我是这样给宝宝读书的(0-2岁)
原创 , 图片2
2018-5-16 15:47

我家姐姐是两岁后才开始亲子阅读的,所以对于给小婴儿读书,我也属于摸着石头过河,但得益于陪姐姐读书的铺垫,所幸并不盲目。

先说选书。七八年前,姐姐开始读书那会儿,资讯还没这么发达和透明,又是初次当妈,对童书领域完全不了解,开始的书都是跟着童书榜“乱买瞎买”,就是既没有按孩子的年龄选,也没有特意去揣摩孩子的兴趣。所以姐姐没有读过特别低幼的书,开始的书就是文字比较多的,如卡梅拉系列。而且我当时还有个可笑的心理,觉得字多的比较划算,孩子可以听得懂复杂的故事,干嘛还要降低程度去看简单的。现在想来的确是自己太无知了。我觉得这可能也是姐姐的亲子阅读量虽然很大,但一直不认字,不愿意自己去读字的原因之一,因为字太多了,对那么小的孩子来说看字看不过来,长久下来就完全忽略了,即使后来补充了一些经典的文字较少的绘本,她也不愿意去看字。因为家里没有低幼书,所以二宝出生前,我就开始了买买买。鹅妈妈童谣、各种布书、洗澡书、纸板书、经典的小熊宝宝绘本、噼里啪啦系列……都买起来。妹妹出生后到现在一岁9个月了,又陆陆续续买了很多。以前给姐姐买书,偏重于故事性强的。现在选书我会比较平衡各类型的书,开始时以认知类为主,后面加入了生活习惯类、思维锻炼和故事类。

再说读书。妹妹一岁内,特别是六个月以前,我并不算给她正式读书。这时的书以布书和洗澡书为主,柔软,撕不烂,等同于是玩具,就随意散落在床上,沙发上。和她互动、训练抬头时,会随手抓起一本讲,都是色彩鲜艳的图,不期待她理解,目的是锻炼她的视力和触觉,建立对书的好感。六个月以后,她能坐了,这时又加了纸板书,我就抱着她看或者让她坐着自己翻。一岁内的宝宝,不要指望她能从头看到尾,听两页就不耐烦了,或者刚看第一页,一下就翻到了最后一页,这都是正常的。她也不可能把图上所有的东西都注意到,所以我和她一起看时,不会按顺序讲,通常她的视线或者她手指向哪我讲哪。我也不强迫她听完,不耐烦了随时可以放下书去玩别的,这阶段能和书混个脸熟就可以了。但事实上,妹妹的反应完全超出了我的预期,七八个月时已经像模像样的可以拿着书看半天了,而且是专注的样子。神奇的是,她拿书基本没有拿倒过。妹妹九个月的时候,有一天朋友来我家陪她在房间玩,过了一会儿突然叫我过去看:“你女儿真的会看书哦,她从不倒着拿的。”然后演示给我看:把书正着给妹妹,她就直接打开看,把书倒着给她,她会先转过来才看。试了很多次都是这样。我想她已经和书成功地建立了联系。一岁后,我发现她和我一起看书时,注意力越来越持久了,也越来越有耐心听我讲完书上的内容。所以文字少的,我会和她看完图后把字读完。文字多的,我会精简直观地讲。会走之后,她经常自己去小书架挑书。

因为是二胎,我没有那么多时间和精力,所以并没有做到每天给妹妹读书,连续几天没有陪读的时候也是经常有的。阅读时间也不像以前和姐姐时那样固定在睡前,只能是什么时候有空什么时候读。所以,和妹妹读书,我更注重读得精,读得全面,读得立体。所谓精,就是尽量精选经典的书,重质量不重数量。反复看反复读,几个月时看的书现在还是会读,甚至以后三四岁也可能拿出来读,每个时期都有不同的关注点和收获。姐姐十岁了,还经常拿着低幼的绘本看得津津有味呢。所谓全面,是指各种类型、不同语言都尽量涉及。认知类的书可以积累词汇量,帮助宝宝认识世界;习惯类的书可以帮助宝宝强化习惯概念、区分好习惯和坏习惯、规范宝宝的行为意识;故事类的书激发宝宝的读书兴趣、培养语言能力、引导宝宝感受和交流。实际上,各种类型的书的作用和读法是交叉的,读认知类的书我也不会只说词,会从词扩展到句子甚至故事,联系宝宝的自身和周围事物,让她有更清晰的认识。有了认知词汇的基础,宝宝对故事类的内容也更加容易理解和接受。语言方面,主要是中文和英文,中文就用纯中文讲,英文就用纯英文,我基本不会一会中一会英,也不会读英文时用中文解释。所谓立体,就是用各种形式呈现书的内容。比如实物对应、卡片配对、涂色、手偶、角色扮演等。

