0-3岁孩子语文启蒙怎么做？我的一些思考和实践！

近些年来，“大语文”概念的提出让越来越多的家长开始重视语文启蒙。“大语文”理念认为，语文教育，是以让孩子获得更好的身心发展为基点的，不仅要重视孩子的语言表达，也要帮助孩子形成良好的思维方式、培养健康美好的情感与心理认知，同时提升孩子的人格与人文修养。

钟南山先生在一次采访中，送给孩子两个学习建议，第一个就是一定要学好基本功，而基本功里语文是最重要的。语文学不好，理解分析的能力就跟不上，其实会直接影响其他学科的成绩。

但是跟英语启蒙和数学启蒙已经有了很系统的模式、很完善的配套资料不同，语文启蒙涵盖面很广，很难有清晰通用的路线。家长根据自己孩子的特点和需求进行合理的规划可能更重要。

结合我家的情况，简单梳理了一下我对0-3岁小小娃的语文启蒙的一些思考，抛转引玉。

首先必须明确，语文启蒙绝对不是识字背诗这么简单，对于0-3岁的孩子来说，理解能力、表达能力、总结能力、语感的培养等方面可能更重要，在此基础上，进行一些传统文化的输入，可以说就可以满足基本的需求了。

一、阅读是进行语文启蒙最简单高效的方法

亲子共读的重要性不必多说，抛却各种功利的目的，亲子共读是建立亲密亲子关系非常重要的手段。但如果希望亲子共读的同时，能同时进行语文启蒙，家长还是应该重视一些方法和技巧的。

1、选择合适的读物

关于如何选择绘本，我在《读了几千本绘本后，我总结出这些绘本挑选和拓展的方法，简单实用》里已经详细介绍了，大家可以去看。简单说就是以孩子的兴趣为基点，尽量选择知名作家、著名出版社或者获奖的作品，力求画风优美、主题向上。

当然除了绘本，语文的启蒙也少不了一些工具书。但是对于0-3岁的孩子来说，用到工具书的概率不大，所以就暂时不做重点介绍了，涉及到的会在后面相关模块一并介绍。

2、用对方法，事半功倍

给孩子读绘本，如果只是为了读而读，读完孩子可能只是对故事情节有个简单的认知，效果不大。更有效的做法是，在阅读的基础上，引导孩子进行思考，将一本简单的绘本“读厚”。我们可以重点注意从下面这些方面入手。

（1）培养孩子理解的能力，即听话的能力。

读绘本，孩子能听懂是最基本的要求，绘本由简单到复杂这也是孩子理解能力提升的过程。亲子共读的过程中，家长不要一味的读，让孩子傻听，而是应该适当停下来，和孩子进行简单的交流，来确定孩子有没有正确理解主题。

我比较常用的是“问原因”和“预测发展”的方法来进行。对于某些特定的情节，可以问问孩子你觉得为什么会这样，就可以知道他对前面的情节是不是理解，或者鼓励孩子大胆猜测后面的情节，也可以一定程度上看孩子是否理解了情节。

（2）培养孩子的观察能力和表达能力，即看图说话的能力。

看图说话是写作能力的重要基础。绘本生动的画面是很好的素材，在亲子共读的时候可以引导孩子进行观察，既能让孩子享受发现的乐趣，也能培养他们的观察能力，然后要鼓励孩子把看到的东西说出来。

家长在引导的过程中，可以按照一定的顺序，比如从上到下，从左到右等进行观察，并把这些方法潜移默化的传递给孩子，比如可以顺口一提“我们现在从上到下来观察一下”这种话，然后就具体操作，慢慢的孩子也会了解一些章法。

（3）注重培养孩子的总结概况能力。

按照5W原则来引导即可，看完故事类的绘本，让孩子大体说一说，能说多少说多少。哪怕最一开始只能说几个词，也要鼓励孩子说，我们可以了解他看完绘本记住了什么，什么让他印象深刻，他的关注点在哪，从而在以后的阅读中更有针对性的引导。

3、为自主阅读做准备

关于要不要早点认字，看法很两极。认为应该早点识字的家长可能从孩子出生就开始带孩子认了，反对的意见则大都认为过早认字会破坏孩子的想象力。

我个人觉得认字破坏想象力有点夸张了，毕竟只是一种不同形式的信息输入而已。早点认字的一个好处是可以尽早实现自主阅读，为大量阅读打下基础。识字常用的有下面的几种方法。

