谢谢素素老师的邀请,今天想跟大家分享的主题是“写好作文有技巧”。
先说一下孩子今年的作文成绩,四年级上学期娃一共写了14篇作文和周记,其中有四个主题在写完初稿的时候,我和她共同判断觉得初稿的质量很好,决定好好改改然后去投稿。
所以,从2024年9月到11月陆续投出去四篇。令人欣慰的是,三个月过去了,截止到2025年1月份,四篇作文已经有一篇在省级杂志上刊发,有一篇分别在国家、省级作文大赛中获奖,同时就在这两天,我还分别得到了另外两家作文杂志编辑的回复:有另外两篇二月份分别会在这两家省级刊物发表。目前为止,投出去的四篇稿件,已经有三篇有好的收获,中签率还是非常高了。很惊喜的同时,似乎也觉得这个结果不意外。
这并不是自卖自夸,而是今年这四篇作文,孩子从构思到发表,有序坚持对的方法。
其实,在陪娃写作文之前,我并不了解小学作文有什么可写的,怎么评价一个作文的好坏,怎么写好作文。缘起还要感谢素素老师,今年暑假,我们报了素素老师的作文课,在第一节课上,素素老师带孩子写一篇游记,也是四年级上学期的第一篇周记的题目。
娃想来想去,选了我们上半年去的旧金山的恶魔岛。我第一次感受到,原来写作文第一步不是先写,而是先聊。素素老师就是和孩子聊了很多流程性的,比如我们是怎么去的,遇到了哪些事情,有什么有意思或者好玩的故事,哪些印象深刻的故事。
大概一个小时下来,孩子说了很多有的没的,她说了很多细节让我回忆起我们一起走的经历。老师只负责引导提问,孩子尽管多输出。
比如,说到旧金山的海,她说到了一个感受:她说美国的海和我们的海完全不一样,那里的大海更忧郁。
问:什么是更忧郁呢?
她说:就是很灰,调子很冷。
其实我知道她想表达的,这也是我当时的感受,在美国看海不像在东南亚,很热,泳衣沙滩太阳镜,美国的海是另一种很深沉的感觉。于是,我们翻出来当时拍的视频给她反复地看,然后写出来以下的段落:
【去恶魔岛是要乘船的,我们来到码头。这里的海和我平常看到的很不一样。我站在海边,远远地望去,阳光被灰蒙蒙的云雾遮挡,让海面显得阴暗而忧郁,只有偶尔一点阳光穿透云层,顽强地投射到海面上,让大海看上去明亮起来。浪潮非常大,感觉要把我吞噬了。我脚踩在沙滩上,沙子软软的,脚陷得深深的。】
这里每一句话,都是先聊出来,比如海是怎么变成灰色的,是因为阳光穿不过云层,而那一点点阳光穿透过来,是怎样穿透的?是什么景象?
我觉得这个过程,很锻炼孩子的思维,也很磨练她对文字的表达。
在一个小时的聊天过程中,很多很好的语言就已经出来了,只差打磨。那天课程之后,我大概又用了将近三个小时,把去美国的照片和视频一个一个找出来,让她按照照片和视频的感觉来回忆细节,打磨文字,再形成一个一个的段落。这篇作文就算完成了。
再举个例子,四年级的有一篇单元作文《我的家人》,确定好要写的人物时,一定要选择有特点的人、而写这个人物的特点,也是必须得有故事素材。
北北写的是“幽默的表哥”。
同样,这篇作文也是孩子先天马行空地先聊她对表哥的感受,聊完之后,她自己再总结打磨哪些故事进入她的作文。
她讲了五个故事,最后挑了三个最生动最能表达表哥幽默的故事,如下:
有一次,表哥一跨进我家的大门,我就看到他鼻尖上顶着一个红得发亮的包,看上去很搞笑。我开玩笑地问他:“哥,你的鼻头儿怎么啦?”表哥摸了摸鼻子,张牙舞爪地模仿起蚊子飞舞的样子,一本正经地说:“昨天夜里,一只蚊子趁我睡着了,跌跌撞撞地落到我的鼻尖上,它还以为飞到了珠穆朗玛峰。为了在蚊子族群中彰显丰功伟绩,特意留下了它到此一游的杰作。”
还有一次,我和表哥去钓鱼,钓了半天,一条也没上钩。我郁闷地撅起了嘴巴,闷闷不乐。表哥看着我,神秘地说:“妹妹,你别不高兴,哥给你去问问小鱼,今儿它们是不是回姥姥家了。如果它们不在家,咱们就改天再来。”我听了扑哧一声,笑得差点背过气去。
