从牛津树到读完Magic Tree House要多久？

从牛津树9到读完Magic Tree House要多久？答案是2个月

——小叮当阅读神奇树屋之路

小叮当，2014年5月女娃，英语学习以小西妈双语工程和线上外教课为主。启蒙1年零3个月，目前可以独立阅读神奇树屋第二部、疯狂学校和训龙高手。

叮当妈整了一个吸引眼球的开篇，熟悉小叮当的朋友看到这个是不是热血沸腾，心生羡慕。不过，今天写这篇文章的主要目的既不是拉仇恨，也不是晒娃，是想给大家展示一个最真实的爬树（读神奇树屋）过程，看看风光背后的曲折故事。

准备阶段

01. 囤书

去年8月叮当可以独立阅读牛津树6级别，当时觉得离神奇树屋不太远，于是把书先囤上了。收到书之后，给叮当做了个预告：妞，等你读完牛津树9，咱们就准备读神奇树屋啦。

P.S 买的烫金版，质量不错。

02. 做功课

关于神奇树屋的读法，心里有一堆的疑问：章节书是让娃自己读，还是像分级一样先做理解性阅读（大人读给娃听），再让娃独立阅读？书上有很多生词，应该怎么处理？在牛津树和神奇树屋之间，还需要做什么功课？神奇树屋的第一部大概需要多久能读完？

带着问题开始做功课，先是搜朋友圈，看看有没有其他小朋友读树屋的记录，准备私下取取经。当时搜到双语工程另一个妈妈的朋友圈，看到她家娃因为树屋的内容太精彩，忍不住看完一整本的时候，心里那个羡慕啊，一天读一本！我们家啥时候也能一天读一本。接着搜小西妈双语工程的公众号，找到一篇答疑贴提到树屋的读法，看完帖子，get到两点：1、大人一定要陪读，特别是前8本，最好可以陪20本。2、先听音频再读书。

03. 做规划

在给叮当读树屋之前，我自己先看了一本，感受下书的难度。当时靠着翻译笔看完第一本，看完之后最强烈的感受是“生词巨多”，几乎每页都有生词。同时还得出一个结论：从牛津树9到神奇树屋的跨度蛮大的，需要好好规划一下。

结合之前做的功课，对神奇树屋的预期是酱紫的：由我亲自带着叮当一起读，先是每天读2-3章，然后慢慢过渡，后期希望娃能独立听音频、独立看书或读书，可以主动做AR题；进度方面，前期计划每周读一本，后期每天一本，用半年时间刷完第一部（1-28）。

为了实现这个目标，又细化了具体的步骤：

第一阶段，亲子共读，每天读2章，一周一本，只读书，不做题。

第二阶段，继续亲子共读，每天1本，尝试读书+做题的模式。

第三阶段，让叮当独立读书，读完书只做阅读题，养成读书+做题的习惯。

第四阶段，先听音频，然后读书、做题，全部由叮当独立完成。

 正式开工

 带着做的功课，选了个良辰吉日，2020年1月1日，我们正式开始刷神奇树屋了。虽然还有很多疑问，但是没关系，先往前走着。叮当妈的风格是在实践中寻找答案，随时调整读书策略。

第一阶段：并不顺利的开始

读书安排：一天2-3章，一星期一本。读书的方式是我和叮当一起，每人读一页。晚上用牛听听放当天读的音频，比如今天读的是第一本的4-6章，晚上就听4-6章的音频，一方面巩固读书的内容，另一方面磨磨耳朵，为后面先听再读做准备。

效果评估：第一周进展蛮顺利的，按计划完成了第一本Dinosaurs Before Dark。可是读到第二本的时候，遇到了大问题。第二本是The Night at Dawn，叮当对骑士主题很陌生，她一点都不感兴趣。她说想换成第三本木乃伊，我欣然同意。可是，第三本叮当也没能读完，开了个头就放下了。

