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读书笔记|盖兆泉:3-15岁英语学习路线图(可领取“3-5岁英语学习资源表”)
原创 , 图片3
2020-11-30 23:01

如何长远地规划孩子的英语学习路径?

如何系统地、循序渐进地提供给孩子合适的资源?

这两个问题,是我们普通妈妈在英语启蒙的过程中会遇到的最大的挑战。

读书笔记|盖兆泉:中国儿童的英语启蒙,怎样做才高效?这篇文章中我们了解了盖兆泉为什么提倡从3岁开始英语启蒙。

读书笔记|盖兆泉:关于英语启蒙,家长不得不知的“二语习得”理论这篇文章中我们提到了盖兆泉提倡走二语习得之路。

那么,从3岁开始用二语习得的方法进行英语启蒙,应该怎样规划学习路线,以及在不同的阶段可以利用哪些学习资源呢?

盖兆泉给出了很详细的解决方案。

以下将做一个较为简洁的摘录梳理。

核心观点

1、任何特长都得下10年功夫,没有人能够随随便便成功。

2、语言习得不是把语言材料往孩子面前一堆、把录音一放那么简单,家长要掌握儿童习得语言的规律,在不同的时期做不同的事情,有计划、有步骤地进行。

3、外语学习中父母的总角色是策划师兼后勤人员,要负责∶

  ① 内容、资源的推送

  ② 接送上、下培训班

  ③ 应试准备

  ④ 鼓掌

换一种说法∶我们要做什么样的家长呢?

  • 脑中有理论
  • 心中有目标
  • 手中有资源
  • 脚下有路线

关于3-15岁英语习得路线图

1、总体目标

程度目标:在小学高年级达到英文阅读水平与英美同步的水平,并一直保持这种同步阅读,为高中或本科留学做好充分的准备

应用目标∶英语真正成为获取知识的工具,而不只是知识本身

情感目标∶无痛,有趣,乐学,享受,娱乐

2、五个阶段

  • 3-5岁听力积累阶段
  • 6岁扫盲阶段
  • 7-9岁全面发展阶段
  • 10-12岁提高阶段
  • 13-15岁学术英语阶段

3、使用说明

这个目标定得比较高,如果有让孩子低龄留学的意向,那么参照路线图执行即可;如果没有本科及以下的留学计划,可以适当放低目标,减时、减量,也能令孩子拥有远超同龄人的英语特长。

请大家谨记,任何人的推荐都具有主观的偏见,都基于个性化的喜好,广大家长可以“大致 ”按套餐走,但一定要根据自己孩子的情况,进行调整和增删。

细说路线图

一、3-5岁听力积累阶段

学习目标在6岁学自然拼读之前,积累3000英语听力词汇量

学习方法

  1. 家长在生活中说英语(争取教几百词)
  2. 家长为孩子朗读、讲解分级读物(亲子阅读)
  3. 看教学片、动画片等视频
  4. 裸听音频
  5. 外教口语班

补充说明

最理想的开始,就是把孩子送进外语幼儿园,那里有外教授课,孩子8小时浸泡在英语语境里,产生的效果是最理想的。但是,如果没有留学的打算,就不必。

在启蒙阶段,家长要参与得多一些,越大就越放手。

这个阶段父母的作用是点燃孩子对学英语的兴趣,把孩子领进门。启蒙阶段所进行的任何活动,都要围绕孩子的兴趣,全方位地调动孩子的各种感官,让孩子觉得英语很有趣。

启蒙阶段最重要的就是听,听多了再说,即“文盲”阶段。在这一阶段,家长要为孩子创造一个良好的听英语的环境,让孩子多接触英语,多听英语。从生活的各个方面着手,建立英语语音和实物图像之间的关系,建立英语思维。

在这一阶段,不提倡阅读、认字,更不要学教材、背单词、背课文。

孩子在家中积累了1000听力词汇量以后,家长可以考虑在5岁时给孩子报个“外教口语”班,让孩子在口语课堂上与外教进行交际,在课堂上继续习得。

学习资源规划:



