陪娃学英语的第二年

真快呀， 一晃就又一年过去了。  

先说说这一年以来， 在启蒙第二年结束时， 孩子到了什么程度。娃阅读词汇 3600 ，听力词汇 3100（此处是痛点，我娃的听力能力落后于阅读）AR值 4.4 ，轻松读完了RAZ O ,   觉得这个级别很容易 ，自读能读疯校，看过中文版后去听英文版哈利波特一 ，娃说能听懂了 。

我之前一直惊叹，小花生上那么多小孩可以一年两年听到哈利波特，他们真厉害呀，真的自己的娃也能听的时候，我才意识到，孩子能听一个材料，不能说里面的词她都会，哈一里那么多高级的形容词，她都不认识的，但是这些不影响孩子懂大义，只要是孩子感兴趣的内容，在一遍遍的重复听的过程中，就能去慢慢消化掉这些生词，在甚至不能说出准确中文翻译的情况下， 掌握这些词汇在什么情境下怎么 被使用 。另外，大孩子了，中文已经阅读过哈利波特，曾经读过中文资料， 她已经熟悉了情节，中文读过能增加她的理解。这也是为什么孩子很容易上手听“西游记”的原因吧。  

这一年在怎么学

第一年我们从零基础启蒙，把 RAZ从 AA 读到了 J ， 一共读了 11 个级别。  

第二年， RAZ 只从 K 读到 O ,  一共读完了 5 个级别。是懈怠了吗？没有哦，第一年大概每天有一小时的投入，第二年的时间投入其实更大了，有近两小时的时间投入。

那为什么降速了呢？  第一个原因是，在 L 之前，我们没有做过 quiz ，就是在读，这样当然会节省很多时间，但是慢慢就会发现，孩子很多可以流利读出来的东西，她并不很懂哎， 做 quiz 就可以发现没有明白的地方，而且 quiz 的设计感觉很科学，可以通过提问后的思考，提高孩子对篇章的理解 。  

第二个原因是，第一年，我们加入的平行阅读是很少的，只读了小猪小象，fly guy,  一个小恐龙的书，是去降级读这些书的，花费的时间很少，主要是得到一些阅读的乐趣。

第二年，除了读 RAZ,  我们在第一个学期加入了一个精读的课程，读国家地理reading explore 的 F 级别，孩子那时候刚读完 RAZ  L ，  加入这个课程，是可以跟上的，但是确实生词很多，这个 RE 的课程还会用新概念二讲 语法，所以有一个学期在跟着这个班做精读，学语法，一学期学完了 F 这本书，新二学到 16 课。 一学期之后，我觉得精读确实有用，但是关于语法啊和写单词的练习太多了，占用了很多时间，就没有再跟这个课程，转去学 wonders 的录播课。这个录播课程我很早以前就买了，以前看了一些 GK ，再看的时候，本来想从 G1 开始，娃觉得太简单了，于是我们从 G2 开始看，感觉难度偏低，但是也有了很多我们不知道的内容， 这个级别因为难度较低，还可以促进孩子自信地开口回答问题，我觉得我们上这个正正好，有时候会因为语速实在太慢，我们倍速一点点看。

另外，其他的扩展阅读，也加入了，读了西游记的 108 本的小册子， frog and toad,  女巫温妮， Henry and  Mudge ,  Junie.B ,  孩子正在自读疯校，读的嘎嘎笑，还会来给我们讲里面好笑的内容。  

所以，虽然 RAZ 的进度降速了，但是娃第一年结束时，读 J 是跳着够上的，现在已经站稳了 O 的级别，感觉很轻松了（为什么没继续读？疫情封控， 没做好屯书， 纸质书断了，不想娃读电子版）。  

日常我们的学习节奏是， 读两本 RAZ,  刷 5 分钟的单词，刷 10 分钟的语法。节假日的时候，会增加一个 25 分钟左右的英语自由阅读，增加一个 25 分钟左右的 wonders 的录播课程。  

痛点

然后想聊一聊我们的痛点，那必须是听力，听力，听力。  

娃大童启蒙， 8岁半才开始，据说脑都发生了变化，我们完全错过了8 岁前的黄金期。

娃迷恋各种凯叔的故事，那些故事也很好啊，可以在快乐的听书的同时，学到很多知识，她也听的很入迷，我们不能说断掉中文故事吧？而且娃通过不断的抗争，还把早上的时间变成了中文故事时间，大概每天从醒来到上学出门，有一小时啊！全都在听中文故事。

