引导输出计划——Susan手把手听说篇笔记

注：我文中标红的是按照我娃水平和我自己想要、需要注意的点，不代表所有哈。自己觉得有哪里理解不到位的，建议多看原视频。我本就是精简后的。老师说的很多我都已经知道了，可能就没全记下来。——所以这是笔记嘛，又不是视频文稿┓( ´∀` )┏

一、

1.1、买了不等于会了

要行动起来

1.2、输入到输出的循环

可理解性输入：全英、常速、带画面

引导输出：让孩子有说话的欲望，表达自己让她应用自己能用的句型，把会的单词都放进去。帮她输出。

使输入输出并行

我也是，没有内化成自己的语言

1.3、已知区域+1

听懂且会用的，才算已知区域，且不能从中文嫁接

一个文本，稍加帮助就能复述或者表演出来，就是已知区域+1。

1.4、观察者原则

合格的观察者+陪练

备课：用了哪些句型，有哪些单词可以用到句型里。选好卡片、选好游戏

没兴趣或者不专注了，调动五感

二、

2.1、指认对应引入

0基础

不要正襟危坐、要全英文、多鼓励、坚持不要放弃、了解兴奋点

看完视频就说

2.2、 亲子游戏

a——说单词

引导一个新的词的时候：

说词，让她拍卡片。然后卡片位置变化，让她拍不到

让她多说几遍：声音大小变化、语速变化

语音逐渐增加，动起来、大声说出来

及时给到high five

b——说单词

藏起卡片随机拿出来

坐不住就跳起来够到，手或头

或者把卡片放到地上，引导她蹦上去

c——说单词

让孩子跑起来，够墙上的词拍一下再跑回来

或者拿玩偶投掷卡片

或者扔卡片

d——复习游戏！锤子游戏

多个卡片放到桌子上，说一个词就让她敲

或者加入句型，加入猜词，让她整句输出：提问她，她整句答，把涉及到的词敲一下

e——复习游戏！what's missing

五六个已学单词摆出来，让孩子闭上眼，我拿走一张，让她猜哪个单词没有了

她猜出来后，说句整句鼓励她：yes, the arm is missing

孩子想不起来就猜词

或者让她去找，这时候跟她一起找，同时说整句：where is it？is it on the head？引入了介词

2.3、基础句型构建

名词句型前20集

要重视：

句型、句子达到张嘴就来，就算过了

（我应该训练她把几个句子结合的说，而不是只说单个句子、只会回答我的疑问句）

句型套用所有的单词去替换也能做到张口就来

要用够：

通过游戏引入。足够的时间和训练次数让她内化。

要有趣：

游戏、比赛等等，我拿了两个单词卡片，造了个句子，让她说整句，她和爸爸比赛，看谁说得快

要联系实际：

生活中用到

2.4、常速语境提升

练习presentation

介绍这个卡片，多个句子一起用。

看老师视频，用思维导图去加强逻辑，让娃把句子们都串起来。

要看够次数

多看几遍，然后让孩子模仿老师视频去描述

每天3-5集，重复一周

要一起看

互动、讨论。我要重复老师视频里提到的句子

不要直译、不要打断

不要逼着孩子立刻复述

多看几遍再复述，用思维导图，按逻辑做复述。一个视频看到熟练了才能复述

三、

3.1、音素意识训练

自然拼读的训练，元音发准

或故意说搞笑的错音

略

3.2 、正向猜词训练

我说她猜，让娃看视频猜词得了

强调关键词、肢体语言帮助，不是为了考她，是为了训练她抓关键词

给时间，孩子熟悉了

3.3、反向猜词训练

正向猜词训练做足够了才行

孩子说，我猜。我问她问题去猜

猜错的词，去对比

锻炼口语表达，她该回答的地方都要用整句说

3.4、TPR训练

我们互相表演，对方猜

3.5 、随机组句训练

多个单词卡片造句

让她脱口而出的用出来才是真的会了

让用的过程有趣

比如一组动词一组名词，练习sth is doing

两个名词+一个东西，主谓宾句型的组合

3.6 、单项复述训练

孩子能讲出来才算是这个卡片过了，像老师视频里的那样

先回答一系列问题，把答案串起来就是一个“卡片小演讲"

3.7、 创意故事训练（最高阶）

自己编故事

现阶段计划

目前从昨天录的视频来看（欢迎搜索同名视频号观摩哟，有视频为证），我就是觉得娃的水平挺出乎自己意料的~

早就想按着Susan老师的计划从头开始跟，结果一直因为觉得辛苦就没执行。（还是自己懒）

等我现在终于做好功课后，打算开始时，发现娃已经到了倒数第二个阶段了😂

（说明我自己之前一直做的也很好嘛）

就像我把raz放着，等拿出来的时候娃已经嫌D以前太简单了……

那么，和我一样，说整句能力和做presentation的能力有，但是语料不够。

她的话就多看视频自己背去吧。

我也需要增加，就陪她一起看动画片，读绘本，然后一起演出来，说台词。

她喜欢看佩奇和汪汪队，但我的水平只能演佩奇……

绘本分级的话，小猪小象还有牛津树也可以练习起来了

另外，真的不要小看”夸夸群“的力量，糖仔还有群里一个娃都在众多叔叔阿姨的鼓励之下乐呵呵的自己读绘本、录视频。

那个宝贝超赞的，不仅英文单词整个的认，汉字都能认的自己读奇先生妙小姐啦，比我们只大两个月。

很久之前就结识的宝妈，也算是一路看过来的，读了很多书~

最近有个别宝妈加我跟我讨论，怎么锻炼娃大段话全英整句输出的，我思绪一下子飞了老远。

我只想说，从娃1岁半我就开始英语启蒙了，作为普妈普娃的我们，远远达不到建“罗马”的程度，就是这个小小的砖瓦房，也不是一朝一夕盖成的。

感谢娃和我彼此的陪伴，感谢家人的付出让我有精力陪娃，感谢幼儿园里外教老师的教授……

所以还是那句话：英语启蒙，干就完事，哪有那么多武功秘籍能眨眼之间见成效？

但是不去实践、交流，真的是容易闭门造车。

哈哈，最后还得感谢我启蒙路上的“巨人”，你们的肩膀让我站得更高、看得更远~

让我们一起陪娃到自己的极限吧——就是我晒娃的动态彻底从朋友圈消失的那天，而娃就自己保重啦。