Wonders研究笔记

寒假准备让豚豚开始上Wonders, 这两天又抓紧时间看了下教参。有人说，你女儿都读初章了，GK是不是太简单了。

研究下来发现，GK的语言知识方面是很简单，所以字母，高频词，Phonics这些我都会略过。但是它的听力理解，阅读和写作方面，真不是零基础的孩子能够学的，而这些恰恰是我觉得最有价值的部分。

一次性把SS（Start Smart）第一周的教参看完，惊叹国外语文教材编写的细致程度，不厌其烦的反复强化，让我都有点受不了！��

每一天每一次阅读开始，都会告诉孩子，印刷体的读法是从左至右，从上至下，告知并解释文体，作者，看标题，猜内容，带着问题去读书，读完之后的互动问答等等。

Wonders除开阅读的“方法论”是重头，还有“观念”的植入，简直可以说是一次次精心策划，严密执行的“洗脑”过程

拿SS第一周课程举例，详细解释一下Wonders是如何将一种观念植入孩子的大脑。

������������

SS第一周主题：We Are Special（我们很特别）
 

Essential Question（核心问题）：How is everyone special? 

开篇就从认识自我开始，画面中包括了各色人种的小朋友，旨在告诉大家，每个人都是独特的，与众不同的。
 

这一周的每一天，一开始就会把 “How is everyone special?” 这个问题提出来，每一天都会先写下这句话，大声指读，告诉小朋友我们这一周都要讨论这个问题，提出来的问题也在一天天深入和拓展。

Day 1：Introduce the concept（介绍概念）
 

问：你认为“special”是什么意思。

讨论：说说自己，同学或认识的几个人有什么special的地方，把孩子的想法列个清单。

讨论一下上面那张主图。

Day 2：Build the concept （建立概念）

举例说明“special”的概念，比如有的人跑得非常快，这让他很特别，有的人是很好的倾听者，这让他很特别......

讨论一下还有其他什么特征让人special。

Day 3：Build tne concept（建立概念）
 

问：How are you special? (你有什么特别？)

让小朋友照镜子，看看自己，练习：I have__eyes. I have__hair.....

建立一个Word Web（自己的特征）

Day 4：Extend the concept（延伸概念）

讨论：那些我们喜欢和不喜欢的东西如何使我们特别.

练习： I like__ （物品的名称）

建立一个Word Web（喜欢的物品的名称）

Day 5：Integrate ideas（整合观念）

讨论一下每个人都很特别是因为我们喜欢做不同的事。

Word Web（喜欢做的事）

接着是Text connections（主题连接）
 

Text to text 这周的配套阅读都是围绕special主题的，引导孩子思考这些故事的共性。

Text to self 主题和自我的连接

Text to world 主题和周围世界的连接

������������

毫无悬念，这样一周下来，小朋友一定深深懂得并接纳了 We are special 这个观念。而且通过互动问答，锻炼了口头表达能力和阅读理解能力。我深深的感受到了Wonders的强大。

昨天和豚豚试着讨论了一下，让她说说自己和同学们有什么special的地方，越讨论她越来劲，用英文流畅地表达着自己的观点，比我强，我说话之前还要想想时态什么的

，由此看到了平时积累的成果，非常欣喜。

Wonders除了主教材和练习册之外，还有一些配套阅读以及听力理解的故事，都是和主题相贴合的。

SS的配套Big book，是一本字母书，同时也告诉你每个动物会做的事情都不一样，They are special.

SS的三个互动阅读故事，本周的故事是《The Ugly Duckling 丑小鸭》，很显然也是讲special的，实际上操作起来有点难度，因为是听力理解板块，家长要用四张故事卡片给孩子讲故事（考验家长英文水平和孩子的听力），还要提出问题讨论。如果不想放弃这一块，可以考虑中英文结合起来完成。

这次就先说到这儿吧，下次再继续跟大家聊Wonders。