从“高报师”视角，谈“降维”——家长篇【系列五】#高考志愿填报#

“高报师”系列文章我已经写了四篇，这是第五篇。

从6月23日辽宁省高考出分，到6月30日结束填报，经过了7整天的连续奋战，我又一次去感受“高三家长”的身份，又一次“跳出”家长的身份重新看待教育、又一次去思考我该怎么做一个合格的家长。

今天用一个词来串联整篇文章——【降维】，这个词在这几年中，应该说被广泛应用到各个领域，在教育这个圈子里，用到最多的时候可能就是涉及到“提前学”，再简单点就是“卷”，但我今天想说说我通过“高报”这件事，来谈谈如何【降维】，“降”地到底是哪几个方面的“维度”。

一、从家长的角度

1、心态

2、眼界

3、教育方向

二、从孩子的角度

1、学科兴趣（英语、数学还是优势）

2、价值观

3、终身学习

因为涉及篇幅较长，我分为【家长篇】【学生篇】，今天先谈谈【家长篇】

其实对于“降维”的定义，我的理解可能和他原本的意思不同，本义比较深奥，我这水平确实也不配，我今天分享的所有方面的“降维”，大家可以从我的一一表述里慢慢体会：

【家长角度——心态】

这张图片虽然有戏谑的成分，但是从高考知分后，通过观察大部分家长们的心态，以及这些年接触的学生成绩分布情况来看，“普普通通”就是我们大多数。所以我做高报师，其实让我也提前接受了一个“现实”，做一个“努力的普通人”是一个最可能出现的情况。

我以辽宁省2022年物理选科的成绩分布举例，通过物理今年的一分一段表能看出，600分以上的考生不到1万人，500-600分不到3万6千人，400-500分4万6千人左右，362-400分1万6千人左右（本科线362人），大部分的孩子还是集中在400-550之间，看到这个数字，我们再去要求孩子的时候，首先要接受一点，孩子很有可能成为这个“大多数”中的一员，但这个成绩其实也是已经努力的结果了，要知道，还有多少人不在这个范围内。所以当有了“下限”的心理接受阈值，我们要做的就是“但行好事 莫问前程”。

反观我自己在孩子小学这几年中，常常纠结的就是为什么不能满分、为什么和第*就差一点等等，我觉得我做高报师最大的收获就是，让我真正理解了“小学成绩不代表一切”这句话的真正含义。

我服务过的学生中，有651分的学霸、有570-80分的好学生、有500分左右的中不溜、也有400分上下的差不多、更有不够本科线的所谓“学混”，这些能上高中的孩子，小学的成绩都曾有过辉煌时刻，但这些过去式对于初高中来说，并没有太多意义，从这点来看，在孩子的学习过程中，尤其是小学阶段，家长的心态就要真正的平和，关键词【要战略上藐视，战术上重视】，学习是一个长期的过程，尤其在“终身学习”的大环境下，家长的态度就是定海神针，我们要做的是“虽然能接受平凡，但我们不放弃努力”。

【家长角度——眼界】

中国有句俗话叫“墙头草随风倒”，其实这个用在教育孩子这件事上，是最能体现一大部分家长的特点的。

之前英文走原版路线，当听说英语要降低难度，语文要提高重视，马上改道学语文；当听说今年高考数学难，国家需要基础理论性人才，数学会越来越重要，马上改道学数学……，总而言之，他们的消息看似最灵敏，但恰恰是什么都学的一瓶不满半瓶咣当。

家长的眼界不能仅仅聚焦在某一个点上，这个点可能是“信息的点”、“时间的点”、“资源的点”等等，而是要全盘思维，要“长”要“广”

【长】人生路漫漫，本身就是马拉松，我曾经在一本书中看过一个有关“博弈”的解释，在K12阶段，我们都是有限博弈，在同样的体制下，一套标准考核千人千面，但过了K12阶段，就是真正的无限博弈，高情商、高能力能人每个人都无限可能。

所以，从高考回头看，成绩固然重要，但很多优秀的品质、创新的能力、学习的兴趣、坚持的毅力等等才是一个孩子成长中最应该获取的，这些才是我们家长在家庭教育中，也是我们在“育”的职责中最应该体现的价值。那具体看应该怎么做？

