一年读完Who was...

Dora是从2018年11月开始读WHO WAS系列的(感谢小花生，帮忙记录孩子的阅读轨迹)，第一本是《谁是安妮 弗兰克》。

这套书我们并没有购买，全部是从省图书馆借的，每本都薄薄的，总数也不多，原本不需要看一年的，但图书馆借书的同时有其他读者，所以并不能每次都借到想看的书。一年来每次去图书馆，选择外借的书时，总会想看看这个系列有没有没看过的。断断续续，现在基本上看完了。

最近关注美国学校阅读训练，他们会选择一本书，分段看，中间组织孩子讨论，探讨故事的理解，预测后续的发展。而我自己从小的阅读习惯，往往是一口气读完。我想，这种读读歇歇的模式，是否更留出畅想思考的空间了？而不是一味的被文字故事内容填满。

Dora是一个极听话的孩子，热爱阅读，比我的进步是能够克制自己。一本WHO WAS，她大约需要30分钟读完，而我们俩约定的每天英文阅读时间是20分钟(中文自由阅读的比重比这个大，其他功课也要时间，但这每天20分钟英文阅读，希望能一直坚持)，上闹钟提醒。往往闹钟一响，她就能立马放下书。这个每天20分钟的英文阅读时间，来自北外教授曹文的分享，同时我也意识到，每天二十分钟，应该比以前习惯的每个周末集中一次阅读更加有效吧？因为留出了时间给孩子思考。

每天二十分钟，是自由阅读，分级阅读是学习不包括在内。

下一步期待WHAT WAS 系列!

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