拓宽阅读维度

翻出一篇两年多前的文，是学校读书节应老师之邀写的稿件。孩子获得学校阅读平台的第一名。当时还是二年级下学期7岁半。现在10岁了。后续的事情以后有空再写。

孩子的自主阅读从 4 岁半开始，到 6 岁上小学已经读过了《长袜子皮皮》 这类的大部头长篇小说。本来我以为我已经完成了陪伴阅读的工作，可以放手让 她自己读书，不需要亲子阅读的步骤了。有一次在跟班主任王老师的沟通中，老 师谈到阅读维度的问题。让我对陪伴阅读的概念有了新的认识。

现在孩子的识字量比较大，阅读兴趣已经养成，阅读速度也很快，看书已经 是她喜欢并且享受的事情。但是，如果完全由着孩子自己选择，就会发现他们读 书有很大的倾向性。女生喜欢读童话故事和小说，或者说偏文学类的书籍，男生 则偏爱自然，科普，和幻想小说，漫画一类的图书。 如果不加以引导，长时间 发展，孩子就会排斥拒绝自己不喜欢的那类书籍。阅读是好事，但是不是只要读 书不管读什么都好。

7 岁以前，她基本都在读童话，小说和科普类图书，我觉得她也需要人文方 面的知识。进入小学二年级，我开始有意识地陪她读一些人文和历史类的图书。 这个阶段的陪伴阅读，不是仅仅地读给她听，而是要选择合适的书籍，跟她一起 看，跟她一起讨论，用生动的语言引起她的兴趣。我和她爸爸给她选了陈卫平的 《写给儿童的中国历史》这套书作为历史入门，图文并茂，边看边讲，慢慢培养 她对历史的兴趣。大约过了两三个月，她就已经明显地迷上了历史，经常缠着我 们“讲段子”。所谓“段子”就是一个个历史小故事，我们从三国的谋略故事开 始讲起，把我们小时候听评书的底子都翻出来了。但我们毕竟不是学历史的，搜 肠刮肚，很快就讲不出多少故事了。为了继续给她讲段子，还特意去网上找资料， 复习一下，回顾一下，找她能理解的，有意思的故事讲给她听。为了让她的历史 知识不仅仅是碎片知识，我们还在家中的白板上从夏，商，周，开始，一个个朝 代给她串讲，让她听过以后，自己在白板上写下重要的历史人物和事件。美其名 曰我家的“历史小课堂”，现在还在继续。渐渐地我们发现，我们给她串讲过的 朝代(现在到隋朝)，她明显脑子里清晰很多，能捋成线，有整体的认识;比她 自己单纯看书效果好很多。通过这些努力，我们让枯燥的历史变得生动起来，让 孩子真的对历史感兴趣，爱上历史。半年的时间，她主动看完了 800 多页的《林 汉达历史故事》和《三十六计》等好几本历史类的书。现在，我家的餐桌话题经 常是有关历史的话题，互相考个小问题，她也会主动地讲一个看过的故事给我们 听。

通过引领孩子历史入门这件事，我深深地意识到，家长需要做的陪伴阅 读在孩子实现自主阅读之后，也需要上一个新的台阶，而并非只负责督促和买书 那么简单。没有人对陌生的领域一下子能有浓厚的兴趣，孩子更是如此。做父母 的只要花些时间和精力，就能为孩子又多打开一扇窗，孩子会看到更加精彩更加 广阔的世界!打开眼界，拓宽维度，世界才能更广阔更丰富!