读书笔记之——学龄前数学启蒙的关键点

娃两岁了，一直佛系的老母亲也略觉焦虑，尤其是加入了小花生以来各种牛娃虎妈认真陪伴娃，让一直佛系溜娃的我非常心虚。且娃慢慢长大，也是到了该考虑各种启蒙方向和方式的时候了（语文/数学/艺术/体育等等），也不得不感慨这一代的孩子和父母都不是个好干的行当啊。

先总结下各个方向的启蒙大致方向/目标，有了方向才不至于在茫茫前路中迷失。

今天先从数学的启蒙关键点说起。总结了两篇文章的笔记，做到心里有“粮”。

Part One  孩子 3 岁前的数学启蒙关键点

参考文章： 《孩子 3 岁前的数学启蒙，不了解这一点，会从 1 数到 100 都没用》 https://mp.weixin.qq.com/s/odIGbwGVGUjdjDqC5ZAcGw

• 数数：

0～2 岁：反复记忆（爬楼梯、搭积木时学习数数）；

1岁开始培养数字和物体之间一一对应关系（将数字和物品建立联系，把数字变成让他能看得见、摸得着的东西）

2 岁后要注意对数字的理解和运用（引入日历、楼层、时钟等，建立看到的数字、听到的数字和数字怎么运用的联系））

• 测量和对比（大小、多少、高低、远近等）

0～2 岁：反复记忆（告知孩子事实，如“火车长、汽车短”）

2 岁后要运用互动游戏让孩子学会理解和运用

• 归类（培养对集合的感性认识）

没有太明确的阶段划分，宝宝 1 岁半之后可以尝试跟宝宝玩归类游戏。

2 岁后可以给宝宝「挑战分类任务」，除了颜色分类还可以针对积木（或袜子/树叶等）的形状归类。

• 空间感（图形认知、空间方位、空间运动、空间定位等不同的空间关系感知能力）

0～2 岁：先认识形状

2～4 岁 ：理解和运用：二维到三维的一个进阶，通过游戏培养对「上下」「前后」「里外」等空间关系的感知。

PART TWO 学龄前数学启蒙的关键点

参考文章：大J的《跟早教潜能专家学儿童潜能开发》中《数学启蒙，关键在于培养兴趣和思维能力》、《如何通过“估计”和“找规律”进行数学启蒙》（微信读书可阅读此书）

1) 数字：学龄前需要达成的里程碑
●3岁左右的孩子通常可以说出自己几岁，也可以用手比画出“1、2、3”这些简单的数字；
●4岁左右的孩子可以准确地数出5个以上的物体；知道10以内数字的顺序，比如，会回答这样的问题：“3后面是几？”
●5岁左右的孩子可以辨别10以内数字的大小。

2) 空间：学龄前需要达成的里程（形状、位置、大小等）。
●3岁左右需要明白基本的方位词，比如上、下、前、后、里面、外面等；
●5岁左右需要掌握更多的方位词，比如左右、中间、旁边等，并且自己表达时可以正确使用这些方位词；
●3岁左右可以说出基本的形状，比如正方形、长方形、圆形、三角形等；
●5岁左右能够初步理解“对称”的概念，比如，知道用两个三角形可以拼出一个正方形，搭积木时会左右搭相同的积木等。

3) 估计：学龄前孩子需要达到的里程碑（孩子可以目测或借助工具来预估大小、多少的能力）
●3岁左右需要了解并掌握“比较”的词汇，比如更多、更少、更大、更小等；
●4岁左右能正确使用这些比较词汇来测量和比较物体；
●5岁左右掌握一些初步估计的方法，比如用一根绳子测量树有多高，知道哪个容器装的水更多等。

4) 规律：学龄前孩子需要达到的里程碑（指孩子可以通过理解事物之间的逻辑，并预测接下来要出现什么）

●3岁左右可以用分步骤的方法描述日常活动，比如描述每天早上上学，可以说“首先吃早饭，然后穿上外套，最后出门”；
●4岁左右，被提供一些简单规律后（比如“红绿－红绿”），孩子自己知道接下来也会出现“红绿”；
●4～5岁，会根据某个规律把事物分类，比如根据大小、长短、颜色、形状等标准来分类。

有了方向，在陪玩的过程中就要发挥家长的智慧，引导孩子。