6岁能过KET，关键是提升英语能力

大家好，我是葡萄妈妈，一个一直走在奋斗路上的妈妈。    
葡萄7岁了，她也是一个非常努力的小朋友，会有自己的目标，在奔赴目标的过程中，挥汗如雨也在所不辞。

最近很多的家长都来咨询我，说想给孩子报个英语机构，让我推荐一下，尤其是5-8岁的家长，因为暑假来了，趁这个时间想给孩子学学英语，怕到了3年级开英语课时跟不上。5岁的家长问要不要学自拼？6岁的家长问哪里有好机构？7岁的家长问学啥教材合适？8岁的家长问要不要背单词？......等等很多关于学习英语的问题。我觉得这些家长大多都走进了一个英语学习的误区，可能是因为TA们小时候就进入了这个误区，并且深陷其中无法自拔。    
 

语言的学习在于实质性应用

作为家长，我们首先要打开自己的认知窗口，与时俱进地看待学习英语这件事儿，当下的英语学习不再是我们小时候那种学语法、学音标、背单词、背课文的时代了。它是一个人用来认知世界、沟通世界的工具，在人工智能一日千里的今天，英语将成为每一个人必备的语言，而不是校园里的一门学科。想掌握它，我们需要把它应用起来，这样能力自然就会提升起来。

那怎么应用起来呢？

可能是大多数家长和孩子的疑惑吧，那我来分享一下葡萄是怎么把英语应用起来了，大家可以做个参考。

保持阅读

葡萄在英语学习的路上始终保持着阅读。对于没有语言大环境的情况，阅读则是提升英语自身能力的最好方式！如果你想快点见效就大量读，如果你不急于看到效果，就可以适量阅读，根据自己的节奏来制定阅读计划，英语能力就会无痛提升！能力有了，参加什么测评就都不是难事了！

葡萄的阅读起点始于胎教，她的小生命在被我包裹5个月的时候，我就每晚睡前为她读故事，她出生后，每天只有三件事：喝奶、睡觉、读书。我每天也有三件事：给她读书、选书、买书。那时候，家里的书架上堆满了各种绘本，从布书到纸板书，再到翻翻书，每一本都被翻得卷了边，却依然被葡萄宝贝似的抱在怀里。

1周岁前，她读完了100本绘本，而且每一本都不是只读过一遍，有的要读过100多遍，这个遍数一点都不夸张，对于一个小婴儿来说，唯有持续重复才能成为TA们的永久记忆。葡萄人生的第一本书是《Brown bear，Brown bear，What do you see？》，7个月的时候，她就可以自己坐着看书了，仍然喜欢看这一本。那时候，她的小手还不太灵活，翻书时常常一页一页地拍，但眼神却牢牢盯着书上的图画。有时候，我故意读错单词，她竟然会皱着小眉头，用小手拍打书页，好像在抗议：“妈妈读错了！”

到2周岁时，她读完了200本绘本，依旧持续着重复每一本绘本，葡萄就这样，在英文绘本的浸泡下，养成了阅读习惯。那时候，她已经能自己从书架上抽出喜欢的书，摇摇晃晃地走到我面前，一屁股坐下，把书塞进我手里，用期待的眼神看着我。有时候，她甚至会自己“读”起来，虽然只是模仿语调，但那种自信的模样，让我忍不住录下来反复看。

这个时候，我迫不及待的给她开启了分级阅读，牛津树、RAZ、海尼曼、红火箭、兰登，5套分级同时开始，也依旧保持着重复的习惯。那个时候，我们天的阅读量会达到40-80本，那时候级别低内容简单，每天这个量大概用1个小时左右，读完书我们还可以做游戏，时间真的是非常充裕。

我每天下班后，一路飞奔回到家，就连下了地铁后都是一路小跑的，进家门就是抱起葡萄，拿起书，我们开心的读起来，葡萄也非常享受跟我在一起的阅读时光，因为我总是声情并茂的，带着肢体动作的给她读每一本书，所以葡萄每每看到我下班回来，她都特别开心。我这样的读书方式，加上书中的图片，可以更好地帮葡萄理解书中的内容，第二天我就会把前一天读过且理解了的书的音频，放在早教机里，早中晚碎片时间，都播放给她听，听上几天，这些书她就都可以自己读出来了，读的时候，她通常都是先看看图片，看够了，知道是自己理解的意思了，然后去看字，对着字流利的读出来。她能自主读出来后，就给她换下一批新书，继续反复听看理解直到自读。在她26个月的时候，她最多可以一口气自读20多本分级。那时候，她也会指着路牌、包装盒上的英文字母问我：“妈妈，这是什么？” 我这才意识到，她已经开始识字了。