这时候，忽然意识到一个问题，从分级到章节书，除了之前了解到的几个方面（比如从图画书到文字书的适应，长句和从句的理解），还有一个始料未及的障碍——娃的心理建设。

在读神奇树屋的时候，叮当喜欢去看还有多少页结束，翻完之后总得念叨“一本书好长”。虽然告诉她我们每天只需要读几章，但是在她心里，神奇树屋就像一座高山难以逾越。

为了帮她克服心理障碍，找了一本之前读过的Frog adn Toad系列的Mouse Soup，让她从头读到尾，我帮她计时。读完给她看时间，这本书有60多页，和神奇树屋的页数差不多的，读下来只需要14分钟，没有那么可怕的。这个工作有一点点效果，但依然没能让她继续神奇树屋。

树屋读不下去，就换别的章节书吧。中间我们尝试了两套经典的初章，一套是Junie B. Jones，讲一个小女孩在幼儿园里的故事；另一套疯狂学校（My Weird School），也是校园主题，主角是一群2年级的小朋友。疯狂学校非常有意思，我自己很喜欢，但是叮当同学无感，她喜欢JBJ多一点。但是这两套书读的也是一般，效果并不理想。

第二阶段：一条朋友圈的意外收获

某天，在小西妈的朋友圈看到一个小朋友读神奇树屋的视频，我把这个视频给叮当看。叮当得知这个小朋友和她差不多大时，她的内心发生了微妙的变化。这条朋友圈让她得到两个信号：1、神奇树屋是双语工程小西妈要求读的，不是我妈要求的。2、别的小朋友能读，我也能读。

1月底的某天晚上，发了一条叮当读书的朋友圈，小西妈刚好看到并且留言点赞了。第二天我把小西妈的留言念给叮当听，叮当同学特别高兴，特别激动，希望得到小西妈更多的关注。老母亲乘机吹风：我们来录神奇树屋的读书视频吧，小西妈看到了会给你点赞的。
 

于是，叮当忽然和变了个人似的，她决定要读树屋了！接下来的事情就变得非常顺利，大大超出我的预期，只用了30多天就把第一部的28本读完了。

经过一个月的摸索，终于找到了切入点，只要孩子自己想做，老母亲就省心多了。同时感慨，学习确实需要“组织”，妈妈的各种努力不如老师一句话好使。

1月31日，重新开始读神奇树屋，第二本因为我和叮当都不喜欢，直接跳过。从第三本开始，先是每天读半本，读法和以前一样，每人读一页。刚读了两天，读到第四本Pirates Past Noon的时候，之前让我特别羡慕特别期待的事情发生了，叮当想读完一整本。老母亲虽然很激动，但是担心囫囵吞枣消化不良，还是要求她两天一本。

第二天，叮当再次提出想看完整本，我也特想知道结局，于是我俩高高兴兴第的把第五本读完了。一天读一本书的日子就这么开始了。

接下来，我们按照这个速度继续，读书的方式从每人读一页调整为每人读一章。某天，叮当高兴的说，之前她觉得一本神奇树屋有那么长，现在觉得一本书好短。

通过陪叮当一起读书，发现神奇树屋之所以风靡全球，不仅仅是故事本身有趣，更因为每本书后面都有一个背景故事或者知识点，是非常有营养的一套书。

所以，除了读书，每天还会找有关的资源给叮当做拓展，主要是看视频和听音频。视频大部分来自于爱奇艺、百度网盘，还有哔哩哔哩等。我们看过木乃伊纪录片、最后的武士、加勒比海盗、泰坦尼克片段、角斗士（太残忍了最后没看完）等等。音频主要来自于牛听听，比如第13本里面有罗马神话的内容，包括大力神、阿波罗、维纳斯、美杜莎，牛听听上有一个常爸的希腊神话专辑讲的特别好。再比如第21本Civil War on Sunday和第22本Revolutionary War on Wednesday，分别是美国的南北战争和独立战争的故事，有一个中国史半小时漫画，很清晰而且有意思。

