《破译童真密码：科学解读幼儿成长中的"非常规"行为》

我们在在育儿过程中，尤其是抚育低龄幼儿时难免会遇到一些问题。比如孩子在书上乱涂乱画，做10以内的加法还要数手指，还有刚学写字时常常左右不分。许多家长认为这是娃不够聪明的表现，担心孩子输在起跑线上，我也曾有过这种错误的想法，现在知道这种观念是不对的，既缺乏科学认识又多了不必要的焦虑。甚至由此对幼儿的养育造成不利的影响。
 

当我家孩子两岁多时在绘本上乱涂乱画，那可是他自己最喜欢的《忙碌的建筑工地》，甚至还把《100层的房子》书页都撕破了，他那么喜欢的书怎么还撕破了呢？当时妈妈还说，我们家娃怎么会在那么漂亮的书上乱涂乱画呢？是不是娃以后不喜欢读书呢？哎，宝宝周岁时也忘了给他“抓周”，我都不知该怎么安慰她了，我自己也是很迷茫了啊。

当我的孩子三、四岁还在掰着手指计算10以内的加法时，孩子的妈妈又说，这该怎么办呀？是不是我们家宝宝智力有问题呢？孩子的这些行为简直让我百思不得其解，作为家长我们不由自主地产生焦虑情绪。我想不仅是我，有许多家长也可能遇到这种情况，且颇为烦恼而不得其解。

后来我阅读了大量儿童心理学书籍，将孩子幼儿期的这些反常行为进行了深入的思考，并结合我们是怎么矫正孩子的这些出格的行为与大家分享一下。本文将以我个人经验加上发展心理学视角切入，揭示这些看似"落后"行为背后隐藏的成长密码。

一、涂鸦背后的认知革命

皮亚杰的认知理论认为二周岁幼儿处于认知发展的“前运算阶段”早期，其思维特征恰是通过具象符号构建世界认知，开始用符号（如线条、圆圈）表征事物。他们可能将涂鸦视为表达想法的方式，看似破坏书本的涂鸦行为，实则是空间感知、色彩辨识与手眼协调能力的综合训练，例如用波浪线代表“水”，用点代表“眼睛”。

案例：孩子在书上画“太阳”，尽管只是不规则的圆圈，但他们能通过语言解释“这是太阳公公”。

神经科学研究显示，此时大脑顶叶皮层正以每日新增200万神经突触的速度发育，自由涂画能有效促进前额叶与运动皮层的功能联结。

有了理论的指导，接下来的事情就好办了。我们没有指责孩子，而是耐心地劝说宝宝要爱护书本哦，我拿一张大大的纸给你画好吗？宝宝开心地笑了。于是我们准备了大张画纸、可水洗蜡笔/水彩笔，设置专门“创作区”，明确区分“可以涂画的地方”和“不能涂画的地方”。

还提供不同材质的纸张（砂纸、瓦楞纸）和工具（海绵印章、手指画颜料），满足触觉探索需求，减少对书本的依赖。

由于这些措施孩子很快就改掉了在书上乱涂乱画的毛病，一个有趣的现象是，孩子似乎就喜欢为难这两本书，家里那么多的书几乎没有看见他在上面乱涂乱画的，这个我还无法做出合理的解释。

我们已经知道，幼儿的“破坏行为”本质是探索世界的方式。通过理解其心理需求，提供合适的引导，既能保护孩子的好奇心，又能培养对物品的尊重意识。因此宝爸宝妈们不必焦虑了。

二、手指运算的智慧价值

哈佛大学教育研究院追踪研究发现，使用手指计数的儿童在后期数学思维测试中表现更优异。这是因为人类最初是通过身体动作建立数概念的，这个过程涉及顶叶的视觉空间处理区与前运动皮层的协同运作。蒙特梭利教育法特别强调"具体化学习"的重要性，认为抽象数字必须经由感官体验才能内化为真实认知。