所以听力的输入是非常有限的，只能抓住一切碎片时间，晚饭，洗漱，路上的时间，而且，怕娃会反感，从来也不问，从来也不要求， “ 你好好听啊 ” ，只能要求 ” 吃饭别说话 ” ，娃也发现了我们的卑微，常常洋洋得意的说 “ 我可以充耳不闻 ” ，  她第一次说这个话的时候，卑微的老母亲和老父亲还赶紧夸了夸她成语用的真应景。

周末和假期就会多听一些，户外的时间，如果是我们陪她，都会挂着倾听者，如果有小朋友一起玩，她是坚决不会听的。假期我们陪她下棋啊，三国杀啊，打牌啊，也都一定会打开倾听者，想尽办法增加输入。  

 RAZ 的内容，也不知道她有没有好好听，但是确实，有听过的，再读，会更顺利。她真的享受去好好听的第一个材料，大概是那个 108 册的西游记吧，因为她非常爱中文的西游记故事，所以也爱上了这个英文版， 会去好好听，听到好玩的地方会笑。 Junie  B 可能是第一个裸听能听懂的材料，那个音频读的太好了，语音好听，而且读的非常非常生动，娃不排斥听那个，慢慢也听懂了，会笑问，她是个疯子吗？

但是很遗憾的是，我娃从来也没迷恋上听英语的故事。  

想了办法，不如搞动画片，先给看了老鼠记者，看的很开心，然后愿意听老鼠记者的音频 。   之后给看了怪诞小镇，迪士尼的动画片，哇，真是超赞的动画片，一贯的迪士尼的风格，能在儿童片里蕴含深刻的思想，大人看也会觉得超级赞，在梅宝沉浸在想要什么就能得到什么的梦境里时， bill 说这是他制作的最得意的地狱，这不就是《娱乐至死》吗？老鼠记者和怪诞小镇都是有中文字幕的，娃说，她不看字幕。我信呢，因为她从小不是不认字吗，一直到现在，她都优先关注插画。所以之后我们开始了 AVATAR,  是英文字幕的，娃超级爱这个。

所以我们的听力，一是靠阅读拉的，阅读能力大于听力能力， 阅读词汇一直多于听力词汇， 二是靠动画片拉的，毕竟喜欢的东西，就能非常专心，是特别有效的听力输入。 三就是靠长期给娃“充耳不闻”的熏听。  

然后今年从 8 月1 0 号开始，我们所在的乌鲁木齐开始了封控，一直到现在 11 月了，也没有解封，娃 9 月后在上网课。这段封控在家的时间，一下增加了我们的听力输入时间，娃还是从起床到早餐听中文故事，能听一个多小时，之后的时间，如果没有在读书，没有在网课，我们基本都开着倾听者， 8 月没开始上学的时候，甚至能听 8 小时，不过娃说她“充耳不闻”，  真的没闻吗？闻了哦，听力词汇一下就上来了。 开学后，听力输入大概有一个小时的累计时间， 听疯校听的嘎嘎的笑。 这两天给她听力下哈利波特第一本，她说可以听懂了。  

但是我发现了，她能听懂并且享受的材料，其实还是在疯校的级别，再高的材料，她能懂，是因为看过了中文版，所以她已经知道情节了，如果是完全陌生的故事，她未必能听出趣味。  

真的感觉到了，听力真的需要很多的时间去磨，慢慢的输入，悔断肠没有早早启蒙呀。  

另外总结下今年主要的听力材料，除了 RAZ 和 RE 的材料外，我们听了 Nate the Great,  Junie  B,  女巫温妮， Monkey Me, Mercy  Waston , Henry and  Mudge , Cam Jansen, Owl Diaries  还有 My Weird  School,  Geronimo Stilton.

聊聊语法和写作和口语

大童启蒙的我们，拉进度只拉了听和读，输出基本没有搞，之前参加的 RE 的课程，会有一些输出，做 presentation 啊什么的，其他就没有了。  

启蒙满一年后的那个寒假，我们给她报了一个本地老师开的 10 天的语法班，她第一天去上课就哭了，因为完全不会，中文都听不懂，比如 “ 系动词 ”“ 第三人称单数 ” ，  因为我们没有按部就班的从新概念一读过来，所以娃完全没有这些概念，她的语文老师也没有教这些，娃连“代词”是什么都不懂，再别说什么“人称代词”“物主代词”了，不过题会做呀，也就继续上了，上到过去式，她就开心了，这个“难点”对她一点也不难啊，她以前读书把一些不规则的变形都是当两个词学会的，她不懂为什么，但是就知道这样是对的。  

