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花生团
两条腿走路,阅读听力同步助娃英语质的飞跃
原创 , 图片10
2020-12-29 15:32

小麦粒: 暖男一枚,六岁5个月 ,AR测试2.3

2020年春节前基本情况:

听力口语:能听懂基本常见词汇,会简单口语对话。

分级读物:海尼曼GK,可以做到看图说句子,无法单独认读词汇。

3S歌曲:小时候反复磨耳朵。

绘本:妈妈小时候给读过卡尔爷爷的一部分绘本,动手做过绘本的手工。

牛津树:妈妈断断续续读过1-4级。

听力词汇较少,阅读词汇基本为零。

快速提高: 疫情期间,大火猛攻,快速提高。

动画片Muzzy:春节前Muzzy读了三本左右,视频看了一两遍。考虑到动画片更能吸引孩子,选择从Muzzy下手。

 具体操作方法:12本Muzzy台词本。

“两条线”操作方法:

第一条线:认读看过的台词本。

早读:每天早起后读Muzzy 1台词十几页,那时候因为认识的词汇并不多,只是根据看过的情节把词汇顺带出来认读。

第二条线:继续模仿下一本Muzzy2。

放一句视频动画,暂停,然后跟读台词,一天新学大约一本书的一半。其于利用碎片时间(任何他自己玩,画画,洗漱,吃饭的时间)大量泛听,做到能够听懂,目的是通过巩固,积累听力词汇。小麦粒对Muzzy很感兴趣,特别是第二部Thimbo的加入,情节更加搞笑,小麦粒把情节、人物语言模仿的惟妙惟肖。

完成一遍之后,又在早读时间整体巩固了一遍认读。因为小麦粒对Muzzy很感兴趣,趁机为词汇认读打基础。12本台词本的第二遍大约进行了半个月的时间。期间小麦可以把一些情节复述,甚至整本书复述。       
 

 总结:我自己称为“两条线”的好处是既有新知进阶,又有复习巩固。一条线通过早读学习过的台词提高认读词汇,让孩子不会有压力,保证成就感;第二条线通过下一本书的模仿学习新知进阶,让孩子有新鲜感。自我感觉Muzzy还是很值得学的一部动画片,语速慢,情节搞笑,三观正(心术不正的Corvax终究被正义勇敢的Bob打败)。同时Muzzy里有大约500个不重复词汇,人教版小学英语词汇量也就500左右,为小学人教版英语学习铺路。Muzzy里还出现了一些常见词汇句型,即使孩子们普遍感觉困难的月份、季节,在动画里自然而然就学会了。Muzzy提高了小麦的听力词汇量,同时打下了坚实的认读基础。 

牛津阅读树 :Muzzy看完之后,继续接了牛津2,发现对他来说so easy,大约一个星期就过完牛2,然后就是牛3,牛4,孩子接受起来一点都不困难(这期间读过的内容依旧大量听)。牛五是孩子自己点读完成。我不忙的时候会带他读,读完就开始大量听,一般都是三四遍的听。疫情期间需要上网工作,就提前把内容拷进点读笔自己点读。共计约150本。牛津树偏fiction(虚构类)文章,优点是关于Kipper一家人的日常生活,充满了家庭温馨,故事性强,吸引孩子;缺点我觉得就是词汇量少,貌似篇幅在增加,知识性、生活常识类的词汇并不多。这一点读了raz之后感觉更加明显。       
 

 小猪佩奇 :很多小朋友都爱的小粉猪。

模仿跟读完Muzzy后,着实发现了模仿跟读动画片的好处,于是果断入手Peppa pig台词本,第一季一共52本。 方法同上,一天大约一本,发现对小麦来说生词不算多,基本可以顺下来,第一本也可以做到熟读成诵。我们模仿一本,就开始利用各种碎片时间听,因为听的快,会把没读过的也听。有时候我会说和故事相反的意思,他给予纠正。  
 

 遗憾:不知道是不是男孩的原因,期间他没有像Muzzy一样表示热爱Peppa,偶尔流露出不喜欢,但是让他听他也不会拒绝,偶然冒出几句台词。 学完13本之后,到了四月份发现了RAZ。

 RAZ:分级读物中的战斗机(Fiction和Nonfiction都很丰富),先看一下RAZ的级别划分:       
   
 

2020年4月9日某宝下单至今,8个月的时间我们从C级读到了J级(九月份小麦升入一年级以及其他事情进程有耽误),共八个级别。 偶然翻公号时发现了很多人推RAZ(其实家里屯了几个级别,感觉难,闲置中),听花友们介绍,RAZ知识内容更丰富,决定立马转RAZ挑战一下。

