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以越秀区为例:见证学习的马拉松距离越拉越大
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2021-3-8 10:14

转载一篇仁者见仁,智者见智的文章。

原创 得分小邦主 得分升学邦 2020-05-07

人类在自我挑战的征程上从不缺乏想象,爆发力的百米冲刺,耐力加持的马拉松,都因为关系物种极限而备受关注,人们同时不自觉将日常活动跟这两种运动进行关联。就家长而言,我们最常听到的,便是“学习是一场马拉松”的感慨。

在学习的马拉松赛道上,一开始差距不大,然而漫漫学习路,每一个升学点都是拉开距离的关键节点:幼升小、小升初、初升高,以及高中。一路不断分流,差距拉大,逐渐形成不同阵营,越往后,在跑的人越来越少,最后有人领先冲线,有人勉强过线,当然也有人中途已经退出。整个学习之路就是一个残酷的淘汰过程。

幼升小:岁月静好or鸡飞狗跳
2018年,一份5岁上海孩子“幼升小”简历引起全国瞩目。这份15页的简历涵盖了小朋友在阅读、文史、艺术、数理、运动和旅游等方面的学习和经历,其中最让人惊叹的,是它的数量远超成人所能承受的KPI之痛。

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魔都小朋友的简历备受争议,但里面的学前准备是值得领会的。首先是学习前期习惯如注意力集中、自控力、理解力等方面的培养;其次是作为学科起步的知识准备,比如上图显示的中文识字、数学思维游戏、外语的看听,以及伴读、听读等形式的阅读。家长大不必把它们看作洪水猛兽而过度禁忌——且不说一个已经远离大自然的孩子需要在新时代开拓认识世界的新方式,这些孩子将因为学前的积累而在小低两年拥有领先者的优势。

准备好的家长真的是岁月静好,前面的问题解决好,幼升小确实不是问题;同时有了这第一粒果实,这些家长和孩子接下来也会以更开放的心态继续学习。但之前岁月静好、“快乐成长”的家长上小学之后,孩子连做作业和正常都应付不了,鸡飞狗跳,明显没有做好任何的上学准备!

 领先者优势在小低年级没那么明显,只要有良好的前期习惯,孩子在家长的规划和辅助下完成这个“基础沟”。如果家长学前没做好铺垫,上学后毫无表现,平时学习也是放养,孩子基本只靠学校教育,掉队的可能性是很大的。

小升初:基础+拓展的差距六年

小学尤其是前四年,无论孩子在著名的东风东小学,还是普通的龙洞小学,谈到孩子的学校成绩,家长都会来一句“其实大家都差不多啊!”。这是硬币的一面,小学的知识不复杂,考试一般是学什么考什么,不需要太多知识储备。就数学而言,86分已经被定义为“学困生”,最高分和最低分的分差在15分左右。

差距真的这么小吗? 我们可以看看作为小学六年整体学习水平检测的越秀区初一语数外摸底调研。它的代表性在于以全区学生为样本总体,反映出当难度比学校调高不到一个等级的时候,分数是如何从校内的“差距不大”变成“差距立现”的

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表格每一项呈现的都是平均分,排前的两所民校集结全市比较优秀的生源,平均每科90分以上;其他公校以重点和派位班作为组合,较能体现原生态的整体水平:全区平均分每科80分以上的学校有十所;70-79的学校有十所;剩下15所每科平均分在53-68之间。还记得小学时的学困线吗?——86分!在这场9月初的考试中,距离六年级不到3个月时间,第一和最后一名的三科平均分相差116分!第一名应元二中的英语平均分是最后一名雄鹰中学的两倍多!这还是大家认为的“差不多”和“差距不大”吗?

摸底评估的试卷只是比校内现学现考的知识面铺开了一点点,题目综合了一点点,对比同年民校大联盟考试,我们可以看到摸底测试以学校题型为基础,但词汇范围做了非单元/学期针对性设计;大联盟以中考题型为基础,难度增加不少。然而也仅仅是这样的难度,就捅破了“差距不大”的假象!