二、6岁扫盲阶段

学习目标学习、掌握自然拼读,把3000听力词汇转化为阅读词汇,学会自主阅读。

学习方法

  • 报班学一套自然拼读教材,掌握最基本的拼读规律(大概学80个规律,不用学太细,不用学太长时间,一两个月就行)
  • 朗读三套自然拼读读物,其特点是以可解码的单词为主或者全部可解码,练习拼读。家长陪读,孩子卡壳的地方家长提示
  • 继续听故事,开始听章节书
  • 泛读分级读物至少500本

补充说明

在扫盲阶段,家长仍要高度参与,把孩子领进阅读世界。

在孩子能听懂绝大部分生活用语、简单的英语故事,听力词汇量达到一定水平后(建议是达到3000听力词汇量),给孩子报个自然拼读班,正式学习ABC字母和phonics英语拼读规则。学习之后,找一些简单的、练习拼读的分级读物让孩子读,掌握最常用的第一批单词的认读。

在训练阅读的同时,进一步加强听说能力的训练,继续看动画片,开始裸听有声书,保证听力输入的量,并继续上一年的外教口语课练习口语。

这个阶段的习得目标是能阅读简单的图画书和分级读物,掌握一批最常用的单词,听说能力也同时得到提高。

三、7-9岁全面发展阶段

学习目标

  • 与英美同龄人保持同步阅读
  • 系统学习第一轮语法、精读,开始写作练习
  • 大量听读,每年听读量不少于40本章节书
  • 扩充词汇量,在8岁争取达到5000词,9岁6000词
  • 参加英语竞赛,取得好成绩

学习方法

  • 不再看动画片了,听力输入转为以裸听章节书为主。
  • 听和读用两套书单:泛读适合自己程度的书,泛听比自己程度高两个年级(或以上)的书。
  • 报班学习精读(如果家长能教也可以自学)。
  • 精读的材料可以是教材,也可以是章节书。
  • 系统学习一套语法书,并做练习册。
  • 精读课中语法学的比较多的话,这一步可以省略。
  • 在精读(教材、学语法)和泛读/泛听上花的时间比例掌握在20%:80%,如一周两三次在课外班里学习精读,平时在家保持每天一小时的泛听/泛读量。
  • 每半年或一年进行一次美国阅读测试,检查孩子的阅读水平是否和美国同步,最好高于自己的年级,力争百分比排名在80%以上。
  • 参加英语竞赛(学校的、地区性的、全国的),尤其是口语竞赛。
  • 带孩子出国旅游,开阔眼界,让孩子看到学英语的用处。
  • 想方设法创造机会让孩子和外国人说英语。

补充说明

7岁时,孩子的逻辑思维已经萌芽,可以对他们提出更高的要求了。

这个阶段,家长要做资源的提供者和课外班的接送者。

在这个阶段,家庭中的习得重点是提高孩子的阅读难度和阅读量,广泛接触各个方面的英语,大量阅读分级读物和初级章节书、中级章节书。同时要一直坚持听的输入,听的内容以儿童文学为主,听的内容难度要高于阅读的内容。

国外的读物都有分级。可以在Scholastic 公司(美国最大的教辅出版社之一)的网站上查好分级,把资源标注好,由低到高排列好、整理好,顺序一目了然。

还有一个窍门是尽量推荐系列小说。系列小说一套书少则几本,多则40-50本,通常难度是递增的,让孩子在阅读中不断提升能力。如果孩子喜欢某套书,一本一本地读上四五十本,孩子的能力自然会增强。

还可以找网站上或软件里的拼读游戏,难度大一些的动画片,或者卡通电影,充分利用各种手段让孩子进行沉浸式的习得。现在很多著名小说都改编成了电影或者动画片,录制成了有声书。可以让孩子先听书,再看动画片,最后阅读。