以Brown Bear Brown Bear What Do You See为例说一下我是怎么读书的。 这本书可以说是经典中的经典了,主要讲颜色和动物。书是早就有了,但直到宝宝一岁半才拿出来看。第一阶段,看图。一页一页指认动物和颜色。(This is a bear. It’s brown.熟悉了可以直接说This is a brown bear.) 小宝宝不一定有耐心从头到尾一页一页听,没关系,翻到哪页讲哪页。这一阶段可以配合颜色和动物卡片,直到宝宝把颜色和动物都认清楚。其实在看书的过程中,我家妹妹不会局限于我讲的,她会指着马的尾巴、猫的头或者熊的爪子问我,我就会告诉她这是什么,并且指指她身上的部位说”这是桃桃的头”或者说“马的尾巴很长,熊的爪子很锋利”之类。我有时也会提问“What’s this? What color is it?”,她有时能答出来,有时答不出,都没关系。所以,讲故事的过程其实是很随机的。第二阶段,配合文字讲。从封面标题开始,作者、插画作者、内容,照着读。以前我给姐姐读书时,是不读作者信息的,后来看了一些文章、听了一些讲座,了解到原来作者和出版信息也是很重要的,想加入到姐姐的亲子阅读过程中时,姐姐不习惯也不买账。所以从开始给妹妹读书起,我就顺带把这些信息读出来,有时我忘记读,她还指着非让我读。有了前面的铺垫,即使我照本宣科,妹妹也听得挺乐呵。让我讲了一遍又一遍。没读几次,当我说“****, what do you ...?”她就接“see”,当我说“I see a ** looking at ...”她就接“me”,很神奇吧?!第三阶段,理解和拓展。为了让她理解see和look at 的含义,我会指着我的眼睛说“I can see you.Can you see me?”也会拿着家里的玩偶说:Rabbit rabbit what do you see?I see Taotao looking at me.Taotao Taotao what do you see?I see mommy looking at me.还会把书里的动物做成puppet,表演书里的内容。其实关于棕熊这本书的拓展有很多,我只挑了一些简单的小宝宝容易理解的来做,毫无疑问,这本书可以读很久很久。

读书不只是为了获取信息和知识,还可以促进大脑发育、拓展逻辑思维能力。我更希望孩子把读书当成乐趣进而成为兴趣,在不知不觉中找到自主学习的钥匙。以上是我对读书的看法和实践,欢迎大家和我一起交流,共同进步!

回应10 收藏44
9天前
学习了👍
9天前
我家老二也是这样的,有空就读,没空拉倒,主要是老大
8天前
真棒👍加油!
8天前
请问那个手偶是怎么做的
8天前
嘉嘉妈妈🌸 请问那个手偶是怎么做的
我是把图片打印过塑剪下来贴在冰棒棍上
8天前
米公主和桃殿下 我是把图片打印过塑剪下来贴在冰棒棍上
是实体店打印过塑还是淘宝呢,求推荐哈哈,谢谢,这个创意很喜欢
7天前
嘉嘉妈妈🌸 是实体店打印过塑还是淘宝呢,求推荐哈哈,谢谢,这个创意很喜欢
我是自己家有打印机,自己过塑,过塑机很便宜的
7天前
太牛了,太牛了
4天前
很棒!段落过长时可以分段😂
3天前
我觉得教低幼宝宝看绘本真是需要妈妈发挥很大的想象力,能演的尽量演出来,我给一岁半的女儿读了一些绘本后,发现还是动作类教过会有印象,比如说knock我会敲门,女儿听到knock就会去敲门
发布
本文版权归原创作者所有,作者保留权利
作者最新日志
作者热门日志