幼升小的过程，定下英语学习的目标

话说当年幼升小，我们失误了。

我们一开始准备的是两个小学，首选小学是我老婆同事推荐的，她们家孩子在这个学校上了之后，感觉非常好。嗯，确实也非常适合她们家，她们家孩子一直在这个W学校是年级Top 10的孩子。我们也按这个小学的要求，做了一点准备，很早就报名了，一切都非常顺利，第一批面试我们就去了，因为有准备嘛，老师和孩子聊得比较开心，孩子也喜欢这所学校。而且从网上信息来看，我们也是第一批收到录取短信的。但是，这所学校那年不招收走读学生了，我们跑过去和学校交流，恳请她们招生一个走读班，我们可以帮她们在附近小区找到20多个孩子……但是没用。现在因为就学压力大，这个学校又应教委要求，招收附近几个小区的走读学生了，你说气不气人。

无奈之下，我们尝试着跑了另外两所小学，但都和这个W学校一样，因为住校问题，卡住了。小学住校不住校，应该是分孩子的，我们夫妻通过观察，知道自己家孩子不适合住校。然后我们也被迫考虑了一下是不是要住校，被我的同学，蒋博士及时否决了，至今感谢蒋博士的意见。嗯，这是闲话。

关键的是，在我们去这三所学校面试的过程中，我们听了很多的讲座，慢慢明白这些学校的教学特色，大致都是：英语每天2-3节课，中外教各一节，让孩子在未来的国际化浪潮中有一个好的开始；数学有自己的创新思维课程；语文有大量的阅读课程。说实话，这些都很符合我们对孩子小学阶段的期望，这也是当时非常想让孩子上W学校的缘故。

但是没办法，既然W学校没缘分，那就就近入学，上小区附近的小学，也就是我们准备的另外一所小学吧，其实也不差，读下来感觉非常好。但是在当时，我们担心公立小学，在一些创新课程上，比较滞后。不过上了半学期之后，基本就打消了这个顾虑。简单的说，用一个比我们更了解小学教育的邻居的话：现在哪个学校不重视阅读啊，现在哪个学校不重视孩子的数学思维训练啊，现在哪个学校不希望孩子们英语个个顶呱呱啊。我们小时候，老师不喜欢不推荐孩子读课外书的时代，早就过去了。

我们在开学前的家长会上，也发现了，语文强调阅读，数学课程和我们去见到的三个小学的思路也是一致的。英语也强调孩子将来是要成为国际化人才，不但追求读写成绩好，纯熟的听说，也是我们要求的。

但是……英语教研室主任吧，当时介绍课程的时候，特别说到了这点：毕竟国家要求小学一年级要重新零起点教学，我们也必须照顾到那些幼儿园没有上过英语课程，或者说英语基础不好的孩子。虽然，我们给英语基础较好的孩子准备了课外的补充。但是……可能还是有些孩子吃不饱，特别是那些在幼儿园阶段就在课外报班的孩子，我建议你们家长要多给孩子英语环境，能力强的家长多辅导，或者继续外面报班……

所以，总结下来，我们发现，我们过去一心考虑W学校，不就是想让孩子英语起点好。现在，上了这所公立学校，只要我们加强英语学习，和上W学校，区别不大啊。W学校的孩子，每天2-3节课，我们也要想办法在这方面跟上，毕竟，小学阶段，是学好英语的黄金时期。

幼升小折腾了一下，虽然没有上到计划中第一选择的学校，但最大的收获也产生了，明白了我们小学阶段的英语学习目标。现在总结，家长有清晰的目标，然后通过目标来倒推我们需要的教育资源和方法，然后开始去寻找相关解决方案，这是一个很关键的过程，幼儿园时期，就知道，嗯，希望孩子将来英语很好，小时候打好基础，初高中不累人，但具体如何做，没有清晰的目标和具体解决方案。