 2020年4月9日立马在某宝下单了C级别,从此在RAZ的路上一路狂奔。

 为什么选择C级别?原因如下:

1:当时网上看了一下A,B级,翻了一下词汇,同时考虑小麦之前打下的基础,感觉AB简单了。

2:翻阅C级时,发现也不难,小麦可以应付,但是考虑毕竟这套书是全新的一套,而且nonfiction(非虚构)个别词汇并不简单,还是稳扎稳打一点较好,决定C级开始。

具体操作路线:

C级:早读:每天早晨除去早读语文,就是读英语(当时应该在读Peppa pig,因为已经模仿完,开始认读)。吃完饭后开始英语学习(学习新知),我读一遍英语,翻译一遍汉语(对于很多人纠结的翻译,我的感觉是:可以翻译。一是因为我们没有英语环境,一些词汇根本无法通过实物或动作表示,这样孩子就无法理解词汇的意思,比如quickly,简单粗暴的翻译是最快速理解的方法。二是:在孩子中文已经很强势的情况下,借助母语理解英语也是英语学习的一种方法,何乐而不为。)

因为C级别图片很大,词汇很少,遇到的生僻词我们会重点指认图片理解,每天保证10本的量,加起来大约是500词汇,读完后碎片时间大量放音频,孩子的任何空余时间都在播放音频。这样大约一周的时间就读完了C级别。

D、E,F操作方法类似,保证一天10本,大约一个多星期读掉一个级别。

走过的弯路:这期间尝试过早读读昨天学习的RAZC,发现孩子Nonfiction词汇认读困难。而且搞的孩子不开心,看着孩子不会读,自己也会难免着急。怎么办?

及时提醒自己让孩子学习英语的初心是什么(为了考试,更是为了将来可以通过语言了解另一种文化,看另一个世界),调整路线。

学英语听说读写,顺序不可以变。我们看到学中文的孩子有的三四岁可以说复杂的句子,可是孩子一出生大人就在不停的给她说话,给了他大量的语言积累,也就是她已经有了大量的听力词汇的积累。而学英语的孩子,没有语言环境,没有大量的输入就想输出,真的难为孩子。于是:不纠结,不功利,认准第一步目标(大量输入,提高听力词汇)。先坚持下去,先只问耕耘,不问收获,然后看效果。

提高听力词汇:这个在盖兆泉的书里也是提到的,先积累听力词汇。

 CDEF级别感悟:C级每本大约50-60词左右,D级在70-80词,E级大约120词,F级别也就140--150词。Fiction文章还好,但是Noniction文章如何跨越,C级的第二本Rocks里有一些对娃来说很生僻的词,比如boulder,pebble,孩子记不住,第二天再复习还是记不住。那怎么办?重复!如何重复~~~我选择反复播放听力。用这些词不断刺激孩子的耳朵。不纠结个别生僻词,让孩子整体理解整句英语的意思。孩子记不住的词,在后面的级别还会遇到,RAZ本身各个级别衔接性好,螺旋上升,跨度小,这个谁读谁知道。把CDEF级别带孩子读完之后,基本高频词汇就积累的差不多了。为后面级别的学习打下了坚实的基础。

 G级别:本人感觉从G级别开始,这套书的丰富性真正展现,涉及面极广,字数也在增加。里面有一篇Mummy(木乃伊)的文章,孩子很喜欢看,经常念叨。从G级开始,由于词汇量增加,我们大约每天保证5本的阅读量。一直到现在的J。I和J级别,今年9月份升入一年级后,自己可以利用的时间变短,我们每天保证读2本,J级别一本词汇量在320左右。

 自主阅读:G级别开始继续运用“两条线”,读到G级,孩子的听力词汇明显积累了不少。开始加入RAZ的自主阅读环节。

“一条线”自读C级。每天早晨起来自己读C级别,我在旁边帮助,每天五本,第二天抽到其中一本,再加入一本新的。或者根据这五本的难度抽掉两本,因为有的实在太简单,没必要读第二遍。这样的话,有的书可以读三四遍。因为坚持早读,小麦的认读水平大大提高。我想这也许是我们试听网上某出名外教阅读课,给予小麦英语基础扎实评价的原因。

