神奇校车音频，其他目前都不是刚需，宁愿省下的时间去做运动，也不想让孩子被非刚需打卡而束缚。

亲子阅读从泛读到慢慢过渡到有主线：

其实家长初入阅读坑，肯定会买一堆给孩子读，在一段时间的阅读后，对于英文启蒙来说，慢慢要帮助孩子规划主线。

比如英文绘本，尽量选择有音频的，方便磨耳朵，现成的有吴敏兰书单、廖单和JYbook，选的书都是经过时间历练的经典绘本，如果不是照单全收，可以从中按难度挑挑拣拣。

如果是分级，那更要主线（下定决心从头读到尾的）明确，每一套分级都有自己的体系，无论句式还是词汇的重复性。例如我家读过的分级很多，但是主线就是牛津树和海尼曼，除了海尼曼g2还有少数几本，已经全线通关了。当然我们还读了很多其他分级，那些只是为了补充，是甜品不是主菜。

如果你爱书之人，自己也能驾驭没有音频的绘本，读一些小而美的绘本也不错。

绘本和分级可以齐头并进，不一定非要只读分级不读绘本，具体看孩子的喜好、接受程度以及时间分配。

学习要有重点，主次分明，抓大放小：

我家没有鸡娃课程表，更没有每周计划表，我们小班就每周一节乐高课，中班这个月报了一周一节的足球课，没有其他线下课和线上课，也没打卡课，怎么做计划？

既然写了这个小标题，那就粗略列一下中班日常安排：

1）3：50放学，天气好小区里骑车，天气不好就家里玩玩积木，我烧饭，烧得快的话，可以陪他做个小手工。
2）6：00晚饭
3）饭后玩耍时间：玩乐高/玩过家家/玩桌游/挖沙子（买的动力沙，他超爱，一周挖好几次），一周两次夜骑锻炼身体。
4）学习时间：7：45-8：15，主次任务二八分配。比如我们疫情期间是中文识字为主要任务，那半个小时内，80%安排认字，20%有可能做两页数学逻辑题。中文识字后，我们就把自然拼读提上日程，80%安排自拼（4面学习教材，1面字母写字，2面自拼巩固练习册），20%时间自读中文儿歌和2面逻辑题。
5）洗澡，睡前亲子阅读，听音频，睡觉

6）周末出门玩，多给孩子认识外界世界，感知自然。

相比人家眼花缭乱的思维导图和计划表，我这个几乎是弱爆了。无论从书面作业还是品类都很单调。

对于孩子的学习，我自己是有取舍，不贪心，不喜欢盲目跟风，遵循孩子生理和心理发展，有些非刚需技能晚半年或者一年事半功倍。

同龄人都学了围棋学了艺术学了各种各样的技能，各种眼花缭乱的技能朋友圈植入，而每天我努力带着孩子运动和阅读，适当书面练习，帮助孩子慢慢适应和过渡到日后的小学阶段，松弛有张，不至于连题目看不懂，连字也写不来。教育从心不从风。

无论中文英文，我们阅读的杂，但是有规划：

我之前写过一篇关于我家阅读安排的文章：亲子阅读整三年我们的每日阅读是怎么安排的？

我会定期整理家中绘本，根据品类和难度分类，特别英文类的，一定要提前过目一下难度分好。

我们阅读不局限在故事或者科普，各类型都会涉及，中英文各一半，日后会加大中文阅读比例，毕竟母语是我们的根，中文认知可以帮助孩子更好的进行外语学习。

英文绘本的主线一直坚持着，但是每个阶段会有侧重，比如去年，我们的英文绘本主打廖单，然后补充主线分级，今年是这几年收的小众绘本+主线分级，6月底开始，配合自拼，加入一本自拼小书。其中会有量增大或者减少，但主线是一直有。

中文的话，之前都是故事搭配科普，今年开始有意识的加入少量国学类和历史类。

当然我们阅读的本质是：我和孩子都喜欢，并不是一个严肃的任务需要完成和对待。

一直以来，我们都是轻松看待阅读，经常会进行讨论，而不是我问他一堆问题，让他当读后感回答。如果阅读理解，那我不会划分到亲子阅读里，只能放到学习任务里。阅读就是阅读。