兰斯1300L后，我接着做了这些事~

我家娃娃和楼主家娃娃的情况非常相似，我们也是四升五，上个月的AR和兰斯测试，也刚刚突破瓶颈，上升到1350L+，但我个人还不觉得这就可以达到阅读自由的程度了，可能是我家娃阅读理解能力不够强吧，所以每一个阅读台阶不很好地巩固几个月是绝对不敢掉以轻心的，而从1000L到1300L也要反复巩固筑底，务求打好坚实的基础。所以1300L+只能说是个新阶段的开始。

但是在跨入1300L+之后，我觉得有几个转变还是需要特别加强的:

一是从fiction到nonfiction的转变，这一点其实在娃娃的兰斯值达到600L以上就已经开始实施了，但是nonfiction的占比还没有fiction的高，不过近期的英文原版听力和阅读已经大范围往nonfiction上倾斜了，比如听力方面已经从过去以听有声小说为主改成以听BBC的纪录片、耶鲁小史the little histories和牛津通识系列为主了。阅读上也是在尝试更多的历史类、传记类、纪实文学类的作品，比如Richard Preston的血疫系列、DK的Big ideas simply explained系列、Usborne的历史系列等。当然fiction也不是完全放弃了，毕竟阅读需要调剂，fiction中也有很多精彩的，在文学和写作方面可以给与娃娃很多帮助的，比如我家娃娃比较喜欢侦探推理类小说，所以近期打算尝试Agatha Christie的侦探小说，也会继续阅读纽伯瑞获奖作品中的中高章作品，尝试莎翁的一些作品等。

二是从learning to read到reading to learn的转变，所谓学以致用，学习阅读的目的更多的还是通过阅读获取知识和能力，所以达到1300L之上，我们希望通过阅读更多的书目来获取所需的知识和技能，拓宽眼界和知识面。目前设想的是加大科普类或者科学教材类书目的阅读力度，尤其是结合我们学校初中部的学习需求（参考用书是Science explorer系列），进行阅读和实验。

三是由“习得”向“学得”的过渡转变。如果说娃娃从启蒙至今近10年的过程，很好地养成了听力和阅读的习惯，很好地践行了“习得”的过程的话，那么从当前阶段开始就要更多的向“学得”方面倾斜了，以加强学习各种方法和技能为主了。而目前打算强化的技能包含以下几个方面：

1）加大精读策略的研习和实践，因为根据以往的经验，每一个台阶的巩固都是精读和泛读的有效结合才能实现基础的夯实，所以目前在通过学习词根词缀很好地扩展词汇，也在通过学习新版的RE，提高精读策略的掌握程度。另外语法和写作的系统化学习也在有条不紊地推进，几个方面共同进步，才能给提高阅读和写作能力打下良好的基本功。

2）推进主题式探究。因为十岁以上的孩子，应该很好地加强主题式研究的力度，掌握研究的方法，做好一些研究报告。目前孩子对二战的主题比较感兴趣，所以正选取一些二战的相关主题书目（比如usborne的世界大战系列，DAY by DAY的军事系列）进行主题研究，并形成研究报告。