1、优秀的品质：中华传统美德有很多，但在接触这么多高三家庭时，我发现有个最优良的品德往往最容易忽视，就是尊重长辈。在填报志愿时，家庭意见不统一是最常见的现象，但这本身不是毛病，不统一可以内部商量，但确实有不少孩子，不给家长沟通机会，也不去考虑是否是在外人面前，大吵大嚷的有之、白眼零沟通的有之、夺门而出的有之……，种种现象背后的问题，我觉得肯定不是一蹴而就的，所以，成绩高低是其次，但孩子为人处世、三观端正、品德优良，是今后进入社会的基本筹码。

2、创新的能力：国家大方向、大环境都是再向科技兴国靠拢，“创新”这个词也不是一句口号，但想做到创新，很难，但之前在罗老师的一个跨年分享中，有一个观点可以参考“创新是基于大量模仿后，总结经验、完善后的改革，创新不是凭空而生”，所以，很多时候，这个创新能力，是积累、是总结、是思考、再是创造。

3、学习的兴趣：我再面访中，给孩子们介绍12大专业类别下不同专业所对应的学习内容以及今后可能的工作场景，有一部分孩子，是完全无感的，就是对于未来自己想学什么或者说大学要学习的东西对未来自己的影响，一副事不关己的态度，所以，这个学习兴趣，我觉得回头来看，对于中小学生来说，真的特别重要，有兴趣才会有憧憬，这也是一种学习的动力，所以，在我们天天为孩子成绩焦虑的时候，适当跳出圈子，带孩子多参与社会、多了解自然、多发现历史、多体会人情、多感受科技……，

4、坚持的毅力：这个用现在最流行的一个活动就能培养——打卡，一个人走得快，一群人走得远，打卡其实最能让孩子体会坚持的力量。

学习的过程其实是辛苦的，报团取暖，绝对是正道。

【广】，这个面就大一些了，我就高考填报的一些细节，举几个例子，大家来感受下这个【广】都有哪些含义

1、小语种：高考外语科目，不仅仅有英语，很多地方会有日语或俄语，比如辽宁、山东地区的考生，都可能会涉及这些语种，就是语数外的外语，不仅仅是英语，可以用日语、俄语等代替，这样的好处是相对分数较高，但是对应的弊端就是，目前中国很多高校，包括一些211院校，会有很多中外合作项目，如果选择小语种做外语语种，那么报考时会受限，“低分高就”的可能就很小。所以，有时候“双刃剑”就是这么来的，可能小语种对总分来说确实有优势，但对于院校和某些专业的选择上，又会受限制。

2、计划内/计划外招生：有很多985院校会和一些国外高校做一中项目“国际本科”，算是一种宽进严处吧，毕业时发的毕业证也会受“留服”认证，对于很多够不上985/211的孩子来说，也算是一种机会，但这个信息对于大多数家长来说，第一步是要先了解、第二步还得能接受、第三步还得有规划。所以，对于普通孩子来说，升学的路径，可以多元考虑，但有时候这种考虑的全面性一定和时间的充裕性成正比。

这两个例子想说的是，家长了解的广度对于孩子未来发展的长度来说，一定是有影响的，我只是抛砖，给自己孩子规划，肯定要靠家长自己引玉。

【家长角度——教育的方向】

通过这几年高考填报，我发现“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代又卷土重来了，先是“强基计划”再是“大类招生”，这些高校的招生策略，包括在新高考中选科对专业影响，数学+物理，这两门学科学得好坏，直接影响了孩子在专业选择上的主动权。

但长混鸡娃圈的家长还知道一点就是初中的数学和物理和高中更不不是一个量级，那这个怎么破，其实我自己也困惑，但通过一些高分考生的反馈来看，这些优秀的孩子初中确实学得要够深，而且初升高的衔接班必须要上，还有个关键的特点就是，这些孩子无一例无，对教材都非常重视。

其实另一个角度，从长远看，英语和语文也是极其重要的学科，但相比于前边提到的数理化，英语和语文我觉在应用性上，要更胜一筹，比如英语的听说能力、语文的表达和写作能力。现在高校的趋势就是“接轨”，很多优秀高校的专业课会直接上原版教材或者直接英语授课，虽然很多地区的高考听力还不算分数，但是上听力和沟通决定了你能不能和这些高校的课程接轨。而在高校中，各种活动的前提都是良好的沟通和表达能力，这时候，语文功底就是软实力。

综上所述，【数理化】要有思维，【语文英语】要有能力，这些都不是说高中三年就能锻炼出来的，反推小学、初中，要做的真的不仅仅是抓成绩这么简单。

最后，我附上我再高报期间的一条朋友圈，这届孩子不容易，家长其实更要多学习。