儿子的Raz进阶过程

说起Raz那是老朋友了。幼儿园中班学完一轮自然拼读后，因为需要大量的、难易适中的阅读材料，尝试了Raz，从aa开始，一路读到现在的N级别。历经4年多，现在孩子三年级了。一直不离不弃，相互陪伴。

Raz不是唯一一套阅读材料，但却成为我们的主线任务。其他还有绘本、分级、章节，也穿插着一起，为辅。作为主线，从aa到z2，29个级别，螺旋式上升，每个级别70-80本。内容包括人文，社会，历史，地理，大自然，科学，故事等等。低级别刷词汇量，高级别学知识。就是因为这个级别多，足够刷好几年，更容易形成生活中的一部分，每天阅读。

Raz aa到J使用的是Abc reading 这个app，当时买了2年的vip，app真的很香，生词可以翻译，可听读，整本的翻译也有。有quiz，可语音听题。。能做到轻松学英语，省妈！后来没用完，J级别随着字数的增加，字的大小相对小了。担心视力，K开始用的纸质版书。

第一阶段：AA~ D

一开始aa到D，5个级别用了3个月，对中班的孩子来说挺友好的，图大，字少，句子长短适宜。但是E级别读了一半儿发现难度和孩子当时的水平不匹配了，主要表现在生词多。每天读书畏难，果断喊停！后面又加入了其他分级如《兰登1》，《I can read 》，《培生》和绘本进行横向拓展，目的就是提高孩子的词汇量。   
 

做法：自己尝试拼读，大声朗读。听音频但不同步进行。读到之前已经听过。

第二阶段：E~i

半年后幼儿园大班重新把RAZ E级别拾起来，每月一个级别直到进阶到Raz i，又是5个级别。历时5个月。   
 

做法：大声朗读，不认识的词汇可查。从有quiz开始就每本读完，完成quiz任务。80分以上过，80分以下在返回去看一遍课文。 配套的音频可以一直作为听力材料，往后听。               
 

第三阶段：J

RAZ J。因为i结束后开始抓孩子的输出了。做牛津树的复述，读了一些桥梁书和章节书。时间有限，raz进度就慢下来了。从难度上讲并没有什么变化，一直是缓慢的坡度升级难度。   
 

第四阶段：K

RazK。这个阶段就开始每天一本。读了2个来月结束。内容上又开始学着难了，外国的历史人文整个都是懵的状态。生词也是剧增。但是依旧坚持着，每天读一本。不懂得就自动跳过了，效果也不是很好，看不懂的那几本学了和没学也差不多。这时候我知道又一个瓶颈期来了。问题出在：认知和生词。生词好办啊，反复多次重复。认知只能等慢慢长大，有尝试中文讲讲，帮助理解。            
 

20年9月，成了一年级的小学生。这期间读的书，集中在寒假期间大火猛攻。包括《科1》，《学乐科学》，《树屋》等。           
 

Raz K第二遍：纠结K吸收不好，又重新来过。每天一本，2个多月结束。有了第二遍的加持，好多了！生词阿尔法蛋扫。

第五阶段：L M N

RazL M N。（现在N第三本合集马上结束。）   
 

从L开始换了策略。之前是整个级别大循环，每天朗读一本。现在是每本分级读到没有生词了结束再做quiz，换下一本。这期间有一遍过的，也有读 10遍的。平均是2-6次不等。遇到生词用阿尔法蛋扫，跟读。我没给孩子统计生词，也没单独攻词汇。每天朗读一遍，人为让生词反复出现，帮助记忆。            
 

补图：24.2.10

M级别同样的方法，用10个月读完了整个级别。平均每本3-6次不等。这样2个级别下来，孩子每一本都把生词清掉。虽然战线拉的很长，但是扎实。 M开始就没在提前听过音频。一是时间不够，二是想单纯的阅读。听的懂≠读的懂。另考虑考试卷子上的阅读题，也没有听力带读这回事。 
 

读到N明显觉得每本读不了那么多次就可以过了。分析是LM两个级别夯的比较实的结果！慢有慢的收获，进阶流畅。 而且节省时间，每天早上10多分钟晨读搞定。读过几次的，熟练度增加，用的时间还会更少。           
 

目前遇到的问题是，字数越来越多，晨读朗读一遍挺累的。遇到的fiction 的书在默读。遇到生词再大声跟读。

这个寒假外教课福利局安排了8本Raz P的精读课。课前需要预习：朗读1遍+quiz。理解的也很好。          
 

说说我们简单却最直观的阅读心得：

1.遇到瓶颈，别焦虑，试试横向拓展，放一放。

2.坚持下去，有计划的进阶。不怕慢就怕站。

3.巧用电子设备，可跟读可quiz的abcreading ，听音频的千读，翻译词典笔等等。容易执行才能更好的坚持读下去。

4.配套精读课，纪录片看起来。