 “第二条线”还是由我带着小麦继续向下读,读完保证听力,提高听力词汇。由于每天的早读,带着小麦读G的时候很多fiction文章可以自己读了。以至于现在300多字的J级别中,很多文章(包括nonfiction)文章都可以自己读. 记得看到一些英语牛娃的视频,有的人会问孩子读了几遍到达了这种程度,我是相信一遍就可以的,因为有了之前的基础,认读水到渠成。因为之前的听力积累,助力了小麦的认读水平。小麦身上体现特别明显。

现在的J级别,我们是采取孩子跟读的方式进行的,我读一遍或者手机放一遍,孩子跟读一遍。同时重点词汇我会给孩子讲解一遍,重要的再让他读一遍。同时做quiz。第二天的早读也已经换成了第一天读的J,因为积累到现在,他认读已经不存在困难,第二天用来复习第一天的内容,起到巩固的作用。

目前为止阅读RAZ8个级别,约700本。     
 

 如何提高听力?

我家的做法就是读过的分级去听,反复听,早晨起床就开始听,放学回家还在听,同时结合盖兆泉老师的“I+1”的原则,听可以高于读的一两个级别(当然这个需要孩子的听力词汇有一定量的积累)。所以我们早晨起床听J,下午放学回家听K。因为有了一定的听力词汇,通过听力可以提高英语能力,记得在读I级别中一篇乔治华盛顿小时候的故事,小麦说:”妈妈,我听过,乔治是美国的first president。”我说:啥是president?他说:就是管理国家的人啊。也就是在给他读I之前,我们已经听过了不少于两遍了。这就是具备一定听力词汇后,通过听来晋级英语水平了。在读RAZ时,我们还干了什么?

自然拼读:我们用的是牛津自然拼读,目前学到了第三册,我的做法是让孩子学习规则,拼读词汇并且背诵规则和目录表,做到提问哪个规则脱口而出。这样才能真正做到掌握拼读。同时在阅读中不断强化规则。      
 

同时我给孩子打印了CVC拼读资料,在读CVC词汇时,孩子也积累了一部分词汇。所以在学习自然拼读的时候,通过阅读符合规则的阅读材料,对于拼读规则的掌握特别有帮助。

关于自然拼读和阅读的关系,我觉得是互相成就,学会了自然拼读,对于孩子去认读词汇确实有帮助,但是并不等同于孩子就学会了阅读。因为阅读需要理解,拼读只是解决了孩子的认读。但是如果学拼读之前有了听力词汇的积累,能听懂并明白意思,再学自然拼读的时候,讲到某个规则时,孩子会记忆的更牢固,互相促进。小麦并没有学完所有的拼读规则,但是并不影响他能够阅读。所以我感觉,认读的方法可以有自然拼读和直接认读。 至于他可以直接认读,我觉得还是得益于大量听力。因为听的多,很多词可以根据一点点拼读规则顺带出来。  
 



动画片Super Why。

Super Why是一部时候学拼读的孩子看的动画片。我们在学CVC拼读时,看了这部动画片,小麦也可以理解80%的内容。里面有很多孩子耳熟能详的童话故事,比如豌豆公主,金发姑娘,三只小熊等。这些内容和RAZ里的内容有相似之处,能够互相理解和促进。 

动画片《三只小熊》 三只小熊也是一部相对简单的动画片,小麦在读RAZI时看完了第一部。他特别喜欢。

高频词认读及书写:选中了一套高频词带小麦大约读了200个高频词,和RAZ同时进行,对他来说很简单。同时书写高频词。为今后的写作打基础。      
 

差不多9个月的时间,我带小麦粒读了接近1000本英文原版书。

学英语路上的感悟:1:首先坚持,不功利,让孩子快乐学习语言,坚定目标方法。同时及时回头总结走过的路,及时调整方法,适合自己孩子的路线才是最好的路线!

2:大量积累听力词汇,读过的内容保证三四遍的听,为以后的认读和阅读打基础。

3:早启蒙,也许早期效果不明显,但是小麦后来可以快速进步离不开之前的磨耳朵,读绘本的积累。

祝愿大家在英语学习上都能找到自己的路线。我和小麦也在为我们的下一个目标KET努力。

 小麦粒妈妈2020.12.28


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1年前
请问下muzzy台词本卖家可以告知吗?
1月前
乐乐9201869330 请问下muzzy台词本卖家可以告知吗?
您好,我在某宝上买的,很容易买到
1月前
谢谢分享👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻
1月前
一米阳光7 谢谢分享👍🏻👍🏻👍🏻👍🏻
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