其实，幼儿利用数手指帮助计算是再正常不过的现象，人类发现并利用数学这一工具离不开数手指的帮忙。你去看看数学史，5进制、10进制的出现并使用就是与数手指密切相关。

儿童最开始做数学计算，用掰手指的方法并不是坏事，用数手指计算有些家长觉得孩子笨或者莫名的担心孩子数学不好，其实都是不必要的多余的担心。研究表明，适度使用手指计算有助于提升数感。当然，长期依赖可能延缓抽象思维发展，需在儿童具备一定熟练度后引导其采用更高效的方法。 

其次，数手指几乎是儿童计算的必由之路，只是这个过程时间长短不同，这是建立数的概念即数与量的对应 关系，由具象到抽象的过程。

如果为了提高娃的计算速度与计算能力，还可以让娃做舒尔特方格，先从九宫格开始，即在排列成正方形的九个格子里，1——9随机排列，让孩子用手指着数字1、2、3一直数到9。

在数数的过程孩子要逐个找到这些数字，这就是建立一一对应的过程，强化数概念。也能比较快速地缩短数手指的过程。

我家孩子就是通过每天的舒尔特方格的训练，让他的计算速度与计算能力得到了极大的提高，经过我的实际验证，这个办法是有效且完全可行的。当然，还有把计算引入生活，比如吃饭前让孩子一边摆碗筷一边计算，去购物时也让孩子计算一下金额等等。玩骰子游戏也是一种非常好的提高计算能力的办法，开始是那两个骰子扔在盘子里，让孩子把两个骰子的点数相加等于几，熟练了以后就增加的3个、4个骰子再把点数相加，这个游戏我娃非常喜欢，不出几天就把20以内的加法做得滚瓜烂熟了，同理用两个盘子分别扔骰子就可以做减法计算，从此孩子再也没有也不需要掰手指头计算了。

三、当孩子左右不分时怎么办

有些孩子刚学写字时常常左右不分，我们家宝宝就常常把鞋子的左右脚穿反了，在幼儿园午睡起来也经常把裤子的前后也穿反了，真是让人哭笑不得。这是为什么？又该怎么办呢？其实，这是常见现象，是生理发育不成熟与认知发展限制以及学习方法不当造成的，也就是说主要与大脑发育、空间认知和手部控制能力相关。

那应该怎样矫正孩子的左右不分呢？首先，我们要在日常活动中强调方向（如“用右手拿筷子，左手拿碗”），还可以用儿歌、手势游戏（如“左手摸右耳”）帮助孩子区分左右。

我家孩子马上要上一年级了，肯定会遇上如混淆“b/d”“p/q”“6/9”等现象。这时候我们可以玩一个配对游戏，制作“字母镜像卡”，让孩子找出正确的配对（如b vs d）。还可以玩寻宝游戏，在房间里藏字母卡片，要求孩子按方向分类（如“找出所有开口向右的字母”）。

通过多种趣味练习，相信大孩子们慢慢会逐渐建立正确的空间方向感。保持耐心，结合生活场景强化训练才是关键。

四、成长节奏的科学认知

每个孩子都有独特的神经发育时间表。牛津大学追踪研究显示，过早进行抽象运算训练反而会抑制数理思维发展。当孩子还在具象操作阶段时，家长可通过积木搭建、食物分配等生活场景，帮助建立数量关系的立体认知。这种顺应天性的教育方式，比机械训练更能激活大脑的可塑性。

五、结语：看看现在我家的娃，简直叫爱书如命，每本书都保护的很好，也不轻易借人；数学计算做得飞快，左右不分就更不存在了哈哈。因此，理解儿童发展规律的父母，会把涂鸦本变成创意启蒙手册，将掰手指视作思维成长的阶梯。当我们放下"效率至上"的执念，用发展的眼光看待每个成长瞬间，就会发现：那些曾被误解的"问题行为"，正是生命绽放最动人的序曲。