3岁时，海尼曼成为她人生第一套读完的分级读物，牛津树紧随其后，那时她的阅读词汇量已经达到了1500个左右。这个时候给她加入了一些桥梁书，她经常读得哈哈大笑，笑得自己都停不下来。有一次，她读到《Frog and Toad》里青蛙偷偷把蟾蜍的日历撕掉，想让冬天快点过去的情节，她笑得滚到地板上，还拉着我一起看：“妈妈，青蛙太调皮了！” 她也特别小猪梅西和邻居姐妹俩的那些故事，让我一遍遍的读给她听，读到很多地方她都是可以自读出来，还能跟我按角色演出来里面的桥段，乐此不疲。她的笑声就是我最幸福的背景音。桥梁书和分级是搭配着看的，那时候raz读到G2级别，红火箭读到黄盒子，牛津树读到牛5-6级别，同时每天保持着最少2个小时的阅读，分级20本左右，桥梁书看难度大概在2-10本左右的量，遇到类似《Winn the Witch》、《Magic School Bus》或是《Fly Guys》难度的书，肯定不止10本，看到《Billy Mini Monsters》和《Dog Man》这种搞笑的，那就停不下来了，需要我一直嘱咐她少看点，注意保护小眼睛。桥梁书我们有一部分是只读过一遍，很多她喜欢的还是依旧会重复阅读，重复的遍数太多了，我已经数不过来了，但是读过的书，肯定是要碎片时间听起来的。

5岁的时候，结束了除了RAZ之外的其他分级读物，同时开始了初章书的阅读。《Magic Tree House》成了她的新宠，每天睡前都要缠着我多读一章。有一次她又缠着我读，我说妈妈还要去厨房收拾一下，你先自己读，从那以后，她自己读着津津有味，再也不需要我给她读什么了，至此她完全走上了英文自主阅读的道路。《The Boxcar Children》、《Roald Dahl》、《I survived》都是她的心头爱。接下来，我更多的精力放在给她选书上了，我到处收集书单，查看书的介绍，根据葡萄的喜好，判断她是否能感兴趣，是否适合她的认知，保持多读书读好书的原则，一套一套、一本一本地精心挑选，所以，我买英文书都没入过坑，买回来的葡萄都喜欢看！   
 

5岁的年纪开始对世间万物都感兴趣，我就给她加入了科普类读物，从科一科二开始，到U社儿童科普100大发现，再从尤斯伯恩初探到学霸笔记，葡萄的科普书也没少读，物理、生物、经济、军事，她都感兴趣，同时大大地提升了认知和词汇量。我还记得她尤其喜欢《National Geographic Kids》，每次读到关于动物的内容，都会兴奋地跟我分享：“妈妈，你知道吗？企鹅的羽毛是防水的！” 外教课的时候，还跟老师讲什么事关税，告诉老师适当征收关税有助于经济发展，过量征收就不一定是好事。学前那段时间我们一直保持着每天最少1小时的阅读时间。   
 

到葡萄过KET的时候，她的阅读词汇量已经达到了4000+，英语能力已经达到了KET的水平，所以对于KET的备考，真的是不需要搞那么多的备考技巧了，过一下真题，了解题型，会涂答题卡就OK了！   
葡萄接下来的阅读计划除了一些经典书目，重点会更偏向在中国传统文化内容，跟着国家教育改革政策，做好把中国文化、中国科技传递给全世界的准备！ 
 

现在的葡萄，已经养成了每天自主阅读的习惯，书架上的书换了一批又一批，那份对阅读的热爱，始终没变。有时候，她会突然冒出一句地道的英文表达，让我惊讶地问：“你从哪儿学的？” 她就会得意地晃晃手里的书：“书里看的呀！” 那一刻，我知道，阅读带给她的不仅是语言能力，还有一个广阔而自由的世界。葡萄上学后，她平时的英文阅读时间也保持每天最少30分钟，寒暑假的时候还是最少1个小时。 
 

口语交流

葡萄3岁的时候，我的英语水平已经不能再跟她进行口语交流了，所以我给她加入了外教课，她融入很快，因为外教说什么她都听得懂，也可以整句回答，3岁半的时候，就可以自己独立上课，25分钟屁股全程紧贴小板凳，不会再起来到处走动了。

