自从上了小学，每个年级都是一道关卡

其实真的不光是三年级现象，我觉得每个阶段都有属于自己的现象。我们现在一路打怪到了四年级，真的是每年都有每年的不同，当然提前需要说明我们是五四制的。所以可能各路网友在看的时候需要转换一下学制再做代入，否则可能会觉得我提到的知识点和你们认知的那个几年级是不符的。毕竟全国大部分地区都是六三制的，五四制的就很少。 

其实说到转赛道的问题，对于五四制来说选择非常少。有些人可能会为了孩子进行户口迁移，居家签到，类似海南呀，广西呀或者东北这种人口相对较少，高考分数相对较低的地方。或者说直接转移到海外去。而对于我们来说，转移是比较困难的，毕竟大家都知道迁移到海外虽然有很多人分享经验，毕竟还有很多现实问题需要考量，并不适合。大多数家庭那只是个比较小众的选择。转移到国内的其他省份的虽然也是小众选择，但实际上我们又与爸爸工作的原因，但还具备这种便利性。只是因为我们五四制的特殊，这个也很麻烦。63学制的想转学随时可以转，任何一个年度都可以。但是我们不可以。除非我们是54制转54制地区，那样的话也属于任何一个年级都可以。要是54和63做切换的话，那就只有在每一个学习阶段结束开始新学年的时候。才可以了。比如说拿到小学毕业证，换一个63的地区去上初中，或者说拿到了初中的毕业证后换一个没有三的地区。去上私立高中，反正也是代价重重，所以就等于没有选择了。这样的好处就是让我们不管遇到什么关卡都只能静心想办法度过，而不是说给孩子转一个赛道，这样简单粗暴的对付办法。 

先说一年级，一年级最重要的就是读写和拼音，可惜我当时只顾着抓拼音，把读写的问题给忽略了，这也是后来埋了一个大坑，在后面的年级有了新问题。

先说一下我们当时抓的拼音，因为我们上一年级的时候遇上了疫情，也没有上过什么幼小衔接，反正就从在家里东一杆子西一走的，教了一下子之后就直接上了一年级。孩子在幼儿园的时候没有刷过计算题，但是做了很多数学的逻辑思维训练，而且大家也都知道嘛，一年级的数学没有什么困难的。所以他数学一直搞得挺好，而且再加上赶上双减了，老师也布置什么作业。一年级对数学来说实在是又快乐又放羊，这个因为不注重气色，后面也是埋下了伏笔。毕竟我们家长没有经验嘛，老师又没有要求，我们就没有坚持。练习计算题，反正不练习也看不出什么孩子一直都是满分。确切的说双减也不让考试，就是有些什么口头测验之类的，但是他确实是满分。所以老母亲就被这个假象给骗过去了。

然后我们一年级也没有英语，我们这边是从三年级开始上英语的。所以一年级出的语文，数学都是一些玩的学科。比如音乐，美术，体育之类的啊，科学基本上每节课也是快快乐乐的在玩儿。然后说一下遇到了困难，并且当时感知到困难的语文。(其实并不是别的学科没有困难，只是因为老母亲没有经验，没有发现别的学科的困难，是后面升到高年级反思的时候才发现的。这个后面再说)说语文，语文是这样，因为幼儿园的时候基本上已经达到了两千字左右的识字量。所以语文嘛当时刚上一年级，他又比较认真，听话。还有点惧怕老师的语文布置的朗读，他都会认认真真读。因为识字量都足够了，读的还很顺利，也是一种假象，看起来就是语文的基础能力是具备的。然后那个时候也学生字就是类似天地人，我你他之类的。生字都很简单，然后语文呢会经常有个课堂练习，老师会做一下听写，孩子基本也是全对。个别有时候会把冬天，东天，类似这样的混淆，但是那个时候学的这种同音不同意的字儿比较少，所以也没有看出来严重后果。当时唯一的感觉就是孩子拼音很差，因为它这些字全部都认识，那么毕竟又是中国人有母语优势的家长，所以他不光认识也会读，然后他就不会拼拼音，很多字呢他又认识又会读，但是用拼音拼出来它是不会的，是拼不对的。那个时候老母亲花了很长的时间去纠正，可以说其实学校里吧拼音就学了两个礼拜就结束了。但是我们是贯穿了一年级一整年都在学拼音。而且就是到了二年级，ng，ang，an，这种他也不会动不动就问我妈妈这个带不带g？我说你又不是不认识这个字，你自己感知一下嘛，但是好像孩子不开窍，他就是分辨不出来，不知道写拼音的时候，这个拼音带不带g，所以很多字他就拼不对，而且他和大人不一样，大人看到看拼音写汉字这种，因为你有生活经验嘛，你很容易就会带入一个正确的字，然后他没有什么经验，他对词语是什么样子也缺乏感知，他经常给你拼出一些乱七八糟，稀奇古怪的词。根本就不是词语，一眼看过去就知道是错的，但是他自己不觉得就是因为他拼音拼的不正确。这个的经验是一定要在学前搞定，一定要在识字量还没那么大的情况下搞定，否则就会很困难。外一个被我们忽视，但是后面发现踩坑的点就是练字。我觉得一年级的关卡一个是拼音，一个是练字，一定要练字。当然还有一个后面到了四年级慢慢凸显出来的问题，就是计算题计算也是要练。不管是不是一年级看起来很好，很强大，都是要练的，而且计算开始练习的越早越好。毕竟小学低年级有大把的时间，越到高年级时间越紧张。 

