英语启蒙到底在读什么？我们可以观察的远比“词汇、知识”更多

本来只是稀松平常的一次日常记录，但是一早起来收到两位妈妈的私信，长长的几段诉说自己最近陪读和英语启蒙的卡点，很有感触，就想把昨天的始末完整叙述一下，看是否能给大家更多启发：

Pet主题：Pet Show- A Pet for Pete- Floppy the Hero

1级幼儿英语分级阅读 预备级Pet Show468人有 · 评价342

4级Pete the Cat: A Pet for Pete10663人有 · 评价6713 · 书评35James DeanHarperCollins / 2014-05

2级ORT L2-35 : Floppy the Hero (Oxford Reading Tree)(More Stories B 5)4028人有 · 评价3916 · 书评2Roderick Hunt, Alex BrychtaOxford University Press

Game主题：The Duck Race-Pete: Play Ball! 

3级Pete the Cat: Play Ball!9949人有 · 评价5524 · 书评32James DeanHarperCollins / 2013-02

2,3级ORT L3-01 : The Duck Race (First Sentences 1)3453人有 · 评价3495 · 书评4Roderick Hunt, Alex BrychtaOxford University Press

今天用乐高和数字积木改造了一个极简版小桌游，目的是让啾初步接触“规则”的概念。结果这娃对胜负毫无想法，明明我要赢了还让我摸大数字“5”，我的乐高接龙到终点了他比我更高兴。难怪他每次都要讲根本不懂的Play Ball，大概怎么算赢怎么是输根本就不在意，“Pete is not sad. He did his best.”完全就是本啾真实想法写照吧😂

再探牛津树：从L2: Floppy the Hero到L3: The Duck Race到L4: Stuck in the Mud，都是有起承转合的故事模式，明显越往后文字空隙越小，需要妈妈口语填空的地方越少，讲起来越不费脑子。

当然娃对结局的理解依然只停留在“问题解决”的皆大欢喜（Floppy拿到礼物，羊被救了出来），再往后多一步的反讽式幽默就全get不到了（Wilma陷进去出不来大家笑了，怎么最后鸭子都翻了大家还笑）。

BQ卡看逻辑认知：许多题目都涉及数学启蒙（分类、比较、数量、空间方位等），每道题目啾都要把整个画面逻辑填完为止，比如：

妈：How many babies are crying?

啾：（伸出一根指头，然后指中间）Why is he crying?

妈：I don't know. Maybe he's hungry.

啾：Why is he hungry?

妈：It's already lunch time. 😂

妈：Which cookie jar is empty?

啾：（指右边）因为把这个都倒到（左边）这里，所以这边这个就空了！

妈：哦！（不要问我为什么倒过去，赶紧下一题！）

妈：What is Molly using?

啾：A broomstick? （不确定，最近Julia的Room on the Broom读得多，大概印象太深刻）

妈：No.

啾：A rake!

妈：Yes！You got it! We use a rake to...

啾：（打断）因为树叶太多了！这里一点那里一点，就要用这个rake把它们扫到一起，才不会踩到滑倒！

妈：You're right. We can use a rake to collect the fallen leaves...

啾：（再次打断）哎哟，到处都是啊（模仿外婆口吻）

妈：When it comes to autumn, leaves will fall from the tree...

啾：到了秋天，树上的苹果都熟了！

妈：（艰难地跟）Yes, apples ripen in the autumn and...

啾：熟了就会变得红红的，才可以摘下来吃！

妈：Yes. We enjoy the apples when they are ripe and red. (有完没完，可以回来讲扫落叶了吗/(ㄒoㄒ)/~~) The fruits ripen and leaves fall. That's why Molly needs a rake to collect them into piles...

啾：And then we can jump into the fallen leaves! (Treetop family串台中) Next time we make a huge pile of leaves and we jump in it together! O不OK？（最近和啾爸学的塑料英语🤦‍）

这个世界都需要一个合理而圆满的解释（啾此刻的世界观）

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英语启蒙，在起步和进阶的过程中会有好几个门槛：

引入时的兴趣，接受世界存在着多套符码，认知和语言发展的不同步和龃龉，难度提升的瓶颈期、挫败感，亲子关系紧张的导火线或者背锅侠，阅读兴趣和习惯的保持，自主阅读的过渡…… 
 

每一个门槛，背后都有许多因素的合力制约，不全是“方法不对、能力不行”，要跨过去也不全是“坚持下去就好了”的大力出奇迹。

引路人是一场智者的修炼，难就难在，我们也是走在西天取经路上的人。既要入局，才能看到娃看到的万象百态，体会ta的喜怒哀乐；又要能出得来，才能看到那座铺天盖地而来的大山不过是一道丘壑一个小槛。

英语启蒙、亲子共读是一段路，陪着走这一段路，重要的不是我们能确保ta这段路能走得最直最快，重要的是我们能看到娃每一步的视角和细节；在ta任何需要的时候扭头看你，知道面前的难题有人和ta一起蹲下来琢磨。