我们当时选择了比较火的Vipkids线上一对一外教课，话说真的是价格不菲，双减的时候，我们每天4节进行消课操作，那段时间葡萄的口语进步飞快，在家对我几乎不说中文。后来我开始挖国外的资源，找到了Camblykids，这个平台特别适合葡萄，我给她约了很多不同的外教，方便她畅聊全世界，那感觉真是太美妙了。

今年年初，Camblykids平台的课件被葡萄学到了通关，我又开始进入了寻找外教资源的路上，最后锁定了几位英音外教，主要带她RE教材，这是一套阅读理解教材，所以在拉升听口的同时，始终都没有落下阅读这件事儿！现在她的RE已经学到了2级别，今年年底之前应该可以开启3级别的学习！

这种可以慢下来思考做题的阅读方式，我喜欢叫它慢阅读，平时的自由阅读我喜欢叫它快阅读，慢阅读和快阅读的比例大概是3:7，这样比较适合葡萄，大家也可以选择适合自己的娃的阅读比例。葡萄7岁后会读一些认知高一点的书籍，例如经济类或是军事类的，如果有读不懂的地方，我会约相关专业的外教，帮她理解书中内容，这种我都算在了快阅读的范畴里，因为并没有真正的慢下来去思考去做题，都算是快阅读。所以，葡萄的快阅读占比稍大，认知和阅读词汇量都在持续的拉升。    
 

为了口语更充分的应用起来，我给她约了多种多样的外教课，例如数学、物理、生物、国际象棋、编程等等，这些都在无形中提升到了她的英语能力。

抄写分级

在葡萄4岁的时候，她的英语启蒙可以说是完成了一半，另一半就是书写能力了。因为写也是对语言的一种应用，所以我开始锻炼她的英文书写！

在经过简短的字母大小写练习后，我就给她用了《美国幼儿园课本》那套练习册，因为葡萄的横向阅读量比较在线，在做听记部分的时候，单词基本都会拼写，这个真的很神奇，那会她还没有背过任何单词，并别说单词的拼写了，就只是因为见得多了，自然就会写了很多单词。

《美国幼儿园课本》对葡萄的单词拼写奠定了基础，之后我们开始抄写RAZ，RAZ很枯燥，抄写牛津树、海尼曼其实都是可以的，重点在于让娃懂得整句表达，而并非从单词开始学习这门语言。包括《美国幼儿园课本》的听记部分也不是只有单词，而且听一个句子，把这个句子中的某个单词空格填写出来，又锻炼到了听力，也锻炼到了拼写，做到了真正应用了这门语言。    
 

选择分级抄写，也是基于分级的难度逐步上升，孩子不会畏难，抄写一段时间后，就可以尝试句子和短文的创作了，推荐大家用《Spectrum Writing》，循序渐进，很适合写作零基础的娃。《Spectrum Writing》我们做过G1之后，就开始练习KET的真题写作了，虽然G1和KET写作要求跨度有点大，但是葡萄很顺利得过渡了，没有畏难，KET的作文也是达到了卓越级别。   
 

现在写作方面的提升在用《Great Writing》，这也是一套非常好的写作教材，会有语法，题型也很丰富，她是自己做，做到不会的地方，继续约个外教讲解一下，这个学习方式特别适合葡萄，大家也可以参考一下。    
 

结语    
 

语言就像一粒种子，只有种在生活的土壤里才能茁壮成长。很多人学英语多年却依然开不了口，不是因为不够努力，而是把语言当成了标本在解剖——背单词、记语法、刷题海，却忘了语言最本质的功能是交流。葡萄的英语之所以能自然流淌，正是因为她从一开始就在真实地"使用"这门语言：听故事时会跟着情节紧张或大笑，读绘本时会模仿角色的语气，看到生词会在生活中寻找对应的事物。

真正的语言学习是在一次次真实的运用中自然内化的过程。就像学骑自行车，看再多教程也不如亲自蹬上踏板；学游泳，背再多的动作要领也不如直接跳进泳池。英语也是如此——当你为了弄懂一个有趣的故事而查字典，为了表达自己的想法而组织句子，为了和外国朋友聊天而绞尽脑汁时，这些"不得不"使用的时刻，才是语言真正扎根的时候。

所以，去读一本让你欲罢不能的原版书，看一部让你忘记字幕的美剧，写一篇真心想分享的读后感，或者鼓起勇气和外国友人聊聊天。犯错没关系，卡壳也不要紧， 因为只有在真实的使用中，语言才能真正活起来，成为你思想的一部分 。