拿到最新版的小学英语教材,我有几点担忧,不得不说

2020
2015
2024-5-15 10:27 转载 · 图片32

最近,看到很多篇探讨英语课改的讨论。昨天,看到一篇9月份最新教材的文章,分享给大家。对新教材感兴趣的朋友,拉到文末可以领取到3年级新版英语教材电子版

关于最新的英文教材,大家怎么看?也欢迎留言区评论交流~~

内容来源:公号【美国小学的日常

01

“英文教材”要改版的事已经喊了大半年了,这次终于流出了最新版教材的样章
 

上个礼拜,有位家长拿到了3年级的新版英语教材,如获至宝赶紧给大家分享!

图片

我赶紧打开一看,哇,和“原版教材”好像

首先看这个画风:

图片
(↑人教版 3年级新版英语教材)

是不是颇有原版教材Oxford Discover的韵味:
 

图片
(↑ Oxford Discover 原版教材)

再来看看里面的内容,按照主题式教学设计,以Big Question“主题问题”为牵引,划分为3个大的部分:

图片

第一部分包括听说、词汇和自然拼读,这也预示着“自然拼读Phonics”正式走进了英语教材,所以大家也不必再纠结是否要学自然拼读了!教材和新课标都给出了明确答案。
 

第二部分包括听说、词汇和阅读。是第一部分的承接,通过自然拼读的学习,建立识字认字能力,慢慢过渡到阅读。

第三部分是选修,旧版教材是没有的,是全新加入的版块,这个板块我们要特别关注,也是筛选英语牛娃的关键!后面我们再展开说。

图片

语法并没有消失。但在教材中没有专门教语法的版块,而是放在阅读中进行。这也再次验证了新课标的要求:注重语法的灵活应用。

从教材编排上,先听说,后读写,严格遵循语言学习的底层逻辑,而且阅读量明显加大,我们从新旧版教材的对比就能看出,旧版教材只有一篇小文章,但是新版教材有3篇,词汇量也提升了不少!
 

图片

看了这样的新版教材,有人欢喜有人忧,也有朋友在网上吐槽:一周2次的英语课,怎么能Cover这么多内容?

图片

零基础的孩子要怎么学?老师要怎样做到大多数学生可以学好?

图片

02

接下来我们以3年级第一单元为例,看看教材的每个部分都包括些什么?

Part A 第一部分--听说、词汇、自然拼读

上来就是Let's Talk,让我们聊一聊,通过对话的形式,引入话题。接下来有歌曲、单词和听力互动。

图片

看看Listen and do的部分,wave your hand, point to, wave your arm,smile,对于零基础的孩子,单词的难度不算低。
 

图片

接下来是自然拼读的训练
 

图片

我们对比一下旧版教材小小的一片字母知识:

图片

新版教材的自然拼读部分更加细致。首先是引入字母音,搭配在单词首字母的示范:
 

图片

然后辨别单词首字母的声音,做听音辨音的训练,这一步训练孩子的语音意识。
 

图片

接下来是拼读的示范,拼读CVC的单词:
 

图片

最后写出字母,引入书写的练习
 

图片

小小一页融入了字母音、听音辨音、拼读、和书写。讲真,这样的自然拼读练习对于零基础的孩子来说,步子迈得真的有点快!

Part B 第二部分--听说、词汇、阅读

依然是对话引入,积累句式句型:
 

图片

然后过渡到阅读:读一个小海报poster。整体的设计思路是第一部分拉听说、词汇和自然拼读,第二部分加入短语,慢慢过渡到的阅读,遵循原版启蒙的逻辑。
 

图片

Part 3 第三部分--Project 项目式学习

接下来第三部分粉墨登场!这个部分在老版教材中没有,是新加进来的内容,也是区分英语牛娃的关键

这个项目是要求你要做一个思维导图,思维导图的主题是:如何成为一个好的朋友,how to be a good friend?

图片

这个部分是典型的语言输出,通过思维导图的形式,用文字输出自己学到的内容。

但是还没完,除了笔头输出,还要做口语输出。第四个小点,我们还要把自己的思维导图给全班同学分享,要做口语表达和展示了。

图片

你以为结束了?还没有!最后还要做个自我评估Self-assessment评估一下自己是否能够达成本单元的学习目标。这个自我评估践行新课标特别要求的元认知策略”,通过自我反思和自我反馈,进行学习的复盘。
 

图片

最后还有个拓展阅读Reading Time,画风非常接近原版。

图片

03

纵观我们的新版教材,我发现四大变化,值得家长们特别关注!