第三阶段：步入正轨

看到叮适应了每天一本书的节奏，我及时给她调整了“磨耳朵”的安排，从复习变成预习。就是头天晚上听第二天要读的书，听一整本。

经过实践，发现听过之后再读，理解起来会容易很多，相当于搭了一个台阶。

听和读都顺利步入正轨，于是开始琢磨加AR。大概读到24本的时候，发现读书变得很轻松，于是把之前读过的书搬出来做题。凭着印象，叮当试了5本，其中2本全对，1本错1个（一共10道题），另外2本她记不大清了。为了保护娃的自信心，老母亲及时喊停，没让她做这两本书的题。

通过AR题，老母亲心里踏实了，我的策略是对的，读过的书娃是理解的，甚至半个月前读书的细节依然记得很清晰。从此，便开始先读书然后做AR的模式。这时候我们只做AR的阅读理解题，词汇题难度比较大，没有同步加。

过了一周左右，叮当完全适应了读书+做题的模式，于是老母亲把词汇题搬出来了。做词汇题的时候，开始我也是陪她一起，我们一起讨论一起做题。不得不说，有些词汇题确实有难度，所以词汇题叮当如果没有全对，我会开到她。一星期之后，叮当熟悉了词汇题的套路，老母亲悄然退出。

第四阶段：超预期完成任务

前面几个阶段的目标基本都实现了，剩下最后一项工作就是让娃独立阅读。因为单位复工，我没有时间陪她读书，从第25本开始，把读书改成“看书”。我和叮当一人看一本，看完做AR题。和读书比起来，看书的难度要大不少。不过看书比读书快，读一本书一般需要60-90分钟，看一本书40分钟左右。到这里，最初对树屋的预期都实现了。

3月3日我们读完了神奇树屋的最后一本，就是之前跳过的第2本，历时63天，中间隔了一个春节假期。原来计划半年读完来着，没想到提前完成任务。

番外：给娃插上翅膀

树屋完成第一轮阅读之后，为了把基础打的扎实一些，我给叮当安排了二刷。二刷主要是听音频+做AR题，一天3本。用了不到10天，快速完成了二刷，做题的正确率都不错，全对和错1个居多。

经过这一波操作，忽然发现叮当的听力开挂了，神奇树屋第二部每本有1万多字，她可以直接裸听，做题基本全对或者偶尔错一个。

裸听+AR就像一双翅膀，让叮当可以自己飞，不再需要我的陪伴。现在，我只需要告诉叮当每天的安排，然后她自己听音频、做AR，做完之后拍照从微信上发给我，老母亲省心了好多。

关于之前的疑问

1、章节书是让娃自己读，还是像分级一样先做理解性阅读（大人读给娃听），再让娃独立阅读？

实际操作下来，是介于理解性阅读和独立阅读之间的一种读法，我和叮当每人读一半，比如开始每人读一页，后来每人读一章。

2、书上有很多生词，应该怎么处理？

神奇树屋词汇运用很丰富，比如有一句话描述下雨的场景，作者用了三个不同的词来表示“雨”，大雨、小雨和毛毛细雨。所以，对于书上的生词，我大概分三档来处理的，第一档是重要词汇，其实就是标准化考试中经常考核的词汇，这部分要求必须掌握。第二档是“影响阅读”的词汇，大概的判断标准是这个词在书中反复出现，不知道意思的话会影响阅读，这类词汇会查意思，然后用理解性阅读的方法让孩子知道意思。第三类是“不影响阅读”的词汇，就如刚才举下雨的那个例子，这类单词一般就用铅笔标注出来，但是不做处理。

3、在牛津树和神奇树屋之间，还需要做什么功课？

现在回头再看，从牛津树到树屋，跨度还是蛮大的。中间如果可以安排一些简单的桥梁书作为过渡，孩子会更轻松一些。比如Frog and Toad系列，小猪梅西、或者Nate the Great（这套书我们家不太感冒），还有一套Dragon Monster也不错，虽然AR值比神奇树屋高，但是基本没有生词，故事也很简单，可以作为过渡。