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花生团
谈谈幼儿英语启蒙 什么是“二语习得”理论?
原创
2020-1-27 17:40

什么是“二语习得”理论?

“二语”,就是指除了母语之外的第二语言。“习得”,是指通过大量的接触与运用,以潜移默化的方式掌握一种语言。所以,“二语习得”也可以通俗点叫“母语学习法”。只要一个孩子身处某种语言环境中,不用刻意学习,也无需正规教导,在不知不觉中就可以学会母语。

想让孩子的中文和英文齐头并进,就得让孩子从小走“二语习得”的道路。“习得”是最适合儿童的英语学习方法。在习得的过程中还得注意听、说、读、写的顺序不容颠覆。

同时,父母还需要记得遵循“i+1”的可理解性输入原则。“i”就是我自己现有的水平,“+1”就是在此基础上加上一点点的新知识、新材料,这样孩子就能够通过循序渐进、螺旋上升的轨迹达到“可理解”的英文水平。

什么时候开始英语“习得”最有效呢?

作者从自身的理论研究和育儿实践出发,认为3岁是孩子英语启蒙的理想起点。因为3岁左右的儿童,已经基本能把自己的母语说利索了。同时,这一年龄的孩子们,其认知水平和学习能力也基本能够支撑二语的学习需要,能够跟随同龄的汉语和英语动画、读物同步成长,慢慢地会自发期待英语学习的情境。

父母应该如何规划孩子的英语学习之路呢?

作者根据二语习得的理论,结合自己的育儿经验,对100个孩子的英语学习样本,开展了持续的关注、研究和总结,做了一个中国儿童二语习得的10年学习路线图。就是从孩子3岁开始,坚持学10年,到孩子12岁,正好他们小升初的时间,是最佳的功夫十年。

3—5岁:启蒙阶段

在孩子3—5岁时,就进入了英语习得的启蒙阶段,重点训练听的能力。

6岁:扫盲阶段

这个阶段的重要意义就在于孩子开始初步进入读和写的环节,听、说、读、写开始逐步并存,而不只是之前单纯的听与说了。

7—9岁:全面发展阶段

这是一个重要的转折阶段。作者建议父母在这个阶段,可以逐步加大“学得”的比例。“学得”的目标就是,孩子阅读、拼写、语法、写作等各项技能,都要在这一阶段全面发展。7—9岁,孩子在学校和培训班的“学得”,和在家庭里“习得”需要齐头并进。

10—12岁:提高阶段

到了10—12岁,孩子便进入了小学高年级,英文学习也进入了提高阶段,父母们要继续“学得”和“习得”两手抓。


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