1. 注重系统的自然拼读训练

新版教材的“自然拼读部分”已经做得炉火纯青,非常接近美国小学语文课本,不仅要学习字母音,还要进行拼读和书写训练。

图片

这给我们家长提了个醒:自然拼读一定要学!但是等到3年级再学恐怕是来不及的,因为自然拼读本身就需要500个听力词汇的积累,所以在3年级之前一定要先让孩子把英语基础打好。
 

2. 词汇量和阅读量的增加

新版教材无论从词汇量还是阅读量上,都有不小的提升。而且非常注重虚构类非虚构的阅读营养。
 

比如第三单元就是科学主题,讲到不同的动物。

图片

最后的阅读也是一篇科普文,是不是很像我们团过的《国家地理分级读物》?

图片

这个阅读难度基本是美国小学一年级的难度,对于英语零基础的孩子,上来就读这个难度的文本,是真的吗?
 

而且新版教材还加入了更多的文体,比如有poster卡片:
 

图片

还有诗歌Poem!
 

图片

所以我们一定要从小重视孩子的广泛阅读,而且要接触不同类型、不同文体的读物。

3. 注重语言的交际和应用

我们看到新版教材AB部分的阅读都是以对话的形式出现,所以我们要回归语言学习的本质:用英语去交流,表达自己的想法。这和新课标的要求非常契合。
 

图片

“项目式学习”的部分我觉得设计的很妙!比如制作一个动物图片书,里面融入了做调研reserach,和口语表达––用自己的话展示自己的图片书。
 

图片

这样的教学形式和国际接轨,很像英美小学中进行的presentation,让我们用英文去表达自己的想法,展示自己的观点,这才是真正语言能力的提升。

4. 注重思维的训练

每个单元的开篇都有一个Look and Think的部分,启发孩子们对话题的思考:

图片

还有思维导图的部分,培养孩子的阅读思考:
 

图片

最后的self assessment是对自我学习的评估和思考
 

图片

写在最后

这次的教材改革让我们再次意识到,要回归语言学习的本质:听说读写,循序渐进。不能再通过背单词、背课文、刷题来学英语了,而是要注重语言的交流和应用。

我个人非常喜欢新版教材的设计,从教学的形式和内容上,非常接近原版,能突出语言的能力,但同时我也有几点小担忧。
 

1. 零基础的孩子是否跟得上?

对于3年级才开始学英语的城市,上来就是那么大的词汇量和系统的拼读知识,如果孩子没有之前做过启蒙,恐怕很难吃得消。

即使孩子之前有基础,伴随英语课时的减少,一周2次的英语课,但教材的难度和内容量却在提升,老师是否有时间细致讲,孩子们是否能消化?

2. 老师能否教好这样的教材?

这种接近“原版”的教材,需要老师大量的备课时间和教学实践,学校是否给到老师充分的培训和备课时间呢?另外,从教材的铺开,到教研,再到课堂的实践和反思,有着一定的时间差,这个“时间差”需要谁来买单?

当然,这样的教材对于走原版路线的孩子们来说,几乎就是“洒洒水啦”,但对于没有太多英语基础的家庭,就真的会吃不消!

所以,我们每个家庭一定要做好充分的准备,不能等到3年级才开始学英语,只靠学校一周2-3次的英语课,是远远不够的,一定要做到早启蒙而且坚持走听说读写的原版路线,语言能力提升了,教材再怎么改,我们都能从容地应对!

-- END --

想要看完整教材的朋友,3年级新版英语教材电子版的领取地址:
链接: https://pan.baidu.com/s/15cqkIQXVbSWL5BW2Ij_9MA 密码: l8c4

关于最新的英文教材,大家怎么看?
欢迎留言区评论交流


回应10 举报
赞10
收藏36
5天前
有启发思考的部分真好,中文教育中很少的部分在英文课中补足?就是对老师的要求更高了。不管教材怎么变,家里该怎么学怎么学,争取早日进入用英语去学习的阶段,而不是单纯学一门语言。
5天前
不知道为什么,我下载一直失败诶
5天前
那么四年级五年级的娃教材也会换吗?
5天前
我看我们这边用的是外研社的,新教材是要统一吗
5天前
Maggie Lynch 不知道为什么,我下载一直失败诶
L大写
5天前
挺好,以后的娃估计不会是哑巴英语
4天前
确实很棒的教材、赶紧全国换,对老师要求又高了一层。
4天前
牛津版英语教材会改版吗?
1天前
英语那么多教材,我们用的教科版,教材改版了,老师都不一定适应。
发布

推荐阅读

花编
花编
2020
2015