总结一下一年级容易被忽视的三大坑拼音，练字，计算！这三大坑一定要注意，尤其是练字书写的问题。不能光看着语文字写的好，数学的数字也是要写漂亮的。认真写数字也是一种练字。 

然后我们来说二年级，二年级的第一个坑是背诵。因为二年级还属于复习双减，教育局不许考试，不许布置作业的阶段，所以二年级老师对孩子们的要求也很放松就完全是佛系的，大家可以想象吗？乘法口诀表老师竟然只要求熟练朗读，不需要背诵？！所以从二年级开始背诵变得越发困难，很多家里认为应该让他背诵掌握的他都不会。背诵，振振有词的说学校老师没有要求，同学们都不背。二年级慢慢开始觉醒了反抗意识。就开始变得不听给起来。另外一个慢慢开始显露问题的坑就是练字。因为一年级不抓书写，二年级书写习惯越发不好。一年级虽然不抓书写，但是大部分孩子写字都不熟练。所以并不容易感知到孩子写字差，二年级呢有些坚持练字的孩子慢慢就写好了。然后那个写不好的慢慢就可以看出区别了，再加上二年级开始语文学习造句。要写一些比较长的话，然后就慢慢能看出写字差的孩子。一个是书写的难看，一个是速度慢。其实二年级也有时间的，如果坚持下来抓书写一定会起到作用的。另外一个就是坚持练计算，别看上了乘法，因为上的乘法非常简单。所以其实还是小朋友数学很容易全对，知识点也很容易学会。但是这个计算是需要肌肉练习的，练的很多才能真的熟练。毕竟他们都上的是美术简单的乘法，到了复杂的乘法是很需要计算能力和属性能力的。比如说25×8，这种有的孩子能脱口而出，有的孩子就要慢慢算一下，这就是区别了。 

总结二年级的重点背诵练字和计算。可能大家的坑点并不一样，但是我认为不管自己家判断练字和计算这两大能力是怎么样的，但实际上都是要注意，而且要贯穿整个学习过程。 

三年级，三年级第一个关卡就是英语！因为二年级的时候孩子就开始不听话，他不愿意背诵。那么到了三年级学英语，这就是一个很大的麻烦，他不认真背诵单词和课文掌握的就不好。三年级初始呢老师是要求背诵英语课文的答案，那个课文真的很简单，每个单元就四幅图片，配了四句很简单又非常短的句子。老师就要求背这个，但是英语老师还是延续了双减的风格，他很佛系，他不抓背单词，所以孩子就不愿意背单词，背了单词在家里总是鸡飞狗跳的。单词记不下来，所以说背诵的句子也完全是水中浮萍，他不会默写，默写他是写不对的。归根到底还是背诵习惯没有养成的好。如果有背诵习惯就不会出这个问题了。然后语文写字写小作文儿小练笔，这里面一个是写字能力，一个是语言逻辑组织表达能力，这根朗读也有很大的关系。 
三年级朗读，计算，练字，背诵都得抓起来。我们并不是说某一个学科的得失，而是从大的方向去做宏观把握。 
 

目前刚上四年级，所以先不总结四年级的关卡。