为什么读了那么多书，孩子语文成绩还不好？五个原因让人恍然大悟

老生常谈的问题，也是很多孩子的现状。

读书速度不慢，也挺爱看书，但语文成绩实在不行，做了好词好句摘抄，但写作文用不上。怎么办？

不仅孩子，成年人同样有这样的问题。比如高考作文，大家都说难，题目读不懂，其实归根结底，是阅读理解的问题。

上周我也详细分析了高考作文，主要是教大家怎么破题，把看似复杂的材料作文简明化，学会列提纲，给了具体写法建议。

另外也讲到了小娃应该如何培养缜密思维和有效写作能力（绝对不是看作文书）。没读过的戳这里。

回到开头的问题，原因简单总结起来有五个：

字词基础不牢固

没做过有效精读

只读不想不过脑

摘抄仿写没做好

写得太少没改过

这篇文章简单说说解决方法，本周五直播讲书的时候，再给大家就这几点详细展开。

01 字词基础不牢固

这个很好理解，也容易解决。多读多写，听写和练习都不能少。经常错的要圈出来，复习几轮。

学龄前的孩子不需要！上小学开始有必要。周五讲座的时候会再说说识字和巩固的方法。

另外，一定要讲典故和偏旁部首。汉字是几千年传承下来的精华，从甲骨占卜，到农耕礼乐，从蒙昧到文明，理解了汉字的智慧，自然会掌握其奥秘。

不会讲？没知识储备？讲座会给大家介绍好书，还有好上手又很有效的讲法。

02 没做过有效精读

大部分孩子都是泛读，我的建议是精读泛读比例是2:8。

至于哪些精哪些泛，不重要。阅读内容的多样性，阅读引导的正确方向，才是我们需要注意的。

短文+整本书/整套书阅读，都非常重要。

亲子阅读的时候，要和孩子聊情节和感想，可以在阅读过程中，也可以是读完的讨论。根据孩子的状态自由调整。

能自主阅读的孩子，短文要厘清段落顺序和逻辑，而无论文字长短，都要学会总结归纳大意。

到了整本书阅读，更要关注孩子对于情节和人物关系的理解是否到位？问问精彩片段有哪些？阅读感想是什么？

这是先先在做的一套短文阅读书

周五的时候也介绍给大家

故事好题目好效果好

03 只读不想不过脑

想和思考，不是对具体细节情节的描述，而是读完后有自己的想法。
家长可以和孩子聊一聊：

你最喜欢谁？为什么？你觉得TA最大的特点是什么？

TA为什么要这样做？你是否支持？为什么？

诸如此类的开放式问题。不是单方面的问，而是沟通。有必要的话，也可以做做读书笔记。

这是先先的读书笔记PPT。先理顺思路，自己把目录做出来，再一项项展开。当然，我也会帮他组织语言更清楚表述。

04 摘抄仿写没做好

很多人会去摘抄，这一点很有必要。有读者问过我，到底要去抄什么，怎么抄？

其实到现在，我看书遇到写得特别好的文字，还是会下意识的反复揣摩研读，内心叫绝，再摘录下来。

这是最近看马伯庸的新书《长安的荔枝》时，惊艳到我的一段话，赶紧抄下来。

所以，在孩子的摘抄问题上，原理是一样的，一定得是自己真的喜欢的，读起来有感触的文字，这样才是走心的内容，才会愿意边读边摘录边琢磨。

这样的内容积攒的多了，自然会大大丰富自己的语言库存。

再说说仿写。但凡想把文章写好，这一点都是必不可少的！

小娃从简单的词汇仿写开始，一步步到段落仿写，全文仿写。学会词汇和思路替换，把模仿的东西一点点内化成自己的。

还是那套短文阅读书，先先做的里面的仿写题：

05 写得太少没改过

想要把作文真正写好，前期必须有人帮忙逐字改。只有这样，你才知道自己的问题出在哪，要如何更精准的去运用遣词造句（英文写作同理）。

而我也是在帮先先改作文的时候，发现他写作上的几个问题，比如代词名词使用过多，口水话重复，描写的细节不到位等。

但他也有自己的优势，大概是理工直男的天性……结构很清晰，框架打的稳。

这种只有真正看过改过，才知道问题所在，才能够帮助孩子扬长避短。

这是寒假的时候，我给他改作文的一段实录，可以参考一下。进视频号里，还能看到第二集。

总之，阅读和写作不分家。但一定都是有策略和方法的。0-6岁孩子需要做的，就是培养阅读兴趣，以及阅读时候大脑下意识去思考的习惯。

而7-12岁的小学生，则是要在大量的泛读，和有目的的精读中，稳步提升阅读能力。

欢迎你带着问题来找我，周五的直播间见。我带着好书和干货内容，还有618活动的福利等你。