 十天的课程结束了，她对语法有了一些初步的认识， 因为这个短板，促使我让她去学了 R E+ 新概念二的班，但是这个班的语法又太难了， 开课第一节就是完成时态，一路学过来， 甚至学完了虚拟语气，学虚拟语气的那周，我们在西安玩，排队的时候，我就一直在帮她反复复习虚拟语气的各种情况，她全都搞会了，等我们游完回家，大概隔了一周吧，我跟她爸说，我们把虚拟语气搞得清清楚楚的，结果她爸一问她，她全都忘掉了哎。这个事件，让我下决心停了那个课。我们搞了一套培生的语法，从第一册开始每天陪她做 1 0 分钟。培生的这套书，编排的非常合理，会把一些易混淆的地方反复梳理 ，学语法其实等于给了她套路，这个也促进了她的输出，变的更爱说了。

写的部分，在前不久的暑假，也是上了一个本地老师的写作班，1 0 节课的，用的教材是 Write right,  娃学的很开心，把自我介绍啊 ，我的家庭啊，我的爱好啊，我的房间啊，我的朋友啊，我的学校啊，我的一天啊这些话题都覆盖了，我感觉如果是为了应试，每个暑假上这么一个班，也就够了吧。然后也囤了一个曹文的课 ,   为什么囤呢，可能是误入直播间的老母亲，超级喜欢买买买吧，觉得好，先买，等有时间了，咱就去上。  

口语呢？没搞。完全没搞 。娃有兴致的时候，会给我讲简单的小故事， RAZ上的  focus question,  娃也能回答我。我也不知道该怎么弄这个，不然等搞写作的时候，再来操心这个事？ 或者以后去夏校锻炼吧， 此处也悔断肠，早早学，就能给娃找外教聊了，大童的时间实在太有限了，我们还要弹琴，还要户外，还要搞中文阅读，还要搞奥数，老母亲还想着， 编程是不是也得开始了？一分钟恨不得掰成八瓣花，  那这 8 瓣，真的没办法再给外教聊天一块时间了。  

未来的计划

下一年打算继续好好读 RAZ,  继续去读那些囤了还没有读到的书，继续给 “ 充耳不闻 ” 的小朋友放音频，期待她迷上英文故事的那一天。 具体来说，想完成 RAZ 至少到 W ， 自主阅读希望能站稳中章书。  

刚开始的时候，我其实是有一些焦虑的，担心我们错过了最好的黄金期，要赶不上了，其实可以的，现在看来，我们再好好读三年书，能在享受阅读，享受各种动画片，纪录片的同时，让娃到至少能秒杀高考的英语自由的程度吧 。    

最重要的事

因为一直在孜孜不倦的给周围的朋友们推荐这条学英语的路，所以也想说说在这个过程中最重要的是什么。 我觉得 就是五个字吧 —“ 温柔又坚定 ” 。  

温柔是说，好好陪伴，像陪甲方爸爸一样，像陪初恋一样，像陪这个世界上对你最重要的人一样（本来娃就最重要嘛），用心去陪伴，本来阅读的路就很有趣，学英语不是为了打败谁，卷赢谁，如果有卷赢，那也是副产品，学英语是我们一起携手探索世界的路，真荣幸能跟你一起共行一段人生路，真高兴我还有些浅薄的认知能与你一起分享， 你怎么这么棒呀，怎么看都喜欢，好想亲亲闪闪发光的娃 。要想让娃爱上阅读，得要让孩子有成就感， 降低期待，家长要用心学学吹彩虹屁的技巧 ，吹的吹的就自然了 。 孩子的未来很重要，但是每一个当下，也很重要，一起享受阅读与温暖的生活吧。  

如果实在忍不住要上手打的或者每天都要吼一顿的 ，我真的建议把这个陪伴读书的工作外包吧 ~ 找温柔的老师去陪吧，花了钱的话，应该不能容忍别人打自己娃 ，吼自己娃 了吧。  

坚定是说，执行力。温柔是要温柔的，但是不能说，娃，你就出去尽情的玩吧。坚定是父母的职责， 要有目标，要能持续推进项目进展，来，坚定的一起每天坚持至少学一个小时吧。  

Anyway,   走过了启蒙的第二年， 感谢给力的队友，一半的陪读是他陪的，中年夫妻，最美的情话就是 “ 今天我陪娃读书 ” ， 感谢各位愿意来分享的妈妈们，感谢你们记录的书单， 感谢小花生， 感谢在这里发现了一条路，还是那句话，道阻且长，行则将至， 继续加油吧！