来扒一扒“自然拼读”!拒绝忽悠

2020-7-8 12:32 原创 · 图片7

      通过让孩子辨识26个字母及字母组合的各种独特的发音规律,在字母与发音之间建立直接联系,从而逐渐形成「见词能读,听词能写」的能力。这几年,英文机构凭借“见词会读”“听词能写”成功将“自然拼读”的概念炒火了。

       那么,自然拼读真的有这么神奇吗?

      这里有个词:Sculpture,请大家用自己的拼读知识拼读出来, 并说出它的意思(不许动手机哦)。

      这是一个完全符合自然拼读规则的词汇,大家一定能解码读出来,但是知道它意思的恐怕就不多了。

      这就是我们在习得二语时的一个问题,有办法把音和义结合起来,但是拼读出来并没有意义。为神马?听力词汇不够,没有听过这个单词啊。

       我们这一代80后是学习国际音标成长起来的,在接触幼儿英文启蒙前,自然拼读对我来说也是一个盲区。10后们基本从三四岁开始接触英语,海量的资源触手可及,一直作为英语国家语文必修的自然拼读也随之被广为流传。但是母语国家的孩子有五六年的听力浸泡期,而我们的孩子没有,所以学习自拼就产生了很多误区。

       盖兆泉老师说过,如果想模拟母语,发挥自然拼读最大的作用,请先埋头积累听力词汇量。如果是小童,可以按最佳路线来,积累3000听力词汇,再学,磨刀不误砍柴工。有了大量的听力词汇,通过自然拼读,能迅速进入阅读,很快阅读就腾飞了这是一个原版娃的传统路线,即听说读写。积累听力词汇---学习自然拼读---自主阅读。phonics是一个承上启下的作用,而英文机构里的孩子输入量基本不够,这个时候去学习自然拼读是为了学而学,没有把它作为一个阅读转化的工具,所以效果自然不佳。

      “见词能读、听词能写”是夸张的宣传。即使学会了自然拼读的规则,也只有一部分词是符合这个口号的。即便如此,自然拼读仍然有意义。

为什么要学习自然拼读?

      通过学习phonics破解文字发音重要,但更重要的是借助它培养孩子的阅读能力。英国教育部为小学家长提供的自然拼读介绍手册(Learning to read through phonics: Information for parents)中提到:

      研究表明,系统的自然拼读教学是教孩子阅读最有效的方式。

      小学一二年级又是孩子形成阅读习惯的关键时期,如果希望孩子在低年级时英文能进入自主阅读的阶段。那么,英文的听力转化成书面符号,需要一套系统的解码工具,相对于国际音标,自然拼读更有趣更简单直观更容易掌握,适合还没有形成较好抽象思维的低龄孩子。

自然拼读的学习有哪些步骤?

      对于家长来说,给孩子学习自拼无非2个路径:

      报班:时间周期大概1-2年,配合课后拼读练习。

      自学:购买一套教材陪着孩子学,规则学习1-2个月,拼读练习3个月到1年。

      家长根据自己的精力、财力和时间来决定用哪种方式。如果在家自学,主要通过哪些步骤?

      以经典教材oxford phonics world为例,教材分为5册,按照编排的顺序刷下去即可。


第一阶段:建立字母与字母自然发音之间的直接联系(the alphabet)。

       这个阶段首先学习认识字母。中小童(3-6岁)可以通过游戏、字母歌习得。

(26个字母的大小写配对:说出汽车上的大写字母,并找到对应的小写字母停车场排好。加入比赛等增加趣味)

(26个字母的大小写配对:类似于扑克牌里的小猫钓鱼玩法,每人出一张,看到同一个字母的大小写就可以配对并拿走中间所有的卡牌,谁的牌先出完谁输)

