开学几周，国际学校带给我的三个“啊哈”启发

这个九月，小妹在大班的年纪转身成为了“国际学校”PR (学前班) 的一员。开学几周，学校有三个让我"啊哈"的地方，有一些思考和小启发，分享给大家。独啊哈，不如众啊哈。 

啊哈 之 国际版小红花

每个小朋友大概都有过下课被奖励贴纸的经历吧。心满意足的选一个自己喜欢的图案，然后不知不觉家里的墙就有一种“狗皮膏药”的既视感哈哈。小妹学校用的是Class Dojo的APP, 家长添加自己孩子的账号就可以看且只能看到自己孩子当天在学校dojo points的情况。我戏称它是国际版小红花哈。

Dojo Points可以干嘛？当然是到达一定积分可以换奖励咯。

这是Elsa用10个points换的一堆小恐龙（真的不要以为叫Elsa的都迷公主。。。）

Elsa说如果全班积累到500个points就可以开一个大party！！啊哈，所以每个人都要努力！我一个内向的中年妇女怎会养出一个Party Queen的呢？匪夷所思啊。

仔细看Elsa获得的points，我发现这些积分不仅仅针对个人，还包括她所在的小组和班级整体获得的“荣誉”，例如Elsa所在的Table 4听讲认真而每人获得一个积分。除了Dojo Point，听Elsa说还有按照班级来评比的house point，学期末的时候哪个班级的house point最多就可以拥有一座刻着自己班级名字的奖杯。

学校鼓励孩子们任何场合都尽可能使用英语，Elsa因为勇于在操场用英文劝阻男孩子们的危险行为的“壮举”已经为班级赢得了一枚house point！
 

我很喜欢这样的设置，因为孩子不会只关注自己的“成功”，他们还开始学习如何为自己所在的团队做贡献。这种“how I can make contribution”的思考习惯会让孩子更大气，将来有更大的格局。

这一代孩子天生自带聚光灯效果，从小获得了太多的关注，作为家长我们也要思考如何帮助他们多一点大我的创造，少关注一些小我的“成功”。我知道很多老母亲也喜欢在家用各种积分奖励计划来督促孩子学习，是不是从这个“啊哈”里面有些启发? 孩子除了学习之外做一些对家人，对社区有贡献的事情也可以打赏一朵小蔷薇？家人作为一个小团体当共同完成一个小目标时每人奖励一支可爱多？

啊哈 之 探究课每年不变的开场主题

SUIS(学校简称)采用的是International Primary Curriculum (IPC)课程体系，IPC强调每个人的learning process应该是一个从entry point→ knowledge harvest→ explaining the theme→ research activities→ recording activities→ Exit Point的循环过程。关于主题式探究学习，我之前结合幼儿园的课程有过分享，可以戳：幼儿园手工作业怎么玩延伸 II
 

我的"啊哈"不在于这个circle，而是我发现从PR开始一直到五年级G5，每年开学探究课的主题都会是brainwave (智慧的大脑)，学校会跟孩子们探讨大脑是如何工作的，如何唤醒我们的大脑，照顾我们的大脑。每一年我们的大脑又会有哪些不同的发展，如何通过这些大脑的“进步”来帮助我们更好的掌握技能和应对挑战，所有这一切的讨论最终都是为了让孩子们了解自己所在的发展阶段从而逐步学会设定最适合自己的个人发展目标。

我非常喜欢这个brainwave的概念，当然对于PR的孩子们来说今年他们讨论的可能还是一些“初浅”的内容，例如讨论我们的大脑能帮助我们做些什么。

这是Elsa周末给我上的一堂大脑课的“板书”

我们在家也一起阅读了一些关于大脑的绘本~

我的“啊哈”在于学校通过智慧大脑的主题能让孩子们学会主动去思考我在这一年的个人学习目标是什么？这里的目标不仅仅是指学业，还有他们的道德品行，探究精神，坚毅与合作等等。有时候传统的教育很容易让孩子们失去了思考的能力，每天疲于应付老师和家长布置的各种作业习题，而忘记了到底为什么而学习，也失去了很多宝贵的可以用来寻找初心的时间。

我们家过去三年有个习惯，每个人都会给自己设定一个new year resolution写在白板上。这些目标都不一定都要和学习，职场相关的，比如今年我的一个小目标是硬拉重量达到自己的体重（被我家的健身狂爸爸逼着写的啊啊）,  Elsa自己设定的一个小目标是今年能够有更多的上舞台的机会。作为家长我们尊重她的目标也努力用实际行动支持她，这就是为啥她之前一直活跃在赖声川导演的儿童剧“群众小演员”的甄选活动中，打个鲜甜的酱油！

出演《胡桃夹子》的克拉拉，排练时居然真的哭出来了呢...

也许你也可以从这个“啊哈”中获取灵感，在刚开学之际跟孩子来评估下他智慧的大脑，以终为始，给这一年的成长有个小规划。

啊哈 之 独特的我 vs 共同的我们

刚开学外教就发了一份指导文件让家长们学习下 “The ten things you can do with your child to help them develop an understanding of who they are and their place in the world” 10件您可以和孩子一起做的帮助他们了解他们是谁，以及他们在世界上的地位的事。

我记得这个主题其实从幼儿园小班就开始谈，孩子们一直在强调说Special me, I am special.尤其是00后这一代孩子可能从小就被赋予了很多要保持自己的个性的理念，“我就是我，是颜色不一样的烟火”再也不会只是来自歌词中的希冀。

But！我的第三个“啊哈”正来自于这十件事情里面的前两件是提醒我们不要只强调孩子的独特性而忘记了人类的共性。摘录一点片段：

1. Value similarities and differences价值的相似性和差异性

From their earliest years, help your child to be aware that we all share similarities as well as differences. People, just like plants and animals, all have the same basic needs of shelter, food and care but, like plants and animals, there are differences in people too.

2. Look for similarities before the differences寻找差异的相似性

When talking with your child about others, value the differences but, importantly, emphasize the similarities. Sometimes just looking for similarities first, before talking about the differences, can change the way we think about people.

简单来说就是当与孩子谈论问题时，要重视差异，但是重要的是，要强调共性。有时候我们在寻找差异之处前，先谈论共性 ，可以改变我们对人的思考方式。

我自己看到这两条还蛮有感触的，我们这一代80后家长可能因为小时候在听话这件事上“矫枉过正”, 所以会忽略了对共性的探讨，对孩子能成为独特的自己大加鼓励和欣赏。

举个简单的例子，小朋友有些人喜欢运动，有些人喜欢音乐，有不同兴趣的孩子聚在一起玩什么好呢？除了鼓励孩子们勇于表达自己的喜好，发挥创造力和领导力去组织大家游戏，我们是不是也应该多跟孩子聊聊“共性”呢？小朋友们的喜好不一样，那大家共同喜欢的是什么？大家是不是都喜欢游戏？再换一个角度，无论你和你的朋友们是喜欢运动，音乐还是游戏，大家都在这个过程中获得了愉悦的感受，这就是共同的东西。游戏不一样，但快乐是一样的。

看到自己的需要，自己和他人的差异性之前，如果我们也能跟孩子多聊聊共性，从最简单的孩子们的玩乐，到社会上的新闻热点，也许可以帮助孩子们有更多的同理心？其实，学会理解他人和坚持自我个性从来都不是矛盾的。

三个 "啊哈" 总结

思考“我如何为团队做贡献”

思考“我的大脑如何帮助我个人成长”

思考“我们首先是相似的，然后才是独特的”

希望我的“啊哈”对你也有启发~