（1）绘本指读

指读主要是指读绘本的时候指着读给孩子看。指读的优点是除了帮助孩子认字，还可以让孩子养成阅读不漏字的习惯，缺点当然就是慢了。很多书可以泛读，不需要读的太精，如果孩子习惯了指读，就会影响阅读速度。

所以，家长可以灵活操作，比如如果感觉每个字都指读比较慢，那就只指读标题大字。

（2）从生活中认字

就是随时随处教孩子认字，商场里、公路上、超市里，见到字就教孩子认，这是比较简单又随性的方法。但是家长一定要注意鉴别公共场合字的准确性，不要对孩子产生误导。

（3）识字APP

主流识字APP有洪恩识字、悟空识字、叫叫识字等，都是利用游戏来吸引孩子，达到识字的目的。当然缺点也很明显，过长时间盯着屏幕对眼睛有害，更有可能是孩子只顾着玩游戏，根本没有用心认字，识字效率低。

（4）无图识字卡

无图识字卡就是没有图案的认字的白卡。研究表明，干净整洁的背景会提高孩子的注意力。使用大白卡减少了图案对孩子的注意力的分散，可以让孩子专注于字本身。但是无图闪卡可能比较枯燥，有的孩子不喜欢。

以上各种认字方法，家长可以多种同时使用，优势互补。

二、重视文化底蕴的积累

1、从声律启蒙入手，进入诗词启蒙

大部分家长把语文启蒙的重点放在了国学启蒙和诗词启蒙上。很多家长要求孩子从很小就背诵唐诗宋词和国学经典，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等。

对于国学，我持有保留态度，不太赞成给孩子过早全盘接触。毕竟时代不同了，国学经典中有不少不合时宜的传统思想，太小的孩子并不具备鉴别的能力，如果要读，家长应该做好筛选。当然这也是我个人的想法。

唐诗宋词是传统文化的精髓，可以带孩子背一背，但是一定要用孩子能理解的语言让孩子明白其意思。英语启蒙我们一直倡导理解性的浸入式输入，诗文也当如此。如果能在生活中特定的场景中给孩子读诗，就更有意义了。

0-3岁的孩子，可以把《声律启蒙》、《笠翁对韵》放在第一位。先进行声律启蒙再进行唐诗宋词启蒙，通过声律启蒙，让孩子掌握声韵格律，能加深对诗词的理解。

2、用传统文化故事来增长孩子见识

读史使人明智，文史哲不分家。中国传统的神话故事、民间故事、成语故事等，是中国五千年文化的精髓，可以帮助孩子丰富阅历，增长见识，了解我国特有的风土人情和优秀的传统文化艺术，值得学习。

给大家推荐一套很棒的传统童话说《汉声中国童话》，这套书按照传统的农历岁时，每月一册，每天一个故事，全套共12册、362个故事，涵盖了节日传说、民间故事、历史故事、科学故事等等。

这套书出版了37年，荣获无数的荣誉，例如第八届文津图书奖、台湾金鼎奖优良图书奖、新加坡最佳图书金牌奖等，得到了众多文化名家的推荐。362个代代相传的的中国故事，843幅原汁原味的中国风插画，可以让孩子潜移默化中得到熏陶、领略中国传统文化之美。

三、日常熏陶启蒙

语文来源于生活，日常生活中潜移默化的启蒙可能更有效果。日常熏陶启蒙需要注意下面两点。

1、和孩子交流使用规范的语言

对于小小孩，很多家长喜欢使用叠词来表示可爱，比如喝奶说成喝奶奶、吃饭说成吃饭饭等，这其实都不利于孩子掌握规范的语言。无论多小的孩子，都要使用规范的语言与其交流，避免形成语言误导。

2、做好储备，利用生活场景熏陶

生活中的真实场景，是进行启蒙和熏陶是很好的途径。有一次，带孩子遛弯回来，他急着回家吃棒棒糖，上楼的时候，他说：“我太不能等回家吃棒棒糖了！”我一听，告诉他：“你可以说我迫不及待的想回家吃棒棒糖了，迫不及待就是很着急的意思。”我就简单一说，没想到他立刻就学会了，晚上吃完饭，他说：“我迫不及待想去看动画片了”。使用的很准确。

但是这对家长的能力是有一定要求的。比如想让孩子学习成语，就要自己先了解成语的意思，使用的场合，并善于在生活中发现机会教孩子使用。育儿先育己，肚里有货，心里不慌。

关于语文启蒙，我大体就是按照这些方向在带着孩子前进。牛蛙和牛妈太多，我想我能做的的就是不焦虑不急躁，脚踏实地，一步一个脚印带着孩子慢慢往前走，静待花开。