RAZ，低阶进展不顺利，怎么办

（本文首发于订阅号，壮宝美妈，联系作者可添加VX，mabel63）

前几天深夜在群里跟妈妈们聊起RAZ进展不顺利，让我想要写这样一篇文章,跟大家来分享一些亲测有效的方法。

之所以能琢磨出这些方法，还是要先感谢我的甲方。

感谢他在最初接触RAZ时候的嫌弃，促使我迫于形势去想办法。现在回头看来，还是要感谢当时花的心思下的功夫，成功协助小壮走上了热爱RAZ的这条路，从最初磕磕绊绊的AA，A坚持读到了目前的G，也已经快收尾。 
 

看到他经常自己去翻看RAZ，十分享受的样子，我觉得很欣慰，觉得自己付出的努力都值得

把这些方法分享给需要的妈妈们，希望能帮上忙，哪怕一点点。

方法1

—

英英搭配拓展

这里 先说RAZ的内部组合搭配，即同一级别内相同或者相似主题的书放在一起，组合阅读

举例1，RAZ A中有五本同为感官主题的书

（注意看左侧的编号，排序也比较接近）

通过以上两张图不难看出，通过这种搭配组合的方法可以给孩子提供一个 成体系的信息展示，使得组合起来的内容更加丰盈，而且从习得语言的角度来说，五本书都是相同的句式，每页重复每本再重复，也有助于提高孩子的接受度，加深记忆。 
 

举例2，RAZ E中三本动物主题的搭配

动物主题并不是壮宝感兴趣的内容，我把这三本放在一起，为他创造了很多巧遇。

比如第一本里面看到的一种动物，再紧接着下一本里面又会看到，孩子就觉得很有意思，有兴致接着看。

另外请留意我后面几张图，红色框标注出来的部分。

同样，从学习语言的角度，单词，词组交替重复出现，并且切换到相似又不完全相同的语境中，“ 一回生，二回紧跟上，很好熟 ”，对不对

除了RAZ内部组合之外，还有一种可以作为英英搭配组合的方法，那就是跟 家里其他阵营的书，联谊

举例1，去年的一个下雪天，做的阅读拓展

其中涉及RAZ C，牛津树，培生，海尼曼，波西和皮普以及丽声

举例2，去年的圣诞前，绘本圣诞节预热，分成中英文两个分支，下图为英文部分合集

内容涉及，RAZ A，Bizzy bear,牛津树，波西皮普，Maisy,丽声，悠游

方法2

— 
 

英汉搭配拓展 
 

第一种方法中，英英搭配的方式就是一种同语言中多次遇见的模式，那么 跨语种的情况，也同样行得通。

比如用孩子相对熟悉的中文绘本带动同主题的英文绘本，场景相似，内容相近，中文绘本像是提供了一个 知识背景，再切换到另外一种语言中，内容大意更好理解，只需要对应到具体的词汇就可以。

在这样的搭配中，尤其以 名词的积累和吸收效果最好 
 

举例1，RAZ 搭配 自然科学启蒙，蚂蚁

举例2，RAZ 搭配 餐合理食物的故事，食物

举例3，RAZ 搭配 汽车嘟嘟嘟，火车

举例4，RAZ 搭配三个淘气包，亲亲科学图书馆，开车出发&神奇校车，恐龙

举例5，RAZ 搭配神奇校车，鲨鱼

方法3

— 
 

兴趣带路

RAZ内容五花八门，这也是值得我们利用起来的一大优势。

每个孩子的喜好不同,我们可以采用 “一带一路”的方法----用几本孩子喜欢的主题代入，再搭配几本相对兴趣没那么足的。搭配比例根据孩子对于这套书的喜爱程度，灵活调整。

我以我们家的情况举例，壮宝对于自然科学类的内容兴趣很一般，所以像RAZ里面尤其是低阶相对比较多的各种 动物封面的，起初他都懒得看。相对的，他更喜欢社科类的内容，那我就从他开始排斥的阶段做调整，社科类带动自然科学类，起初大概是5带1的比例，再逐步调整到平分，直到目前可以完全按照序号顺序来，类似这样的进程。

在这个过程中还意外收获了惊喜，那就是发现孩子在这个被妈妈精心安排的过程中，对于自然科学的内容是越来越喜爱，等到我们读到F的时候，好几本这类主题的，他还要反复翻牌。