在孩子掌握拼读本领后,要逐步加大“学得”的比例。

从7岁开始给孩子报班,系统学习一套教材,逐步学习英语的语法知识,培养阅读写作能力。“学得”的目标是听、说、读、写四项技能全面发展。

从这个阶段开始,在培训班的“学习”和在家进行的“习得”齐头并进,两手都要抓,两手都要硬。

四、10-12岁提高阶段

学习目标

  • 与美国本土学生保持阅读同步,同时提高口语和写作输出水平
  • 11岁通过FCE考试(剑桥五级的第三级),
  • 或者做SSAT Lower Level(美国私立小学五六年级的入学考试)的题,
  • 或者考Star Reading 或者MAP这两个已经被中国某教育机构和个人网店引进的考试,检验自己的英语水平。

学习方法

  • 主动学习单词书,做与年级同步的练习。
  • 进行第二轮语法练习,在考FCE之前掌握《朗文国际英语教程》这套书中的所有语法知识点。
  • 报班上以读写为主的精读(文本细读)课,在老师的带领下精读小说和非文学类文章。
  • 大量泛听、泛读,每年听读量不少于40本章节书,保持听力高于阅读两个年级。有意识地增加非文学类的书籍听读。
  • 每年考Star Reading 或者MAP等阅读测试,检验阅读水平是否与美国同年级同步。
  • 有条件的话,每年暑假去英语国家参加夏令营或者夏校,寒假可以游学或者插班。
  • 把主动学习(即学得)与泛听泛读(即习得)的比例逐步过渡到50%:50%。

补充说明

在小学高年级阶段,家长要帮助孩子做好应试的准备。

应试光靠孩子个人的努力肯定是不行的,因为中国孩子所应之试,都远远超出了孩子的认知水平和学术能力。家长的辅导和监督、家庭环境的影响,通常起着决定性的作用。家长应帮助孩子熟悉考试,辅导孩子,关注孩子的进步。

学得的目标主要是为“小升初”考取一些证书,需要学习高级别的读和写技能,并向学科英语和学术英语发展,锻炼批判性思维能力、分析归纳能力和沟通能力。

继续“学得”和“习得”两手抓。

家庭习得的重点是进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解能力。扩大阅读的深度和广度,接触各方面的英语资源,包括社科、科普和文学各领域。把英语的学习从单纯的语言学习逐步过渡到将英语作为工具运用上。除了大量读,仍要继续听,听的内容扩展到较复杂的小说、科普节目、演说、历史地理社会知识,看有一定内涵的电影。

五、13-15岁学术英语阶段

学习目标

  • 有美国高中留学计划的孩子,到了13岁已经是冲刺阶段,需要在初二把SSAT或ISEE考出来,申请高中。这两个私立高中入学考试需要9000+的词汇量。
  • 想本科阶段留学,留在国内读高中,那么需要加强学科英语的学习,要能用英语学习理科科目并考试。
  • 从English Language Arts的要求看,本阶段的美国学生在文学方面开始阅读名著、传记,学写说明文和议论文,逐步向写学术作文的学术英语过渡。Social Studies学习历史和政治,Science学习物理、化学、生物。有留学计划的中国学生,也需要学习这些课程,要确保自己英语的听说读写都能跟上这些学科英语的学习。

学习方法

  • 如果计划申请美国高中,13岁需要学习SSAT/ISEE以及托福备考课程。
  • 如果想申请美国本科,13-14岁需要与美国阅读水平保持同步,并准备初升高的国际学校或公立高中国际部考试。
  • 在此阶段要争取发展出学科特长,比如说数学方面、生物方面,甚至是演讲辩论,参加该领域的国际比赛、国外学术营,在拔高特长、增加简历的同时,也为今后的学习打下英语基础。
  • 利用假期多去英美国家参加夏校、学术夏令营,检查自己的学习成果,和国外的同龄人接触、交流。
  • 要充分利用网络资源,多去上英语国家的学习网站,利用网络的便利条件主动学习。
  • 多看英美国家的电视节目,多收听广播,多阅读杂志和原版书。一年的听/读总量不要少于40本书。

想参考其他年龄阶段学习资源规划,或者对6岁、8岁大童英语学习路线有需要的妈妈们,建议去翻翻《做孩子最好的英语学习规划师2:懒人解决方案》这本书。


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