[三年级下]为曾经操心的默写画个句号

曾经为了默写挠破了头。这一年，没少为默写奋斗，常年不开张的公众号里写过几篇。

三年级上学期儿子做梦都要喊着:“我不要默写”，当天学校有默写就不想起床不想上学。上学期快结束时，我带着儿子突破了一次全对后，上学期就结束了。

三年级的寒假里，他爸买了三科课本想让他提前预习下，事实验证那真的只是“想”。但是语文课本最后的词语表被我们利用起来了，我们做了三下语文课本词语表的默写预习。

寒假里的默写像在学校里一样，儿子先抄四遍，我下班回家后给他默，不会的和不熟练的用不同的符号标记，然后再默。就在这样的“默默唧唧”(默默唧唧: 自创词语，指一默写就哼唧，表示不想做，磨叽。)中我们完成了三下语文词语表中一大半的词语默写预习。 
 

整个三年级下学期的词语默写是愉快的。除了课本上词语表里的词，老师还会在课文中多划一些需要默写的词。因为有了预习做基础，每课的抄默我们都很有信心。 
 

每一课词语基本流程是: 
 

1.先在学校抄四遍。

2.当天的作业里老师要求自默。

3.我下班回家后再给他默一遍，不熟练的记下来。

4.第二天早上再把前一天默写不熟练的默一遍。

5.学校里老师给默一遍。

作业里的“自默”我从来不管他是怎样完成的。最开始在晚托班别的同学给默，后来不上晚托了他就自己录音频默，再后来没收了电子产品他让姥爷给默了一次，再再后来我就不知道了。 
 

我只管下班吃完饭后就揪着他默写。没“自默”过就会错的多，会挨批。

三年级下每课的学校默写基本都是全对或者错一两个。曾经我还担心过我们寒假没预习过的几课词语会栽跟头，结果是确实相对费劲些，但没有那么惨。 
 

不知从哪天开始，我不再需要关注儿子当天的作业里是否有默写，他会在我吃晚饭时自己跑来提醒我:“妈妈，我们默写吧。” 
 

考试前的一天，儿子一边默老师发的“看拼音写词语”一边说:“我觉得默写也挺有意思的，不用动脑子。” 
 

我乐了。儿子的默写还要继续，但已不用我操心了，他已翻过了这座他曾经望而生畏的小山。

我在心里画了个句号。