想要孩子好好学习，这里有三种答案

装修房子的时候，知道了一个沙发原理。
 

当你不知道要买什么家具时，先买一个沙发，什么事情值得你从沙发上爬起来去做的，就买相应的家具。

如果用这个原则去买家具，相信可以避免采购很多无用的家具。

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在孩子学习中，我也做了一个沙发原理头脑实验。

如果给孩子一个沙发，好吃好喝的东西都在一旁，孩子会因为什么原因愿意从沙发上爬起来去学习？

这里，有三种答案。

第一种答案：有问题必须解决。

比如学校布置的作业的截止日到了。

或者是好朋友打电话来请求帮忙解答一个问题。

这种因为生活和学习中有不得不解决的问题而不得不去学习的情况，叫任务驱动。

任务很具体，持续时间也很短暂，要求非常明确。

第二种答案：有向往的或者害怕的事情。

比如孩子希望自己能得到老师的表扬或者拿到三好学生，这是期待的事情。

或者马上要考试了，孩子很害怕考试搞砸被同学笑话等，这是恐惧的事情。

有时候，我们并不是内心真的很想去做这件事，但因为很期待做好这件事情的结果，或者很害怕没做好这件事情的后果，而逼迫自己去做，这也是一种动力。

这种动力，叫外部驱动。

第三种答案就比较美好了。

那就是孩子发自内心地想学习。

比如有的孩子特别喜欢画画，有的特别喜欢看书。

你想要他在沙发上多躺一会他都不愿意。

一想到要去做自己喜欢的事情，就迫不及待地行动。

这种就是万千父母最为期待的——内部驱动。

哪种驱动力更好？

也许很多人会说，那当然是内部驱动。

自己想干，才是最好的动力。

要我看来，都好。

无非是分情况而已。

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按照愿不愿意和需不需要，我们可以分为以下几种情况。

第一种，有意愿，需要做。

第二种，有意愿，不需要做。

第三种，无意愿，需要做。

第四种，无意愿，不需要做。

第一种，一件必须做的事情，孩子又很愿意做，有孩子的内在驱动，我们作为父母，自然是乐见其成。

第二种，孩子想做，而大人觉得没有必要的事情，可以通过宽松或者相对限制的方式。

第三种是必须要做而孩子不愿意做，这是每个父母最头疼的点。

第四种是孩子不愿意，也并不需要做，那就放孩子一码，也放自己一码。

在这四种情况里，找到孩子感兴趣的事情，并不断积累相关的经验和能力以及知识，这是每一个父母应该为孩子做的顶顶重要的事情。

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难点就在于有些事情必须做，而孩子不愿意做。

遇到这种情况，父母就要发挥能量进行引导了。

一、建立使命感。

通过阅读名人传记来给孩子启迪使命感，让孩子找到一个大梦想，并竭尽全力去实现，而想要实现这样的梦想，就要成为一个有真正本事，能帮助到别人的人，认真学习，是在帮助自己逐渐实现梦想，而不是纯粹来自外部的任务。

我写过关于人物传记的绘本推荐，仅供大家参考。

推荐来啦：读人物传记，陪孩子找到他的梦想

在生活中，也鼓励孩子用学过的知识和技能去帮助别人，这种小小的使命感，也能帮助孩子不断进步。

六六认字以后，有时候我眼睛痛，便让她读书给我听，听她读完，我会肯定说：“你会认字了，就能给妈妈读故事，真是帮了大忙啊。”

丰子恺讲他学画画的故事，一开始只是好玩，后来教书先生要他画孔子画像，慢慢他就成了声誉远播的“画家”。

有了使命感，孩子就有了向往，这既是外部驱动，也是内部驱动。

二、学会分析利弊。

利，是我们做这件事情会得到什么。

弊，是我们做这件事情会失去什么。

孩子的眼光往往很局限，要么只看到好处，要么只看到坏处。

日常家庭的教育，得让孩子意识到，做一件事情能得到什么，而不做这件事情，会失去什么。

以前看过主持人蔡康永说的一句话：“15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说‘我不会耶’。18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说‘我不会耶’。”

其实这句话告诉我们的，是一个人享受了当下的轻松的同时，也会放弃很多新的可能和机会。轻松，是利，失去机会，是弊。

学会分析一件事的利弊，培养孩子把握当下的能力，不仅能帮助孩子做出好的决定，在学习这一方面，也能大有裨益。

比如写下《物种起源》的达尔文，他在犹豫结不结婚之前，列出了长长的利弊清单。

可以和孩子从一个简单的决定开始，慢慢练习。

三、学习任务有具体明确的目标。

这种任务可以是具体的，有明确学习阶段和成果的任务，并且是可以向他人展现的任务。

用这样的任务对孩子提出具体的要求，一来孩子是可以逐步达成的，二来会有一个看得见的成果能让孩子产生一份成就感。

比如最近昆虫主题学习进入了自主研究一种昆虫的阶段，要出一份研究报告，六六不知道从哪儿开始，我建议她一天了解一个知识点，而她很高兴地开始研究蜜蜂的天敌，最后用了相对短暂的时间完成，也让事情有了一个好的开始。

如果没有具体的要求，孩子可能会茫然失措，反而更容易陷入讨价还价和浪费时间的可能。

孩子会不会好好学习，能不能好好学习，其实很多时候存在概率性。

作为父母，我们能做的，无非是尽可能地提高这种概率。

给孩子好的环境，好的榜样，好的书桌和椅子，好的书籍，都是在努力地增加这种概率。

而其中，最能影响孩子的，其实还是孩子的意愿，或者说决定。

当孩子决定好好学习时，我们提供的资源才有可能真正发挥效用。

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《小王子》有一句话：

如果你想造一艘船，

先不要雇人去收集木头，

也不要给他们分配任何任务，

而是去激发他们对海洋的渴望。

在掌握了三种驱动力的方式后，我觉得有更好的答案：

如果你想让孩子造一艘船，

激发他们对海洋的渴望，

让他们看到远航的美好，

同时，从尝试制作风帆开始吧。

夏林：哲学硕士，一个把书当连续剧看的人，一个陪着孩子成长的终身学习者，致力于研究思维模型和学习方法，在万千变化中只抓本质，欢迎你，来到新视界。