这也给了我一些启示：孩子对于某种事物不喜欢，某种程度上也可能是出于 不了解，等到他有机会走近了实际感受一下的话，也有可能会有不一样的感受。那我们家长能做的也是值得花精力去做的，就是引导孩子走近这些未知的领域~引领孩子去一探究竟。

这就有点像孩子们挑食。我对于孩子挑食这件事的想法是，不强求样样都吃，但是会多鼓励他尝试一下没吃过的东西。只有亲身尝试了之后，才有更切实的感受，也可能仍旧不是自己爱吃的口味，这没什么，但是还是会有一些是，“ 哇，原来这么好吃”的惊喜~

方法4

保证量级

在民间学术界，有一个很流行的术语叫做， 低阶走量。

这其实是一个很核心和关键的指导方针，决定着这条路能不能走得下去，能不能走得远，能不能走得好~~

RAZ尤其低阶段，薄薄几页纸，每页纸又只有一到两行字，如果每次就只读个一两本的话，效果会大大折扣。 
 

就像我们说锻炼身体，有氧运动，比方跑步吧，大家都知道如果就跑个10分钟哪怕20分钟，都是没什么效果的，至少要坚持40分钟之后，脂肪才会开始燃烧。读分级也是类似的道理。

再者，我们从前面拓展搭配的例子里也不难看到。分级读物不仅仅是难度的进阶，在设计上也是非常用心。前面讲的内容，大多数都会潜移默化的出现在后面的内容里，同一级别是这样，跨级别也是如此。所以我们增加量级，其实就是为了 创造更多见面的机会，这对于整体的学习是会起到 促进和提高的作用，而并不是有些妈妈所担心的，“讲太多了消化不了~”

方法5

劳逸结合 
 

这里想要说的劳逸结合，指的还是一种搭配阅读的方法

如图所示，RAZ 搭配 廖彩杏

熟悉我的妈妈们都知道，我们对于廖彩杏的书单绘本有着别样的喜爱。尤其是把这种 唱读的模式利用的淋漓尽致。

在壮宝对RAZ还不怎么感兴趣的那段时间，我们每天早读的环节，就是安排，两本廖彩杏，唱读开场，活跃下气氛，放松下心情。

此处用视频的方法更好感受那个氛围，只可惜没办法上传

借着这些曲子的余温，火速跟进几本RAZ，实操下来的效果非常好，不仅氛围很棒，孩子的接受度也很高，印象中就是从这个尝试之后，壮宝会再要求追加RAZ的内容，“妈妈，再来一本”

方法6

放松心态

最后一点算不上什么方法，但是却是我觉得很重要的一点。

就是想要请妈妈们对待英文读物，也拿出像对待中文读物一样的， 平常心。

不要一谈到分级读物，就觉得如临大敌，泰山压顶，完全没必要。

也不要一读起来分级就给孩子制定各项考核指标--是否理解，能否跟读，硬性的读完几遍才能翻篇等等，这些都有悖于启蒙的初衷，而且大概率，也没有几个孩子能够心甘情愿的配合。

大体有个规划，结合孩子的实际情况，在适当的年龄，选好适合的书。 
 

默默耕耘，协助孩子养成阅读习惯，坚持有效的输入。

所说有效，有一点想要引起妈妈们的重视，那就是， 一个阶段内完成一件事情就可以。听说读写四个环节，前一个都是为了下一个的顺利进行在打基础。该练听力的时候，别惦记要求孩子开口，到了刚开口的阶段，也别心痒痒的迫不及待开启下一步。循序渐进，点滴积累，聚沙成塔。

静待花开，放平心态

请尽量不要被某音的一条牛娃视频打乱了阵脚，也请尽量不要被朋友圈里别人家的孩子慌了心神，就只是把目光关注到 自家娃的进步，留给孩子足够的时间成长，就好~

一路陪读下来，切实感受到RAZ魅力，几页纸带孩子感受大千世界，不单单是从学习语言的角度，更看重的是它为孩子提供了更广阔的视野。

所以才会推荐妈妈们，坚持读下去，越读越香，持续精彩~

如果今天的这个文章，能够帮到你的忙，也请不要忘了跟我分享 
 

同时欢迎有兴趣参与日常学习分享讨论的妈妈们，加入我的小天地~

感谢关注，比心~