RAZ读到F级以上， 孩子为何还有很多读过的基础词汇不认识？

前言：

      Bella个人简介: 理学博士，教授，博导（微信号：cpuhaiyan2）。一位走在全职科研道路上却为了俩娃由衷热心上英文原版路线的二宝妈，一位用足了科研工作者的全套精神三年多时间将“原版英文引导路线”从理论到实践，从国际到国内研究得几乎底朝天的疯狂英语爱好人，一位接触并成功帮助了上千个家庭的实践“原版英文引导路线”的干货满满，实践足足的八零后。

正        文

      之前，Bella在小花生这里分享过“如何快速刷出RAZ分级”这篇文章，收到了很多家庭的关注。在过去一年里，Bella和老木在带队一批批孩子高效率前进在原版英语道路中，在此阶段，我们又有了新的RAZ分级阅读的总结性经验，今天在此分享给大家，以免很多家庭走弯路。     

      针对于选择“原版英语路线，孩子是否会应试？孩子怎么兼顾到语法学习？”这类话题Bella之前早有总结，对此还有疑问的家庭可以参考公众号（加州木原版英语）”原版阅读娃如何高效拿下剑桥PET及FCE考试” 。自身英语水平高，孩子以后肯定英语不成问题。这样的观点是否正确，可以参考“孩子英语水平与父母英语水平相关多少？”

     在“如何快速刷出RAZ分级”这篇文章中，Bella给大家总结了RAZ各个阶段的特点以及阅读要点，今天重点要跟大家说明的是“如何在刷RAZ过程中尽快让孩子实现输出表达？”

     鸡娃过孩子原版英语的家庭都知道，孩子从零基础到开始跟着原版音频慢慢自己读起来，这个过程只要有耐心和信心，坚持半年以上都能成功。但是很多家庭在此过程中，遇到的最大瓶颈就是孩子非常能读，从RAZ A级一直刷到RAZ M级及以上，但是孩子除了能读之外就是照着读，自由性表达这块完全缺失，读了那么多内容还是不会自己讲，跟孩子阅读能力完全没有对称，于是产生了非常大的困惑，百思不得其解，执行的信心也严重受挫。

     Bella和老木在带队南京城的娃往前冲的过程，也是不断摸索的过程。之前，我们一般将课堂互动表达输出这块留到RAZ G-H级阶段开始，然后孩子们转到Wonders课程的时候进一步推进。从去年秋季开始，老木在课堂实践中尝试将互动提问表达提前到RAZ F级阶段，发现效果斐然，孩子们的进步效率又大大提前了，这让我们非常地惊喜！

1、那么为何选择RAZ F级阶段开始训练互动表达输出呢？

      在孩子能输出表达阶段前，需要做足够的阅读输入，孩子才能积累足够的词汇量。只有充分的听力词汇和阅读词汇的积累，输出表达才有“资本”，否则“Yes”或者“No”这样的非成句的输出不是真正的输出。在RAZ E级阅读结束的时候，加上孩子在此过程中充分的听力输入（如何在短期内快速提升孩子听力词汇量至8000以上？），到了RAZ F级开始有意地引导孩子互动问答，既是水到渠成之事，又起到事半功倍的作用。

      此阶段的互动表达引导，也让孩子们认识到阅读是比较简单的，如果将阅读转为自己的语言是有挑战的。因而，在接下来进一步跟着分级阅读往前跑的过程中，孩子们会开始有意识地注意到阅读材料的用词用语，更积极主动地去模仿。

      这里还要特别强调一点，就是很多孩子在学英语过程中，会被老师要求背内容。Bella在这里至少可以总结出背诵的三点不利之处：

      一是背诵需要花很多时间，如果这些时间花在给孩子接触更多阅读材料或者用来听力输入，那么收获的比背诵这点内容远远多得多；

     二是背诵容易让孩子产生厌倦感，提及背诵就似乎直接跟“老师要求”直接挂钩，老师要求的被动学习和孩子自发的主动学习效率相差甚大，且内容单调，孩子学英语的兴趣度会在此过程中被泯灭不少；

      三是大量实践证实背诵法学英语从来没有成功过，既然从来没有成功过，还继续让孩子背诵，那就是明显给孩子走弯路。这条弯路走下去，浪费的就是孩子的黄金时间了。

2. 在RAZ F阶段如何训练孩子表达输出呢？

      上“加州木”RAZ精读课的孩子们在这个阶段会比较放松些，因为老木的团队会带着大家往前跑，孩子和家长们只要加以配合紧紧跟进就将这最难的阶段度过了。课堂上，老木开始不断抛出五个“W”开头的问题，同时要求并帮助孩子们用整句回答。听力输入充分的孩子明显占据极大优势，不仅任何问题轻松理解，且能及时组织语言回答。这时候对于所问问题一知半解的孩子家庭，我们需要抓紧督促听力输入，最终才能实现同步前进。

思维导图1

      在互动问答阶段顺利度过后，就可以开始训练孩子们的复述表达能力了，这也是最能推动孩子表达能力提升的一步。我们会在阅读过程中，一步步完成思维导图，阅读完了之后，围绕思维导图再通过示范训练孩子进行整体复述。这个阶段能够顺利度过的孩子，只要再努力一把，增加一下RAZ G级及H级的阅读词汇量，继续做表达输出训练，就可以非常轻松过渡到Wonders课程的学习了！

3. 那么自己在家带着孩子刷RAZ的家庭，在带着孩子跑到了RAZ F级后应该怎么做呢？

       很多家长会提出我的英文不好，怎么跟孩子实现互动呢？可能大家真的低估了自己的英文能力，即使英文不地道，英文丢了很多年的家长，只要给自己鼓鼓劲儿，跟孩子简单地互动问答都可以做到。不需要家长提问很多，集中围绕

5个“W”（What，when，why，who, where）及“How”

来提出问题就可以了，孩子负责围绕所读内容进行整句回答。

      很多Bella身边的家长一开始和孩子互动都会有些别扭甚至紧张，但是想着自己不跟孩子互动在家也没人能帮了，豁出头皮走出第一步结果都成功了！

      到了跟孩子互动问答感觉到轻松的时候，就可以让孩子读完后一起根据读物内容，整理出所读内容的关键词，将关键词按照一定逻辑关系排列组合顺下来，喜欢画图的加上点有意思的突破，一张完美的思维导图就出来了（如下图）。

     紧接着，可以跟孩子一起跟着思维导图复述所读内容，逐步过渡到孩子独立复述，并给孩子录制视频，让孩子知道这是一件非常重要的事情，需要认真对待。一般提到录视频，孩子的认真态度绝对翻番！

孩子在家进行互动问答练习视频示范
 

     以上就是Bella最近特别想分享的内容，期待更多孩子不仅能顺利过渡到章节书阅读，成为非常能读英文书的孩子，而且输出表达这块能力也能完全跟阅读能力匹配，不相上下。也只有做到这点，孩子们接下来的地道写作这块儿才会非常轻松地磨炼出来哦！

Bella

2019年12月6日