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表面上差距暴露于六升七,裂缝在四年级其实开始已经浮现。根本原因在于孩子是否基础扎实,以及学科有否拓展。校内学习负责基础,校外拓展包括语文的阅读和写作,数学的思维训练,以及英语的词汇和阅读积累。需要提醒的是:课外培训班是拓展的一种但非唯一方式,无论是在教培课堂还是在自家书桌上,只要孩子在这些方向上持续投入,都是在进行拓展。

基础扎实加上拓展得当,六年下来,孩子在学习上的竞争力不言而喻——比如通过大小联盟考试的同学,那些在摸底评估中平均85分以上的同学。基础扎实的孩子正视差距,初中仍有奋起的可能;而基础不扎实、学习习惯不好、且没有拓展意识和做法的孩子,很可能一路学困,并就此掉队。

初升高:好学校or普通学校的分流三年

就同一个城市而言,公立小学的资源配给大致相似,学校成绩区别也不大。但到了中学,开始有好学校和普通学校之分,它们之间的差距我们有所了解,但真实情况让人再次措手不及。

六升七的差距之测之后,同样参加2012年摸底测的这批同学,他们2015年初三参加了第一学期期末考,我们可以看到中学的具体情况。

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首先看差距。学校间的分数鸿沟继续保持,高手全姓“民”(620+);“公”“民”之间的差距巨大:公校第一的执信和民校最后一名差距58分;前十中,公校第一和公校第七的学校总分平均分差了43分,而第一名和第十名之前平均分差了101分(三年前三科总分平均相差34)。

其次看进步。红色部分为三年后有进步的学校,蓝色代表不变,绿色是退步学校。进步的数量超出不变和退步,但具体到每个阵营,会发现学校的进步和退步都仅限于自己原有的阵营范围——也就是说前十的基本还是原来那几所;11-20名基本不变;21-35名的学校普遍在进步,但无法突围原有的阵容去到更好的排名。“寒门难出贵子”,适用于家庭,学校竟也如此相似! 

一个让人无力的事实是:小学后期由“基础+拓展”带来的差距,会持续整个初中三年。“入口”决定“出口”,孩子所在的学校大致决定了三年后的去留:留普高,还是走中职。 

初中阶段,逆袭有,突围也有,尤其出现在小学基础扎实但缺乏深度拓展的同学。这些同学习惯良好,在拓展问题上愿意用努力换时间,步步赶上,三年下来实现破圈或连续破圈——一个圈,两个圈,每年在华附奥班录取名单上都可以发现小学班里排十名左右的孩子。 

几家欢乐几家愁,同样在这个阶段,掉队开始不是个别现象,小学成绩好的和普通的,都可能暂时进入或停留在掉队圈。除了学习难度的原因,还多了青春期情绪不稳定引发的问题,导致成绩下滑,一滑再滑。无法及时扭转的孩子,会在中考节点分流到中职,意味着他们与普高同学的距离就此嘎然而止。

高中:省市区属示范+ 重点or非重点的圈子三年

同样是省实,初高中的排位让人感觉这是两所学校:初中组合生源在初三期末考排第六,但到了高中,它是越秀录取分数第一的学校。中考是场大浪,好高中率先淘走了第一批优秀生源。到最后,重点不是进入高中赛道,而是进入好高中的赛道。再一次,“入口”决定“出口”,圈子决定结果。

如果说小学区别不大,初中有所区别,高中学校之间的差别升级,省属、市属、区属,示范高中的生源逐层往下,然后是普通高中。

还是这群孩子,我们选取越秀区几个代表性的学校进行对比,从2015年高一第一次期中考来看具体。

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省实22个班当中,9个班是各种重点班,“入口”决定“出口”——这九个班稳稳排在前九名。前十的第一个分差转折点在第四名(370.5176)和第五名(359.6776)之间,相差11分;然后是重点班和非重点班之差,第十名的14班相比第九名(市创班)骤降25分。值得注意的是,14班虽然是普通班,但也是以当年730(借读746)的分数录取的——排名越秀区20名之后的初中能考上的同学都凤毛翎角。高中之难,难到这些中考相对高分数的同学在高中第一次期中考试拉开巨大差距:第一名和最后一名的班级平均分语文和英语差了20多分,数学差了54分! 