表哥的幽默还体现在他总是出人意料。我家养了一只叫奶油的狗狗。一天,妈妈给它买了一个橘黄色的绒布小窝。我惊奇地发现,狗窝的侧面除了印着一只卡通小狗,还写着两个大字“乐乐”。“乐乐!”这是我表哥的小名。我越看越觉得搞笑,拿着狗窝飞奔到表哥身旁,指着“乐乐”两个字,激动地对表哥说:“哥,你看!你的名字在奶油的窝上面!”说完,我捂住嘴巴看着表哥,并期待看到他尴尬的反应。然而,表哥端详着狗窝,认真地看了看这两个字,还掸了掸上面的灰尘,表情严肃地说:“嗨!不要拿我的东西!这是我的!我可要把它带回去!”说完,他抢过狗窝,大摇大摆地走开了。我被表哥那幅郑重其事的样子逗得捧腹大笑。
她说我就用这三个事件来表达“表哥”的幽默。其实,孩子的文字是一方面,我觉得精心挑选出来的这四篇作文,最大的魅力,就在于她选择的作文里的事件很鲜活。因为都是她自己的亲身经历,写出来才会独一无二,且从孩子的视角表达的很有童趣。
所以,后来,在每一次写作文的之前,我都跟她说,你先别着急下笔,先看这篇作文你要写什么?然后有哪些素材支撑,再去落笔。
说的再直白一点,就是先找写这个作文的角度,且这个角度有足够的素材支撑。
有几个方法和大家分享:
第一,素材从阅读中来。比如孩子写和神话中的人物过一天的作文,她借鉴了很多不同的书籍中的细节,比如英文书《神奇树屋》、《驯龙大师》、还有很多童话和神话故事。
6级Magic Tree House Merlin Missions #34: Season of the Sandstorms2419人有 · 评价1554 · 书评17
6级Dragon Masters #5: Song of the Poison Dragon3962人有 · 评价3125 · 书评10
9级Treasury of Norse Mythology: Stories of Intrigue, Trickery, Love, and Revenge792人有 · 评价184 · 书评1
那么,平时该如何在阅读中积累素材呢,孩子有位良师刘老师曾经和孩子说过:你要成为一个天线宝宝,每当你看到好看的故事、特殊的人物,你都把他们搜集到你的天线里。这些素材积累多了慢慢的就可以灵活运用了。 我发现孩子之所以作文不那么费劲,也是和这些积累有关。
比如,在《恶魔岛》这篇作文中,孩子还用到了她在李蕾老师讲经典里的细节:
【在这里曾经发生过一起越狱事件。一天早上,警察发现有四位关押的罪犯没有起床,他们掀开被子一看,枕头上居然是一个肥皂做的假人头,墙上通风口被挖了一个洞。这让我想到大仲马的《基督山伯爵》,主人公唐泰斯被人陷害,经过了十四年,用一块瓦片挖洞,逃出监狱重获自由,并复仇的故事。】
第二, 素材从生活中来。除了阅读,带孩子出去逛博物馆、游大山大河,哪怕是在小区里看到一只流浪的小兔子都是素材。关键在于要让孩子及时积累。
举例来说,孩子有一篇作文是《我的心儿怦怦跳》,她写的是一次在爬山走夜路的故事,这个故事恰好是九月份我和她一起去爬山,因为天7点多就黑了,我们匆匆忙忙往回赶路,树林里阴森吓人的趣事。我当时就跟她说,我说你记住这些感觉。一路上我们拍了很多照片,这么一个故事,就变成了后来这篇主题作文的素材。她在形容那条山路的时候,她是这样写的:
“我们飞奔着往山下跑,小路坑坑洼洼,布满石子,路很窄,两旁的都是几十年的参天大树,高耸入云,树根都扎在地面上凸凹不平,像要把地面拱起来一样。风吹进树林里,耳边传来了沙沙的响声。那声音真是毛骨悚然。我吓得胆战心惊,我倒吸一口凉气,感觉心都提到嗓子眼儿了。”
(描写的树根在一进入树林就拍照积累下来)
如果不是真的经历过,是没办法轻松和真实的表达,只要心中有画面感,剩下的就是如何用最美的文字来把画面感表达出来了。
这学期我仔细研究了孩子的语文课本,因为每一个习作都是和本单元的课文有关。比如神话单元的习作任务是《我和——过一天(神话人物)》,这个作文很重要的一点,要仔细研究神话的人物性格和特点,比如精卫填海中精卫的执着精神。这是课文精读的重点,那孩子在写这篇作文的时候,一定要用故事把神话人物的性格特点融入到作文中。
所以,综上所述,只要找到有序的方法,就可以写出好的作文。