用思维导图给小书虫做阅读理解训练

学习思维导图纯属偶然，动力主要来自于两个方面：

1. 自身生活工作需要。随着年纪增大，发现自己常常忘事，思想僵化，第一眼见到思维导图就爱上了它，认定这是一个非常好的工具，能够帮助我发散思维、理清思路，从容地整理生活工作上的事务，提高效率；
2. 指导孩子阅读。家有小书虫一名，但近半年发现其阅读方法存在问题。这怪我，自从两年前他开始认字之后，基本都是自主阅读，我很少再和他一起读书，也没给过什么指导。但最近发现他只读书，不思考，随便问几个问题想和他讨论一下书本内容发现基本接不上话，这才意识到问题的严重性：会认字不等于会阅读。回想自己的受教育经历，学校似乎从来不教如何阅读，于是我决定重点在这方面给予补足。恰巧孩子爱画画，思维导图是帮助孩子思考并输出的绝佳工具。

为此，我进行了两个多月的自学，包括阅读书籍以及参加微课。在此给大家推荐三本书：《如何阅读一本书》、《不能错过的英语启蒙——中国孩子的英语路线图》、《日常生活中的思维导图》。第一本侧重阅读的不同层级及境界，第二本侧重英语阅读（但我认为中文同样适用），第三本是思维导图的具体应用案例。我始终认为，在我要求孩子之前，必须先同样要求自己。

于是就有了10几幅思维导图练习作品。下面是其中的2幅，第一幅练习发散性思维，第二幅练习总结提炼。水平有限，大家将就着看。

正式开始与孩子画思维导图是今年6.1儿童节，我们一边讨论一边画画，这第一幅画花了半天时间，可谓是我们母子共同完成的处女作。最耗时间的是引导孩子思考的过程，画画本身并不难。画完之后非常有成就感。（画完这幅图之后发现不是所有国家的儿童节都在6月1日，打算明年重新再画一幅。）

第二幅画是有关孩子读过的一本漫画书《高卢英雄历险记1 高卢人阿斯特克斯》。孩子读书速度非常快，这套书10册，从买回来到读完只花了10天左右的时间，但我知道他肯定有地方没读懂，因此决定通过画其中一册的思维导图摸摸底。这幅图做了大半天时间，一边鼓励他说出书中内容一边帮助整理思路。

事实证明，这本书他只理解了60%的内容，通过我的讲解才了解到剩下的40%。暂时没读懂并不可怕，可怕的是不知道自己没读懂，并且也不带着问题进行思考。画完这幅画我逼着他再提出一些问题，没想到小家伙一连提出了4、5个问题连我都一时回答不上来。不过我的目的达到了，我帮他把问题写了下来，供他以后阅读时思考并寻找答案。

第三幅画是阅读完凡尔纳的名作《80天环游地球》彩绘本（我的书房已上传）之后我提出要做的，孩子还没有养成这个习惯，也不具备总结的意识，好在他并不抵触画画。

这本书他读了一周，可是画画却画了很长时间，断断续续一周多，主要是中间我给他拿着《地图》上了一次地理课，而他自己回忆情节并不断补充到画面中这个过程也需要时间，有时还要翻翻书，到了后面多少有些不耐烦。但也没办法，谁叫他看的书越来越复杂了呢，如果幼儿园时期进行思维导图训练估计会好很多，绘本多简单啊。那时候没养成好的习惯现在再改真心不容易。

（辅助阅读材料）

这几次思维导图训练仅仅是开端，我希望以后不管多忙，每个月都要抽空和孩子一起做一到两幅作品，直到他养成总结及思考的习惯为止。下次要挑简单的故事才行，不然太累人了。