可见,解决了准入的问题,高中还有两个圈子之分:外围圈子是“示范中学(省、市、区)”,内部圈子是“重点班/非重点班”。种种圈子间的差距明显,即使是由优秀生源组成的省实,孩子进去之后被分置在不同阵营,它们的标签是:清北、985、211、普通本科,市属和区属的示范性中学还要加上“三本”、“高职”阵营。

再来看作为区属示范性高中的育才中学和16中。

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同样的重点班内区隔重点班和非重点班的阵营差距:育才的重点和非重点分水岭高达58分;16中的四个重点班在年级前50、前100中占比六成以上,剩下的名额普遍班分猪肉,好一点的分到五六个,有的班级第一名在全级已经去到59,77。

高中只有短短三年,难度、深度和广度是学科共同点。高中难,难到什么程度?我们回到省实那张图,14班虽然是普通班,但也是以当年730(借读746)的分数录取的——排名越秀区20名之后的初中能考上的同学都凤毛翎角。高中之难,难到这些中考相对高分数的同学在高中第一次期中考试拉开巨大差距:第一名和最后一名的班级平均分语文和英语差了20多分,数学差了54分!除此之外,竞争的压力在每一个环境龛无处不在这一点痛点过多,无需多说。 

在已经分好的阵营上,难度和竞争强度决定了高中留给多重破圈逆袭的可能性非常少突围也是个别现象——一般发生在竞争没那么大的中学和心理+素质强大的同学。绝大多数同学只求按部就班,跟上阵营内的学习节奏。高中的掉队原因主要来自于学习难度、自我管理和畏难心理下的阴影面积过大。如果说小学靠家长,高中则完全是一场孩子和自己的战斗。

在2018年的高考中,省示范性学校省实高优率96%,区示范性学校16中72%,育才中学31.8%。学校的差距如此,重点班和非重点班的差距可以想象。
 

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运动生理学家对比几种常见的马拉松配速跑:先快后慢、先慢后快,和匀速跑。先快后慢需要经验支持:如果开始跑得很快,后来跑不动的几率很大;先慢后快则需要极大的自觉性要求对“慢”有强承受力,“快”也需要有土壤和基础。匀速跑以相对均匀的速度跑完全程,被认为是马拉松的第一法则:不要求领跑,但要保持在第一阵营,同时保持最后冲刺时的力量。 

在真实的马拉松和学习过程中,“逆袭”都是个例,却一直被寄予厚望。“逆袭”至少越过两个阵营,比如第三阵营到第一阵营。

最近受热捧的辩手詹青云6次转学,班上垫底,高二逆袭后冲到高考省前五被北大和港大录取。她的逆袭原因中有两点需要关注:1)内心的力量:妈妈对垫底妹妹无尽的支持和鼓励;2)“先慢后快”的基础:詹青云从小博览群书,热爱阅读。回到自己家的孩子,可能光第一点就足够把家庭击垮。“逆袭”的故事人们百听不厌,因为它如此少见,而往往又因其高光被家长投以过多的重现期望! 

在12年的学习马拉松当中,形成差距造成掉队、分流的原因各种各样:从幼升小的学习准备不足,小学的学习习惯和拓展缺位,面对初中的科目和难度增加,高中的难度再加无法应对.....从这圈到那圈,圈圈相离,差距越来越大;一路前进,一路淘汰,这才是学习马拉松的真实!

大家都知道:孩子参加学习马拉松的重点,不仅仅是完成比赛,而是如何领先完成。连续两次获得世界冠军的日本马拉松选手山本田一在自传中谈到他的获胜原因:

每次比赛之前,我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来,比如第一个标志是银行;第二个标志是一棵大树;第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后,我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去,等到达第一个目标后,我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程,就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初,我并不懂这样的道理,我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上,结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了,我被前面那段遥远的路程给吓倒了。 