      Marshall在这个阶段还做了公文式教育的字母写字本,熟悉字母后再去听喜马拉雅上的字母发音歌。再通过以上的游戏,把字母发音也加入游戏规则中,边玩边学大致掌握80%之后就可以进入第二阶段,剩余的20%会在后面的学习中继续巩固,不用担心。

 第二阶段:短元音单词拼读(short vowels)。

      比如:hat/big/dog/dad/fox

      看到了吗?在拼读这些简单的cvc单词时,孩子会再次复习到单个字母的发音,巩固第一阶段的学习内容。

       第二阶段学习后可以开始阅读一些简单的绘本了。妈妈可以先用手指盖住单词,一个音节一个音节来引导孩子读出每个单音节,再快速连读读出单词。这样做的好处是家长能够判断出孩子在哪个字母音卡住了,针对性辅导。没有学过拼音的孩子在初次练习拼读时会出现卡壳,即使他们知道/h/-/a/-/t/的发音,连在一起还是不能正确拼出hat。所以多次练习对自然拼读的学习尤其重要。

      通过字母卡进行cvc单词的拼读。BOB BOOK里配的词卡,我们拿出来做了拼读的练习。这个过程一则熟悉字母发音,另外练习了“拼”这个步骤。Marshall在刷自拼教材时就在这个阶段结束后遇到瓶颈(推普娃就是一路坎坷)。我们停下来,尝试着去拼读GK级别的分级读物,熟悉CVC的拼读规则。

第三阶段:长元音单词拼读(long vowels)。

      含有magic e的单词;bike、home、glue、game

      双元音的音形对应规则:oa/ow/ue/ui/ew/oo

第四阶段: 拼读双音节、多音节等复杂单词(consonant blends)。

      双辅音的连读:bl/fr/sm/sh/th/ng/sk

 第五阶段:掌握特殊字母或组合发音(letter combinations)。

      后面三个阶段的内容较多,即使刷过一遍自拼教材,依旧不能准确记忆。我买了一些桌游通过游戏去熟悉这些音节。孩子一边玩一边就记住了这些发音。千万不要死磕拼读规则,非把教材里的发音都记住不可。效率不高,也影响亲子关系!

      同时,把自然拼读放到阅读中去学习,那么就事半功倍了。

 第六阶段:掌握高频词。

      高频词一共220个,分成五个级别,这220个字被称为 Dolch sight words, 是英语世界儿童阅读初期最为重要的词汇表,要求孩子能整体记忆,见词能读。

      对于220个高频词,大童可以通过练习册闪卡等优先掌握,配合自然拼读就可以顺利读下一本绘本。也可以把这些高频词穿插到前面五阶段中。自然拼读和高频词可以保持每日学习,在每日阅读中去巩固。

      这个阶段我们买了一些高频词的闪卡做巩固记忆。亲子活动依然是游戏:准备一个级别的高频词闪卡,在其中几张上画上地雷标志。把所有的闪卡放到一个盒子里,轮流取出卡片,能大声朗读出卡片上的高频词的人可以保留卡片,如果碰到地雷卡片要讲自己手上所有的卡片放回盒子。最后谁手上的卡片数量多谁就获胜。

学习自然拼读的资源推荐

教材:

牛津自然拼读教材:经典教材。优点是画面可爱,孩子接受度高。

Hooked on Phonics:从pre-k至second grade共四个年级,包括书本和教学视频,在美国非常流行。这套教材最大的特点就是系统并且循序渐渐,每种发音规则都有非常充分的对应的练习和故事书,适合进行拼读熟练度的训练。

动画片:

Word world

Super why

Leapfrog

App:

starfall

解码书:

Raz自然拼读系列

Usborne自然拼读系列

      自然拼读的规则有几百条,我们不必面面俱到,跟着教材教会孩子最常用的规则即可,所以学习规则本身花不了太多时间。熟练掌握这些规则,最终还是要落实到阅读上。死记硬背枯燥的规则不是学习自拼的重点;选择合适的读物、真实的阅读体验,把阅读和自拼知识相结合互相促进,效率更高。那么,如何选择朗读阶段的读物呢?