这对于学习马拉松的启示有两个方面:一是把全程细分成阶段性目标其次在每个完成目标的过程都奋力冲向前,即保持在第一阵营。

2018年高考中广州进入全省前20的同学有七位,陈颖琦(初中二火)从中考781分的状元到高考状元,她是一路领跑的代表;文章采访另一位状元唐闻时写道:“小学升初中的时候,唐闻的成绩并不算顶尖,而经过三年的不懈努力,他的中考成绩已经能达到750多分,在他看来,勤奋和坚持是自己学习路上最好的伙伴。”这是一个小学成绩普通,初中逆袭,高中保持强大竞争力的范例。状元唐宁静高一时成绩在华附年级100名左右——500多学生的第一阵营,高二从50多名上升到20多名,高三开始努力学习,稳定在年级前20名。虽然她自己说“距离成绩最拔尖的同学有一段距离”,但不可否认她阵营内突破的范例:保持在第一阵营,并最后完成阵营内的突围。

从12年的跟踪观察中,我们看到竞争如此残酷:学习,真的不像过来人说的那么简单!差距在三年、六年的时间段一点一点发生,只是当时已成惘然。在这场漫长的马拉松中,家长要保持理智:不是要求孩子次次考第一,而是占据相对优势;同时要认清形势:在竞争强度高的环境,不能跌出第二阵营;如果强度没那么高,保持在第一阵营。破这样才能保证最后的冲刺有价值,12年的自我训练才有回报!

破圈是艰难的,逆袭是罕见的。奇迹往往发生在别人身上,留给自己的只有寻常:小学开始拓展,初中进好学校,高中进好校重点班,不须走寻常路最后也能跑出好成绩!孩子,在常规的路线上节节进步,保持优势,跑在同行人的前面,你就是这场马拉松的赢家!
 

参考资料 

《广州日报》,广州高考7人进入全省前20,广东真学霸曝光!最全高分秘笈来了!

-END-


回应27 收藏161 举报
3月前
是这篇文章吗?谢谢亲^3^,我仔细研究一下
3月前
花叶 是这篇文章吗?谢谢亲^3^,我仔细研究一下
对,是这篇文章。学习是一门玄学,内因外因,主观客观,学校家庭,同学老师,方方面面都会造成影响,只是越到后面越发现,除了在不同学校有差异外,同一学校不同班级都会有三六九等的区别,有时候觉得越到高年级越不能怪孩子技不如人,因为圈子已经决定了上升的空间。而打破圈子实属不易,但未尝不可一试!
3月前
很好的文章 谢谢分享
3月前
半杯茶 对,是这篇文章。学习是一门玄学,内因外因,主观客观,学校家庭,同学老师,方方...
我记得曾经看过一个比喻,每一个孩子的底层能力就像我们拿到的毛胚房,有的孩子是一室一厅,有的孩子是三层别墅。而父母就像装修设计师,厉害的规划设计师可能可以做到让50坪的房子有70坪的作用,差的设计师也有可能200坪的房子装满垃圾,只有30坪能用。

跟马拉松的比喻感觉有异曲同工之妙。外在所表现出来的成绩并不是内在能力的真实体现,但是因为时间限制的加持,使得积累的作用几乎能与内在能力的作用持平,或者可以这么说,能力相当的情况下,学习习惯与时间加持的作用就非常大了。

那么那些密密麻麻的阶梯圈层分布,是不是可以理解为相等能力下的时间与学习习惯的分化。而那些掉队的和逆袭的则是学习习惯和学习时间不达标的人的能力的突变造成的?
3月前
这个情况分析放在别的地方大约也适用😱😱😱
3月前
看完了,太可怕了😂😂😂广州佛系是幻觉。。
3月前
谢谢分享👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻
3月前
花叶 是这篇文章吗?谢谢亲^3^,我仔细研究一下
我刚看这篇文章的时候,就被震惊到了,主要是这几方面的思索:
1. 原来没有高考前,各个学校已经初步形成了预清北C9院校班,预985班,预211班,预一本,预二本等等班级,而这些班级都是高一的时候就分配好了,根据中考成绩布局完毕了。
2.好的高中的普通班也许是一般高中的重点班的天花板(一本二本班)。
3.各个学校的大数据会告诉你,上了高中,只要按照学校的要求,老师的安排,高中生按部就班地学习,然后就差不多考取和班别匹配的大学。而家长和学生也没有太多的选择,只能跟上大部队,跟着节奏走,不要妄想什么从一本跨越到211或者985,从二本跨越到一本,非常难。难的原因是学习的节奏已经掐表算好了,每个班别的老师都按照这个班别的学生设定了授课方式,只有这样才能确保高考几率,因为常年的带班经验和学校的大数据在哪里呢!
3月前
花叶 是这篇文章吗?谢谢亲^3^,我仔细研究一下
如果倒推一下这个理论,我们是否有这样的思绪:
1.如果孩子现在是高中生,作为家长和孩子的选择很少,如果孩子上的是211以上的班别,估计大家都会紧跟学校的步伐。倘若是剩下的班别呢?应该如何应对呢?
2.如果孩子现在是初中生,作为家长和孩子就会瞬间觉得可以选择的机会很多,可以调整的地方也有很多,时间也会充裕一些,思索的方向是中考的目标应该是哪类学校的哪类班型呢?怎样达到这个目标呢?
3.如果倒推到孩子现在是小学生,甚至是幼儿园时,是否规划又不同了?每个阶段的学习方式,目标,任务又不同了?
3月前
一米阳光7 谢谢分享👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻
不客气哈!
3月前
ATM1999 看完了,太可怕了😂😂😂广州佛系是幻觉。。
广州好像没有想象中那么佛系的🤔🤔🤔
3月前
ATM1999 这个情况分析放在别的地方大约也适用😱😱😱
对,我相信每个地方都有自己的划分标准,各种高考班别🙈🙈🙈
3月前
sunny_huang 很好的文章 谢谢分享
不客气哈😄😄😄
3月前
半杯茶 我刚看这篇文章的时候,就被震惊到了,主要是这几方面的思索: 1. 原来没有高考前...
到了高中以后确实是根据班型确定好目标,学校的了,因为学习是自带加速度的,除非是天赋异禀的孩子,一般启动晚的孩子根本不可能追上的了。
3月前
花叶 是这篇文章吗?谢谢亲^3^,我仔细研究一下
还有一个区别是:高中有自己初中部的学校是否比九年一贯制的初中更有优势一些?中考前就签约本校的高中部的重点班,提前2-3个月甚至半年学习高中知识🤔🤔🤔
3月前
半杯茶 如果倒推一下这个理论,我们是否有这样的思绪: 1.如果孩子现在是高中生,作为家...
其实关键问题就是在小学的能力准备期。学习能力的准备和学习习惯的准备都很重要,其中学习能力要>学习习惯。我观察我们这一年多来的小升初的节点变化,这个时期掉队的孩子基本属于学习习惯较好,但是能力准备不够。一旦跨过这道坎的孩子基本上能力都已经够了,就是开始比学习习惯的时候了。这个时候良好的学习习惯和学习能力是可以互为台阶增加的,并且在高中最终形成加速度。所以我一直的观点是小学成绩没有到分层的地步,然而我们所看到的分层的结果是因为没有关注学习习惯的家长依然不关注学习习惯,或者说经过多年放养,已经无力回天了,不关注学习能力的家长还是没有能够对孩子的学习提供帮助。而在早期关注了孩子这两项的家长,则一直在关注着。所以,初中的分层更多的是家长的分层。

就像你所说的,初中可以调整的地方实在是太多了,时间也真的是足够的。
3月前
半杯茶 还有一个区别是:高中有自己初中部的学校是否比九年一贯制的初中更有优势一些?中...
不仅是这个,还有2+4的班型,直接放弃中考,学校承诺包捞,不过主要是针对理科强的学生,不用再准备政治和历史了。
3月前
ATM1999 看完了,太可怕了😂😂😂广州佛系是幻觉。。
哈哈,跟你们的作业比起来已经是非常佛系了
3月前
花叶 其实关键问题就是在小学的能力准备期。学习能力的准备和学习习惯的准备都很重要,...
看的我头晕眼花😂😂😂😂
3月前
ATM1999 看的我头晕眼花😂😂😂😂
哈哈,这个回复不能分段,所以很不清晰
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