       我们在练习了一些解码书后,直接上手的是牛津树系列分级。首先,这套读物在听力积累阶段已经听过很多遍了,对内容理解超过90%;其次,这套分级内容有趣,把拼读练习的过程变得好玩一些孩子更容易接受。另外,这套书里的高频词非常多。如果不准备单学高频词,用这套分级读完几个级别后能自然习得高频词。读到牛津树5,我们接上的是raz系列。这套分级的难度坡度缓,我们从B级别开始练习,孩子基本能自己读下来的。另外,也会掺杂一些i can read和兰登或者绘本。读完raz e级别,我随手抓起一本牛津树8级别,marshall基本能自己读下来。预计raz读到H就能自己看初章书。

      总结就是,选择孩子熟悉的材料,孩子感兴趣的材料,孩子能理解的材料。在陪读过程中,分清楚这个单词是否符合自拼规则的。符合的带着孩子练习拼读,不符合的直接告诉孩子。

自然拼读VS整体认读

      在外语学习界,除了自然拼读法,还有一种有争议的学习方法---整体认读法(Whole language)。前者通过发音转换成阅读文字,后者通过整体的对单词的图形认知去记忆。

      我们在鸡娃群里经常能看到某个牛娃没学过自然拼读就能走上阅读初章书的道路。我认为原因有二:一是孩子本身视觉记忆比较好,在亲子阅读阶段就积累了大量的单词图形记忆,二是在整体记忆单词时孩子自己总结归纳了一部分自拼的发音规则并运用到阅读中。所以,我们不必去争议哪种学习方法是正道。两者兼得,把自然拼读和整体认读法结合起来。在选择练习朗读的材料时,首先选取听力输入过的材料。假设在第一遍认读时,孩子不通过拼读而是凭借听力输入时的记忆去朗读出某个单词,同时记住单词的“形”的50%,在第二遍认读或第二次看到这个单词时,又通过整体记忆记住了80%,三四遍后基本就算认识了这个单词。如果同时再加上自然拼读法,能更快速地读出某个单词并去记忆它。所以这两种方法如果双剑合璧岂不快哉。随着熟悉的听力词和单词图形逐一对应,那种豁然开朗的感觉能极大鼓励孩子的阅读信心。

       希望孩子们都能通过自拼的学习成为享受阅读的小读者,静待花开!


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4年前
总结的好仔细呀,谢谢分享。我儿子三岁多了,我给他启蒙了10个月,现在可以跟外教对话了。是不是晚一点学会有一点,期待交流:a467653
4年前
朵朵和瓜瓜 总结的好仔细呀,谢谢分享。我儿子三岁多了,我给他启蒙了10个月,现在可以跟外教...
自拼可以晚一点学,先积累听力词汇。
4年前
自然拼读确实有用,但是必须建立在一定的听力词汇上
4年前
谢谢分享👍👍👍👍
4年前
👏👏👏👏👏👏👏👏
4年前
👏👏👏👏👏👏👏👏
4年前
谢谢分享👍👍👍👍👍
4年前
《朗读手册》里有一段关于自然拼读的描述,“没有词汇量和背景知识,学习自然拼读是没有意义的”,书中举例,比如大象,你首先得听过大象这个词,然后得认识大象这个动物,这样的背景下,遇到大象的单词运用拼读规则把他拼读出来才有意义,。其实我自己觉得自然拼读就是一种规则的音标,我家不计划学自然拼读了,以后大些直接学音标。而且现在亲子阅读中已经认识很多单词了,主要我懒,不想费那劲😀
4年前
年哥阅读记录 《朗读手册》里有一段关于自然拼读的描述,“没有词汇量和背景知识,学习自然拼读...
完全可以啊,就像不学拼音也可以认字。自然拼读是一种工具,不必神话
4年前
谢谢分享(*°∀°)=3
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